韓金玲

同學(xué)們，你們相信有一個(gè)想象的世界存在嗎？那是一個(gè)奇妙的世界——只要一想，世界就變了。

習(xí)作要求

在想象的世界里，什么都可能發(fā)生，一切都變得那么奇妙。語文課本中給出的那些題目一定會激發(fā)你無窮的遐想。

選一個(gè)題目，寫一個(gè)想象故事，也可以寫其他的想象故事。要大膽想象，創(chuàng)造出屬于自己的想象世界。

寫完后，可以交換習(xí)作。說說自己最喜歡同學(xué)寫的什么內(nèi)容，什么地方需要修改。

在墻報(bào)上開辟一個(gè)專欄，如“想象島”，展示大家的習(xí)作。

習(xí)作分析

一、題目有亮點(diǎn)

1.想一想，世界真奇妙。

“僅僅活著是不夠的，還需要有陽光、自由，和一點(diǎn)兒花的芬芳”——安徒生。對于兒童來說，“想象”就是那一縷陽光，將所見之物賦予“奇妙之光”。

2.猜一猜，會發(fā)生哪些奇妙的事。

發(fā)揮想象，嘗試根據(jù)這些題目寫故事，用一句話簡單寫出一點(diǎn)最好玩兒、最有趣的想法。

3.曬一曬，“想象島”里真奇妙。

開展“想象島”作文欣賞之旅活動(dòng)，讓作文展示、教師評價(jià)和學(xué)生活動(dòng)融合在一起，同學(xué)們可以在玩中寫，在寫中玩。

習(xí)作方法

本單元課文就是以感受想象為主題，給我們提供了良好的范例。

1.“擬人化”的語言是打開想象之門的第一把金鑰匙。

《一支鉛筆的夢想》中，“我要到山坡上，萌出嫩嫩的芽兒;還在頭頂上開出一朵漂亮的花兒”，把一支鉛筆當(dāng)成了人來寫，有夢想，有行動(dòng)，有語言，有心情。

2.創(chuàng)設(shè)情境，是打開想象之門的第二把金鑰匙。

《我變成了一棵樹》開頭創(chuàng)設(shè)情境：媽媽喊英子吃飯，英子想：“我真希望變成一棵樹，這樣就沒有人在你玩的時(shí)候叫你吃飯了。我心里想著，就覺得身上癢癢的，低頭一看，發(fā)現(xiàn)許多小樹枝正從我身上冒出來。呀，我真的變成了一棵樹！”沿著這個(gè)想法，可以想變成一朵花，就是一朵花;想變成一片海，就成了一片海。創(chuàng)設(shè)情境寫想象故事竟如此簡單而有趣。

3.觀察生活，是打開想象之門的第三把金鑰匙。

《我變成了一棵樹》中“我變成的樹上長滿了各種形狀的鳥窩：三角形的、正方形的，還有長方形的、圓形的、橢圓形的、菱形的……”這句話蘊(yùn)藏的生活——鳥兒把窩安在樹上，這是生活現(xiàn)實(shí);三角形等各種形狀也是生活中常見的。想象的高明之處，就是把生活中毫不相干的幾個(gè)元素雜糅在一起，產(chǎn)生奇妙之感。D730889C-D587-47E7-A3E6-7DB47B833E1A