?唐子雯

（西安石油大學(xué)，西安 710065）

水利史教育發(fā)展與研究對(duì)水文化的推廣作用——評(píng)《中國(guó)水文化發(fā)展前沿問(wèn)題研究》

?唐子雯

（西安石油大學(xué)，西安 710065）

我國(guó)水資源匱乏，南北水資源量差異較大，特殊自然地理環(huán)境導(dǎo)致我國(guó)的悠久的治水傳統(tǒng)，中華文明發(fā)展進(jìn)程也離不開(kāi)水利事業(yè)的發(fā)展，水利建設(shè)一直是治國(guó)安邦的之本，由于地理環(huán)境具有差異性，因地制宜興建水利項(xiàng)目，這使我國(guó)的水利工程呈現(xiàn)出多樣性和代表性，由此產(chǎn)生了豐富且極具特色的水文化。當(dāng)下，人與自然和諧發(fā)展是社會(huì)發(fā)展的主旋律，要不遺余力的達(dá)到生態(tài)文明，水生態(tài)文明發(fā)展就是其中的重要內(nèi)容，這也是開(kāi)展水文化建設(shè)的主要原因，水文化建設(shè)屬于水利史研究的范疇，因此，要對(duì)我國(guó)的水利史進(jìn)行研究，我國(guó)關(guān)于治水的傳說(shuō)和著名歷史事件極為豐富，自20 世紀(jì)60 年代水利史作為新興學(xué)科發(fā)展起來(lái)，對(duì)于水利史教育研究逐漸興起，其主要研究?jī)?nèi)容包括水利工程技術(shù)史、水旱災(zāi)害史、水文化、水生態(tài)保護(hù)等內(nèi)容，這些內(nèi)容涵蓋了科學(xué)技術(shù)、地理歷史、文化保護(hù)、自然保護(hù)等領(lǐng)域的內(nèi)容，對(duì)我國(guó)河湖水系變遷、水利工程建設(shè)發(fā)展、工程技術(shù)發(fā)展以及水利對(duì)社會(huì)的影響等方面進(jìn)行研究，也對(duì)自然、工程、社會(huì)之間的關(guān)系進(jìn)行研究，近年來(lái)特別關(guān)注水文化建設(shè)發(fā)展內(nèi)容，水生態(tài)環(huán)境保護(hù)等內(nèi)容也成為近年來(lái)水文化建設(shè)的熱點(diǎn)內(nèi)容。

2020 年由人民出版社出版，朱海峰編著的《中國(guó)水文化發(fā)展前沿問(wèn)題研究》一書(shū)基于我國(guó)水文化建設(shè)中的關(guān)鍵性、創(chuàng)新性、前瞻性的熱點(diǎn)問(wèn)題，采用多學(xué)科的知識(shí)，使用科學(xué)的方法，以交叉融合的視角，對(duì)當(dāng)代我國(guó)水文化發(fā)展理論前沿?zé)狳c(diǎn)問(wèn)題、人水和諧路徑及方式、提升水工程文化內(nèi)涵和品位、水文化資源信息數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)、水文化普及與認(rèn)同專(zhuān)題進(jìn)行了深入研究，旨在用我國(guó)新發(fā)展理念和新發(fā)展方略引導(dǎo)水文化建設(shè)實(shí)踐，為加快構(gòu)建以“人與水和諧共生”為主要內(nèi)涵的“人與自然和諧共生”新格局提供理論支持和實(shí)踐參考。在該書(shū)中針對(duì)水文化研究發(fā)展的趨勢(shì)、人水關(guān)系的歷史演變以及人水和諧思想理念的文化淵源等內(nèi)容都進(jìn)行了深入探討。

前人對(duì)于水利史未有明確的定義，其研究范圍“應(yīng)包括水利各部門(mén)的歷史，如防洪治河、農(nóng)田水利、航運(yùn)工程、城市水利、水能利用、水利機(jī)具以及有關(guān)文獻(xiàn)、人物等等。各部門(mén)發(fā)展階段不盡相同，綜合分期應(yīng)當(dāng)有主次，古代水利以防洪治河、農(nóng)田水利、航運(yùn)工程三者為主。”在以上內(nèi)容基礎(chǔ)上，只要是在不同時(shí)期從事水利活動(dòng)、水利事業(yè)相關(guān)的研究均屬于水利史研究范疇，在水利本身外延的內(nèi)容，包括水利治理和期間的社會(huì)問(wèn)題、國(guó)家制度政策、水利治理過(guò)程中設(shè)計(jì)的生態(tài)環(huán)境、水文化建設(shè)等內(nèi)容均屬于水利史研究的范疇。

水利工程項(xiàng)目一般是為了控制、利用和保護(hù)地表及地下的水資源與環(huán)境而修建的各項(xiàng)工程建設(shè)，根據(jù)功能不同一般分為防洪工程、農(nóng)田水利工程、水力發(fā)電工程、航道和港口工程、供水和排水工程、環(huán)境水利工程、海涂圍墾工程等，多以服務(wù)于防洪、供水、灌溉、發(fā)電等多種目標(biāo)的綜合性工程出現(xiàn)。由此可見(jiàn)，水利是多學(xué)科的交叉，因此，水利水也是典型的交叉學(xué)科，包含了水利、歷史、社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、地理、災(zāi)害、生態(tài)、環(huán)境、文化遺產(chǎn)、農(nóng)學(xué)等多方面的學(xué)科內(nèi)容，體系繁雜，伴隨研究的深入和發(fā)展，水利史研究體系進(jìn)一步發(fā)展，無(wú)論怎么發(fā)展，水利科學(xué)和歷史科學(xué)都是水利史的基礎(chǔ)，根據(jù)研究對(duì)象的不同，可以分別按照水利工程、人和環(huán)境要素將其劃分為水利技術(shù)史的研究、水利社會(huì)史和政治史的研究以及水利生態(tài)史的研究。

水利工程技術(shù)的發(fā)展核心是技術(shù)，在我國(guó)水利技術(shù)發(fā)展史中，主要圍繞黃河、長(zhǎng)江、大運(yùn)河及其他主要河流開(kāi)展的水利水利工程項(xiàng)目發(fā)展起來(lái)的各種水利工程技術(shù)，這其中包含了我國(guó)古代水利認(rèn)知中對(duì)水流、泥沙運(yùn)動(dòng)規(guī)律、水文測(cè)驗(yàn)等、水利規(guī)劃和水利著作等的研究，對(duì)著些內(nèi)容的研究有助于了解我國(guó)傳統(tǒng)水利知識(shí)的形成和技能積累的結(jié)果，梳理出完善的學(xué)科體系。通過(guò)對(duì)古代水利的研究，并與現(xiàn)代水利工程技術(shù)進(jìn)行對(duì)比，可以分析出前人研究對(duì)現(xiàn)代水利工程的影響，并發(fā)掘出完整的發(fā)展歷程。

水利工程的修建往往與國(guó)家社會(huì)的發(fā)展息息相關(guān)，對(duì)不同時(shí)期水利工程研究，可以反映出不同階段社會(huì)制度和政策的制定，社會(huì)的發(fā)展往往以圍繞水資源的開(kāi)發(fā)與利用形成復(fù)雜的地域社會(huì)關(guān)系，在灌溉農(nóng)業(yè)下，對(duì)水資源的擁有權(quán)關(guān)系到農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展程度。因此，水利工程的發(fā)展，能夠在一定區(qū)域內(nèi)形成相對(duì)穩(wěn)定的社會(huì)關(guān)系，促進(jìn)社會(huì)發(fā)展。在社會(huì)發(fā)展過(guò)程中，自然地理一直是動(dòng)態(tài)變化的，水是水利工程的主要對(duì)象，江、河、湖泊等隨著自然環(huán)境的變化不斷發(fā)生變化，河道的遷移、湖泊的演變、海岸線的變動(dòng)等，水一直都是社會(huì)發(fā)展的主要因素之一，對(duì)于社會(huì)里生態(tài)史的復(fù)原，可以對(duì)不同時(shí)期社會(huì)發(fā)展的變化提供重要的佐證資料，也是引發(fā)區(qū)域變化的重要原因之一。

水文化建設(shè)屬于水利史研究的對(duì)象之一，對(duì)于水利史進(jìn)行研究有助于推動(dòng)水文化建設(shè)，通過(guò)對(duì)水利發(fā)展史的深入了解，才能體會(huì)到水利發(fā)展對(duì)于社會(huì)發(fā)展的重要性?！叭伺c水和諧共生”是當(dāng)今水文化發(fā)展的主要內(nèi)容，在我國(guó)認(rèn)識(shí)水、改造水、利用水、欣賞水的歷史實(shí)踐中，一直都是依水而存，因水而興，研究水利史，開(kāi)展水文化建設(shè)，學(xué)習(xí)和弘揚(yáng)水的奉獻(xiàn)精神、水的堅(jiān)忍不拔精神、水勇往直前的奮進(jìn)精神、水凝心聚力的團(tuán)結(jié)精神。通過(guò)對(duì)水利史的認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)前人人水和諧共生的發(fā)展理念，將和諧共生的思想與水文化建設(shè)過(guò)程緊密結(jié)合，再利用自然的同時(shí)，尊重自然，遵循自然規(guī)律，實(shí)現(xiàn)人水和諧的目的，發(fā)展生態(tài)文明建設(shè)，推進(jìn)水生態(tài)建設(shè)，在生活生產(chǎn)的各個(gè)方面做到安全用水、節(jié)約用水、生態(tài)用水和文明用社會(huì)，促進(jìn)資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會(huì)建設(shè)，積極推進(jìn)生態(tài)文明建設(shè)。在《中國(guó)水文化發(fā)展前沿問(wèn)題研究》一書(shū)中對(duì)人水和諧思想理念及其實(shí)現(xiàn)路徑方式研究進(jìn)行了充分的解讀，對(duì)我國(guó)人水關(guān)系的歷史演變進(jìn)行了充分的講解，對(duì)人水和諧思想理念的提出及形成以及新時(shí)代人水和諧思想理念的新發(fā)展進(jìn)行了闡述，并能在我國(guó)人水和諧思想理念的文化淵源等內(nèi)容做了充分的說(shuō)明。

通過(guò)對(duì)水利史的研究，不斷推動(dòng)水文化教育，有利于推動(dòng)水利事業(yè)發(fā)展。水利事業(yè)是國(guó)家發(fā)展的重要事業(yè)，是經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展的動(dòng)力，隨著社會(huì)的快速發(fā)展，對(duì)生態(tài)環(huán)境的關(guān)注，可持續(xù)發(fā)展不斷被提出，傳統(tǒng)水利的工程性也要不斷向資源水利、生態(tài)水利方面轉(zhuǎn)變，這就提高了對(duì)水文化的要求，需要使人們更多地了解到水利的重要性，對(duì)水利發(fā)展史有所了解，將推動(dòng)水文化建設(shè)發(fā)展作為生態(tài)環(huán)境改善的重要部分，要將人水和諧的理念通過(guò)水文化傳播出去，將惜水、愛(ài)水、治水、凈水的價(jià)值理念融入日常生活中。為此，要通過(guò)將水利史教育作為推廣水文化宣傳的重要內(nèi)容，通過(guò)校園學(xué)習(xí)、社會(huì)宣傳等手段，使水文化建設(shè)內(nèi)涵、核心理念等宣傳出去。

將全民水文化教育作為基本原則。水文化建設(shè)是水利史研究的重要組成部分，也是當(dāng)下推進(jìn)人水和諧發(fā)展的重要方式，要把水文化這一社會(huì)文化意識(shí)和內(nèi)容在國(guó)民教育中不斷推廣，普及水文化知識(shí)，使人們通過(guò)學(xué)習(xí)水利史，不斷地提升對(duì)水利史和水文化認(rèn)知，使愛(ài)護(hù)水、珍惜水、保護(hù)水的意識(shí)深入人心，意識(shí)到水資源短缺的現(xiàn)狀，產(chǎn)生水危機(jī)的憂患意識(shí)，形成人水和諧、生態(tài)和諧的友好發(fā)展的文化氛圍。積極發(fā)揮水利史教育的作用，從我國(guó)水利發(fā)展史中學(xué)習(xí)優(yōu)良的水利知識(shí)，提取其中的優(yōu)秀文化精髓，汲取傳統(tǒng)水文化的精華，也要從世界各民族優(yōu)秀水文化中借鑒經(jīng)驗(yàn)，完善水利知識(shí)和水文化結(jié)構(gòu)，與時(shí)俱進(jìn)，與水利發(fā)展同步。

水利史在推動(dòng)水文化建設(shè)發(fā)展過(guò)程中有著不可忽視的作用，水文化建設(shè)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，要本著長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃與階段性發(fā)展相結(jié)合的思路，立足現(xiàn)實(shí)、循序漸進(jìn)、突出重點(diǎn)、整體推進(jìn)。在發(fā)展水文化建設(shè)過(guò)程中，要不斷地健全水文化教育內(nèi)容。首先，水文化教育的內(nèi)容包括我國(guó)的水資源、水警示、水法規(guī)、節(jié)水知識(shí)、水利科技、社會(huì)實(shí)踐等，這些內(nèi)容也都包含在水利史的內(nèi)容中，涉及層面繁多，要從不同層面對(duì)激發(fā)人們學(xué)習(xí)的動(dòng)力。對(duì)于大學(xué)生，要從水利史的教育著手，使其對(duì)我國(guó)水利發(fā)展有充分的了解，對(duì)水文化發(fā)展有全面的認(rèn)知，培育其水文化情感，既要從水利史方面的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行普及也要對(duì)其背后蘊(yùn)含的水文化內(nèi)容進(jìn)行梳理，更要通過(guò)系統(tǒng)的教育，培育和提升廣水文化素養(yǎng)，促進(jìn)其提高文化自覺(jué)和文化自信。

綜上所述，通過(guò)對(duì)水利史進(jìn)行學(xué)習(xí)和研究，可以對(duì)我國(guó)水利事業(yè)發(fā)展的基本了解，可以挖掘出其背后我國(guó)傳統(tǒng)水文化的精髓，不斷完善水文化建設(shè)意識(shí)，增強(qiáng)人水和諧發(fā)展的意識(shí)，推動(dòng)水利水電事業(yè)不斷提升。

陜西省教育科學(xué)“十四五”規(guī)劃2021 年度青年課題（SGH21Q028）

唐子雯（1988-），講師，博士研究生，研究方向?yàn)橹袊?guó)教育史。