張愛(ài)玲

摘要：2018年9月10日，習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)教育大會(huì)上提出勞動(dòng)教育的重要性：“要在學(xué)生中弘揚(yáng)勞動(dòng)精神，教育引導(dǎo)學(xué)生崇尚勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)，懂得勞動(dòng)最光榮、勞動(dòng)最崇高、勞動(dòng)最偉大、勞動(dòng)最美麗的道理，長(zhǎng)大后能夠辛勤勞動(dòng)、誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)、創(chuàng)造性勞動(dòng)?！?020年3月20日，國(guó)務(wù)院頒布的《關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見(jiàn)》也提出，勞動(dòng)教育是中國(guó)特色社會(huì)主義教育制度的重要內(nèi)容，直接決定社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的勞動(dòng)精神面貌、勞動(dòng)價(jià)值取向和勞動(dòng)技能水平。

關(guān)鍵詞：勞動(dòng)教育;德育;勞動(dòng)實(shí)踐;榜樣引領(lǐng)

引言：古人云：“才者，德之資也;德者，才之帥也。”人無(wú)德不立，德育是根本。當(dāng)前的勞動(dòng)教育是新時(shí)代黨對(duì)教育工作的新要求，也是中國(guó)特色社會(huì)主義教育制度的重要內(nèi)容，其顯著的實(shí)踐性就是讓學(xué)生以動(dòng)手實(shí)踐為主要學(xué)習(xí)方式，在勞動(dòng)實(shí)踐中獲得積極的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，為德育活動(dòng)的開(kāi)展提供更多的契機(jī)和平臺(tái)。

一、用心宣傳，提高認(rèn)識(shí)

高爾基說(shuō)過(guò)：“只有勞動(dòng)是神圣的，”勞動(dòng)使人類(lèi)走向了文明，勞動(dòng)是人類(lèi)賴(lài)以生存的基本技能。勞動(dòng)可以立德，勞動(dòng)可以啟智，勞動(dòng)可以育美，勞動(dòng)可以健體，班主任可以通過(guò)班隊(duì)課，對(duì)學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)教育，引領(lǐng)全班學(xué)生唱《勞動(dòng)最光榮》，宣傳“勞動(dòng)最光榮”，樹(shù)立“我勞動(dòng)，我光榮”的意識(shí)，使學(xué)生有強(qiáng)烈的勞動(dòng)欲望。又如，在進(jìn)行《紙編花籃》一課的教學(xué)時(shí)，教師要注重鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行多方面的探索，培養(yǎng)學(xué)生的恒心與毅力。首先，本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是利用紙編帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)穿編的基本步驟，培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)能力、空間想象能力與動(dòng)手操作能力，培養(yǎng)學(xué)生的求知與探索欲望，讓學(xué)生學(xué)會(huì)享受勞動(dòng)的樂(lè)趣。在這樣的教學(xué)目標(biāo)的指導(dǎo)下，教師組織學(xué)生對(duì)穿編技術(shù)進(jìn)行了簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)，掌握技術(shù)后，教師可組織學(xué)生進(jìn)行立體花籃的構(gòu)思，當(dāng)學(xué)生完成構(gòu)思后進(jìn)入到實(shí)踐階段。紙張操作起來(lái)既簡(jiǎn)單又容易，在造型上紙張的延展性較好，適合進(jìn)行多種不同的造型，但紙張也容易碎，易在學(xué)生多次翻折后變軟，面對(duì)這些問(wèn)題教師要在學(xué)生制作的過(guò)程中積極的引導(dǎo)學(xué)生尋找原因，給予學(xué)生鼓勵(lì)，讓學(xué)生可以堅(jiān)持完成作品。恒心與毅力是學(xué)生成功的必備要素，教師要帶領(lǐng)學(xué)生從簡(jiǎn)單的任務(wù)入手，讓學(xué)生在作品中收獲成就感，用成就感來(lái)強(qiáng)化學(xué)生堅(jiān)持不懈的行為，從而養(yǎng)成學(xué)生良好的勞動(dòng)習(xí)慣，讓學(xué)生可以在困難面前堅(jiān)持不懈，持之以恒，進(jìn)而獲得成功。

二、勞動(dòng)實(shí)踐，調(diào)動(dòng)熱情

我班將“勞動(dòng)實(shí)踐與勞動(dòng)值日、種植活動(dòng)”相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，以此來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的勞動(dòng)熱情。每天，學(xué)生都有勞動(dòng)值日任務(wù)，班主任要恰當(dāng)安排勞動(dòng)任務(wù)，分組布置，比如：“擦桌子我最棒”、“我是掃地小能手”、“垃圾分類(lèi)我最行”、“整理我的文具盒”、“拖地我最棒”、“擦黑板，我能行”、“整理圖書(shū)角”、“學(xué)習(xí)清洗餐具”等，這些勞動(dòng)活動(dòng)從不同的角度讓學(xué)生深入地理解了勞動(dòng)的重要性及作用，更讓學(xué)生明白了：勞動(dòng)它不僅是生存的需要，更能讓自己有一種成就感、幸福感，能給我們帶來(lái)快樂(lè)，另外，還可以在班級(jí)開(kāi)展種植活動(dòng)，我在網(wǎng)上買(mǎi)來(lái)玫瑰花種子、多肉種子、蔬菜種子，放在有陽(yáng)光的地方，引導(dǎo)學(xué)生觀察其變化，安排學(xué)生輪流值日管理，澆水、施肥、捉蟲(chóng)等，通過(guò)這些觀察與勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的熱情，增長(zhǎng)了知識(shí)，培養(yǎng)了勞動(dòng)技能，更有利于學(xué)生的全面發(fā)展。

三、榜樣引領(lǐng)，形成能力。

小學(xué)階段的學(xué)生學(xué)習(xí)能力較差，但有著自己認(rèn)識(shí)世界的方式，教師可以在日常教學(xué)的過(guò)程中進(jìn)行一定的主題探索活動(dòng)，樹(shù)立勞動(dòng)楷模，喚起全班學(xué)生對(duì)勞動(dòng)的向往，弘揚(yáng)勞模精神，凝聚奮進(jìn)力量，助力成長(zhǎng)。老師可以開(kāi)展一系列的勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)，如：“整理內(nèi)務(wù)我最棒”，“教室換新顏”，在班級(jí)評(píng)出“勞動(dòng)之星”，告訴全班同學(xué)：他們就是我們學(xué)習(xí)的勞動(dòng)榜樣，并利用班會(huì)課宣傳“勞動(dòng)之星”的事跡，播放“勞動(dòng)之星”勞動(dòng)場(chǎng)景圖片或視頻，讓全班同學(xué)對(duì)他們產(chǎn)生敬佩之情，感受到勞動(dòng)帶來(lái)的成果，趁熱打鐵，請(qǐng)這些“勞動(dòng)之星”示范整理抽屜或打掃教室，再次激發(fā)孩子的勞動(dòng)熱情，接著給其他學(xué)生布置勞動(dòng)任務(wù)：快速整理抽屜的內(nèi)務(wù)，分組打掃教室等等，請(qǐng)這些“勞動(dòng)之星”當(dāng)評(píng)委，評(píng)出“二級(jí)勞動(dòng)之星”，通過(guò)這些勞動(dòng)榜樣的引領(lǐng)，全班學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)實(shí)踐，慢慢地學(xué)生形成了一定的勞動(dòng)能力。另外通過(guò)家校合力，給孩子布置勞動(dòng)作業(yè)：比如：擦桌子，拖地，整理房間，包餃子，洗衣服等等，讓學(xué)生在家完成，號(hào)召家長(zhǎng)和孩子一起參與勞動(dòng)，拍成小視頻，通過(guò)播放短視頻，評(píng)出“勞動(dòng)實(shí)踐優(yōu)秀之家”，樹(shù)立星級(jí)勞動(dòng)家庭，這樣，通過(guò)一系列的勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)勞動(dòng)榜樣的引領(lǐng)，促使更多的孩子、家庭更加熱愛(ài)勞動(dòng)，孩子慢慢養(yǎng)成了愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣，形成了自我特有的勞動(dòng)能力。

四、開(kāi)展活動(dòng)，助力成長(zhǎng)。

興趣是學(xué)生最好的老師，也是學(xué)生最好的伙伴。教師在小學(xué)階段便要幫助學(xué)生養(yǎng)成積極的心理定式，挖掘?qū)W生的勞動(dòng)興趣，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在勞動(dòng)的過(guò)程中獲得成長(zhǎng)的樂(lè)趣，我校為培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)能力，舉行了一系列的勞動(dòng)競(jìng)賽活動(dòng);“教室換新顏，清掃校道我最棒”，讓學(xué)生在勞動(dòng)實(shí)踐中獲得了快樂(lè)，德育處及時(shí)對(duì)參與這些勞動(dòng)競(jìng)賽的學(xué)生進(jìn)行了評(píng)比，評(píng)出了校級(jí)勞動(dòng)之星，號(hào)召全校同學(xué)向他們學(xué)習(xí)，這樣“以點(diǎn)帶面”，帶動(dòng)全校同學(xué)共同打造優(yōu)美整潔的校園環(huán)境，通過(guò)這些勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展，有效地助力成長(zhǎng)。

結(jié)論：總之，教師應(yīng)關(guān)心每一位學(xué)生的身心健康，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，在傳授給學(xué)生知識(shí)的同時(shí)，更要給學(xué)生架起勞動(dòng)的橋梁，培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)技能，讓生命蓬勃向上成長(zhǎng)。

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