湖北省仙桃市仙桃小學四年級二班 王錦輝

四四方方，墨綠衣裳，老師助手，同學伙伴。

這四句，說的就是我。你猜出我是誰了嗎？嘿！我就是黑板！

我還記得從生產(chǎn)車間被人們抬到車上時的激動心情。上車前，人們還給我穿上了一件厚厚的皮大衣呢！

這是我第一次“旅游”。一路上，我一直在想：我會去哪里呢？是不是和其他黑板一樣，去完成傳授知識的任務？我心中充滿了好奇。

汽車停了，車廂門被打開了，我被一只只陌生的大手抬到了一間教室中。呵呵！我果然來到教室了！我在心中竊竊自喜。緊接著，釘子兄弟把我牢牢地釘在了墻上。

開學了，我面前的同學們像士兵一樣端端正正地坐著。他們桌上都擺放著嶄新的書籍，沒有一點兒折痕。

“同學們，我們開始上課！”我聽到了老師清脆的聲音。

老師開始講課了。我突然看見一個同學沒有抬頭看老師，還一邊吃東西一邊看書，時不時還笑嘻嘻的。我猜他在看漫畫書。

嘿，你小子膽子不小哇！我盯著他看。嘿，別在上課時間看課外書了——我想大聲吼，可我畢竟是黑板，發(fā)不出聲音。他還在旁若無人地看書。

“請大家把書翻到48 頁，將48 頁的詞語背下來?！崩蠋熣f道。他像沒聽見一樣，還在看漫畫書。你這小子，老師要求背詞語，你卻不背，回頭肯定有你好看！

那些跟著老師背詞語的學生，絲毫不敢放松。他們臉上沒有笑容，只有嚴肅的表情。他們讀詞語時，嘴巴一張一合，字正腔圓。他們的背挺得像大樹樹干一樣直。最重要的是，他們讀書的眼神讓我覺得內心平靜。還是他們更懂事些，我的怒氣漸漸被這些聽話的同學“熄滅”。

“開心！”老師讀了一個詞語。

“開心——開心——開心！”同學們用清脆的聲音跟著整齊地讀了三遍。

以上就是我這塊新黑板的所見。我真希望那些不認真聽講的同學轉變學習態(tài)度，變成認真聽講的學生。我希望這些同學中有人長大后會成為科學家，早日研制出更帥氣的黑板！

（指導教師 林 丹）

小作者以第一人稱，將一塊黑板“工作”中的一幕寫了下來。文章中，黑板不僅有了聽的能力、看的能力，還有了思考的能力。文末，黑板對自己的未來有了展望，希望同學們長大后成為科學家，研制出新型黑板。這是這篇文章與很多同題材文章最不一樣的地方，大家可以學習借鑒。

（小 燕）