吳世廣，浙江省龍港市第一中學教師，中學高級教師，教育碩士，溫州市教壇中堅，龍港市優(yōu)秀教師。曾獲得溫州市語文課堂教學評比、命題評比二等獎。教學論文《談初中語文新詩單元編寫的不足與改進》和課題“初中語文主題教學‘四步推進法’研究”獲浙江省一等獎，多篇論文在市縣評比中獲一、二等獎。多次開設教育教學經(jīng)驗講座，指導教師多人次獲得市縣課堂教學、論文、命題評比等各類獎項。

（注：以下作者均來自浙江省龍港市第一中學，文中不再標注）

一、就本學期學過的某篇課文，寫一則隨感

愛意不渝

——讀《蒹葭》隨感

◎吳若涵

已是晚秋。蘆葦正是茂盛之時。又一次，他站在河邊，秋風吹著惆悵。

煙水迷離間，她是唯一的明朗，在水一方。他溯洄從之，不顧道阻且長。蒹葭露白邊，她是唯一的溫暖，在水之湄。他溯洄從之，不顧道阻且躋。秋水澄明中，她是唯一的朦朧，在水之涘。他溯洄從之，不顧道阻且右。

伊人宛在，覓之無蹤。多次追尋，他終于清醒——明朗的、溫暖的、朦朧的，都只是他自己濃郁的愛意。

幸好愛意無聲，否則震耳欲聾。

即使所愛隔山海，我們也該學他不渝地奔赴向她;即使所愛還是模糊的，我們也該學他不渝地追尋;即使所愛不為人所道，我們也該學他不渝地執(zhí)著。

若是大霧散去之時，愛意仍是不渝，你也會因為你的熱愛而燦爛一場。

【吳老師評】

小作者被《蒹葭》中男主人公不渝的愛深深地感動了，感動于他的執(zhí)著、矢志不渝與竭力追求。她深情地贊美這樣的愛“震耳欲聾”，并采用《詩經(jīng)》重章疊句的結構，用詩意的語言表達，我們也該如此愛我“所愛”。即使失敗，也是“燦爛一場”的。隨感充滿詩意，余韻修長，別致雋永。

雅致：《燈籠》的語言

◎陳申源

初讀吳伯簫先生的《燈籠》一文時，就被其雅致的語言驚艷到了。我偏愛古典文學的典雅，所以這篇文章蘊藉、簡凈而不蕪雜的文字著實牽動我的心弦。

文章雖不乏長句，但也有諸多簡短的分句，例如，“歲梢寒夜，玩火玩燈，除夕燃滴滴金，放煙火，是孩子群里少有例外的事”，“想起來，族姊遠嫁，大送大迎，曾聽過徹夜的鼓吹，看滿街的燈火”，等等。句中三四字的短語比比皆是，既顯出語言的簡凈，又改變了句子的節(jié)奏，使長句不會拖沓冗長，反而明快靈活，錯落有致。

再者，文中隨處可見貼近生活的事物或場景：或用詞典雅凝練，如“垂珠聯(lián)瓏”“褪色”“雪夜馳馬，荒郊店宿”;或嫻熟化用古詩文句子，“忘路之遠近”“蕭蕭班馬鳴也”，使生活化的事物浸染了古典文學特有的意境和韻味。

厚重情懷，精準表達，美好含蓄而又情深意濃?！稛艋\》，好雅致的語言！

【吳老師評】

吳伯簫的《燈籠》極具特色，小作者敏銳地捕捉到作品語言的兩個特征：典雅凝練，句式富有變化。角度準確，引例充分，分析具體深入，表達也同樣凝練典雅。

二、就你讀過的某部名著，寫一篇讀后感

一窗冷雨，孤獨為伴

◎徐云翀

一直鐘情于納蘭容若的小令，幽幽的思念交融于字里行間，總覺得讀納蘭，也可染上細膩的情思。不禁自忖：為什么會細細揣摩這離歌的心境？

“點滴芭蕉心欲碎，聲聲催憶當初。欲眠還展舊時書。鴛鴦小字，猶記手生疏。倦眼乍低緗帙亂，重看一半模糊。幽窗冷雨一燈孤。料應情盡，還道有情無？”

納蘭的諸多作品中，不乏人人耳熟能詳?shù)拿?，而這一曲《臨江仙》，卻使我讀來最為動容。

心欲碎，聲聲催，讓人仿佛看到他在聲聲呼喚，肝腸寸斷，怎能不叫人心酸？憶當初，這千古難尋的多情之人，竟無伊人相伴，在思念中度過一生。

緗帙亂，眼前虛實交錯，沉溺于夢境之中，或有那人淺笑嫣然。睜眼，卻只有孤燈一盞，寒窗一扇。這般情深意切，怕已不是普通的情誼，正所謂：情人易得，知音難覓。

還道有情無？納蘭料得癡情已盡，只想得一人相伴，而那人卻已步步遠去，可否再續(xù)前緣，再相聚？

“一生一代一雙人，爭教兩處銷魂。相思相望不相親，天為誰春？”

這首《畫堂春》，該是納蘭脫口而出的心里話吧：明明天造地設一雙人，偏偏要分處兩地;明明是琴瑟和鳴的一對璧人，卻只能遙遙相思相望、銷魂神傷。誰能體會這樣一個集才華、富貴、權勢于一身的皇帝身邊的寵臣，內心竟是這般地寂寞、孤獨而沉痛！

納蘭，這個情深不壽的才子，生命短暫卻又擁有諸多故事;他風華絕代，卻也受盡造化捉弄。他的人生，終究離情別緒，暗香縈繞。

難怪王國維曾在《人間詞話》中提到：“納蘭容若以自然之眼觀物，以自然之舌言情。此初入中原未染漢人之風氣，故能真切如此，北宋以來，一人而已?！蹦茏屢淮髱熢u價“北宋以來，一人而已”的納蘭，內心又是何等地凄楚呢？

多情，卻可惜他用情太深，在生命最絢麗的年頭悻悻而去。他幾乎擁有世間的一切，卻唯獨快樂缺席。他是一個天才，但總羨慕凡夫俗子的幸福。納蘭是一個飽受相思苦的可憐之人，或許他的早逝是上蒼的憐惜，又或許他本不屬于這人間。設想：若是納蘭再活久些，他是否會望著一窗凜冽刺骨的冷雨，思念他幾乎已不記得容貌的亡妻，無盡苦痛，郁郁而終呢……

納蘭，以他多情的文字，傾訴著相知之福、相離之苦，卻又能讓人感受到，其中蘊含著超越世間一切的情愫。那是他——一個所謂“富有”的人的孤獨。這種鉆心的苦痛，這種砭骨的嚴寒，世間又有幾人得知？財富、權力并不能帶走寂寞，有了幸福之所在，縱使日日清茶淡飯，布衣長衫，也像是擁有全世界一般的心滿意足。

讀罷全詞，掩卷抬頭，窗外正細雨飄絲。不禁喟嘆：上蒼給予納蘭如他的小令般短暫的一生，但這情思，卻是幽遠又綿長。一窗冷雨，凄凄切切，昭示著他注定終生與孤獨相伴。

指導教師：戴小影

【吳老師評】

詩意濡染、內心細膩的女孩，品讀《納蘭詞》，最令她動容的是詞人的“孤獨”。以《臨江仙》一詞為切入點，抓住詞中“心欲碎、聲聲催、緗帙亂”幾處展開描繪，品納蘭容若細膩的情思、內心的孤獨與思念。接著，引用《畫堂春》中的詞句進一步深化“孤獨”，納蘭容若是一個富有的“孤獨人”，雖集才華、富貴、權勢于一身卻鉆心、砭骨的“孤獨人”。行文流暢，語言很有魅力，娓娓述說《納蘭詞》給予她的感動。議論中情感真摯，讓讀者產(chǎn)生心靈的共鳴，“一窗冷雨”，冷了納蘭容若，冷了讀《納蘭詞》的我們。

真實的奮斗創(chuàng)造奇跡

——《奇跡·笨小孩》觀后感

王盈

我們要感謝的從來不是苦難，而是苦難中永不言棄的自己，和那些來自周圍的微光。 ——題記

年初，去看了電影《奇跡·笨小孩》，主要是沖著主演易烊千璽去的，可看完之后，卻被電影故事感動到破防了。

電影講述了主人公景浩獨自帶著年幼患病的妹妹來到深圳，在華強北開了一家手機店討生活，兄妹倆生活雖溫馨卻拮據(jù)。為了妹妹高昂的手術費，機緣巧合下，他貸款收了一批舊手機。本以為美好生活即將來臨，卻不料遭遇重創(chuàng)。在時間和資金的雙重壓力下，景浩爭取到了SNE公司提供的一次收購機會。條件很苛刻，沒有定金，而且要在4個月內完成舊零件拆卸，并且良品率要達到85%以上。于是景浩招納了一幫“烏合之眾”，并將其嫻熟的技術教給這幫人，自己還要打兩份工維持“集裝箱”工廠的開銷和工人的工資。這期間他還經(jīng)歷了一些坎坷，如維護員工正當權益、半夜庫存二手機被盜，但是最終他完成了任務，實現(xiàn)了人生逆襲。

電影主人公感動我的地方很多，歸納起來主要有三個方面：敢于創(chuàng)造、目標堅定和真實奮斗。

1

景浩創(chuàng)造奇跡的小隊里面，每個人都不完美。養(yǎng)老院的梁永誠夫婦、鐘偉爺爺，聽力受損的汪春梅，網(wǎng)吧的劉恒志和他開挖掘機的老婆吳曉麗，還有“追風少年”張超，收養(yǎng)流浪狗的憂郁拳手張龍豪。他們都處于社會底層，都有這樣或那樣的困難。但在他們身上，我看到了普通人發(fā)出的光，他們苦中作樂，面對命運的不公，抗爭到底，充滿希望。他們在景浩的帶動下，相互支持、共同努力，決不放棄，一次次地向限制自己的“天花板”發(fā)起沖擊。他們是一群不向生活低頭的人，他們是自己的英雄，更是生活的孤勇者。其實奇跡并不是高不可攀的，它就是不斷地挑戰(zhàn)自我，超越自我。奇跡也并不是屬于天才的專利，每個人都有突破的可能和權利。在我們身邊，學霸只是少數(shù)，更多的是平凡的我們，在學習上行為上有這樣那樣的不足，但我們只要敢于挑戰(zhàn)，敢于突破，也能創(chuàng)造屬于自己的奇跡。

2

景浩的妹妹有遺傳性心臟病，必須得在她八歲前做手術。救妹妹的命，是景浩在深圳一路打拼、想盡辦法賺錢的最原始的動力，也是他拼命努力的目標。對于目標，景浩有著破釜沉舟般的堅定。因此，他才會孤注一擲，無論如何也要拿下SNE收購手機零件的機會;才會在發(fā)現(xiàn)二手手機被盜時不顧生命危險與小偷搏斗;才會在手指嚴重受傷的情況下還要從事高空作業(yè);才會重新燃起同伴們的斗志;才會將大家凝聚在一起，克服萬難，在別人看似絕望的情況下創(chuàng)造奇跡……堅定的目標，會讓我們的努力更有方向，會及時調整我們偶爾偏離軌道的行為。有相同目標的人聚在一起，哪怕在走投無路時也能支撐對方，更能互相治愈。盡管生活苦澀得像陰溝里的廢銅爛鐵，同樣也能彼此取暖找到希望、找到快樂。

3

景浩剛開始也存在著僥幸心理，想投機倒把賺一筆錢給妹妹治病。然而事與愿違，他不僅沒賺到錢，還因為這件事差點傾家蕩產(chǎn)。我想，那次的打擊也喚醒了他，使他明白：奇跡沒有捷徑，只有通過真實的奮斗、踏實的努力、勤勤懇懇的耕耘才能實現(xiàn)。之后，他做市場調查，細致地查閱資料，不斷地進行拆機試驗，改主板，制作拆機教程。他靠自己的執(zhí)著，靠電瓶車和血肉之軀，追上趙老板坐的轎車和高鐵。他又慘又疼，拼盡全力為自己贏得了十分鐘，不僅贏得了尊重，也贏得了改變命運的機會。之后，景浩為了養(yǎng)活工廠，做蜘蛛人，即使手指嚴重受傷也不休息……他用的似乎是最“笨”的辦法，一遍遍地重復，一次次地嘗試。然而，正是這樣一點點的努力，最終匯聚成突破的力量，達到質變飛躍的高度。其實，我們不也是這樣嗎？每天一節(jié)節(jié)地上課、一道道地刷題、一次次地訓練，日子似乎一成不變。我想，恰恰是這樣扎扎實實的笨小孩，才會受到成功的青睞。

最后，平凡的他們都在不同的領域閃閃發(fā)光，如此近乎完美的結局，或許不會發(fā)生在現(xiàn)實生活中，但是我們努力走過的每一步都算數(shù)，都有它的意義。用盡全力去拼吧，我們都將是奇跡的創(chuàng)造者！

吳老師評】

《奇跡·笨小孩》這部電影雖然是類型化的勵志片，但可圈可點的地方很多。小作者從電影的內容出發(fā)，歸納出感動自己的三個地方：敢于創(chuàng)造、目標堅定和真實奮斗。這三者分別指向動機、目標和行動，的確是取得成功的必備要素，它們之間有著緊密的聯(lián)系。接著，她分章節(jié)，結合電影的具體內容展開闡述，具體深入?？少F的是，她不僅深入電影的內涵，還能跳出電影聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗。這樣，既吸收了電影的內涵，又豐富了自己的思想、提升了自己的認知，可謂一舉多得。