2022年高考作文題目圍繞時(shí)代奮斗、生活哲思、文化經(jīng)典展開。全國(guó)乙卷結(jié)合“北京：雙奧之城”的材料，要求以“跨越，再跨越”為主題寫一篇文章，體現(xiàn)感受與思考;全國(guó)新高考Ⅱ卷，要求結(jié)合不同行業(yè)奮發(fā)有為的人物典型，以“選擇·創(chuàng)造·未來”為題作文;浙江卷則關(guān)注創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)對(duì)未來發(fā)展的啟示。有的作文題則強(qiáng)調(diào)結(jié)合個(gè)人體驗(yàn)來書寫對(duì)生活的感悟，如天津卷的“尋常煙火，就是最美的風(fēng)景”，全國(guó)新高考Ⅰ卷著眼圍棋中“本手、妙手、俗手”的啟示意義。此外，對(duì)經(jīng)典與傳統(tǒng)的重視也充分體現(xiàn)在高考作文中，全國(guó)甲卷以《紅樓夢(mèng)》的“大觀園試才題對(duì)額”為材料，請(qǐng)考生結(jié)合學(xué)習(xí)和生活經(jīng)驗(yàn)寫一篇文章;北京卷的“學(xué)習(xí)今說”，也從古人的“學(xué)不可以已”談起，思考現(xiàn)在對(duì)學(xué)習(xí)的理解與古人的異同之處。

從高考作文題目可得知，如何具備家國(guó)視野與時(shí)代精神，已成為青年一代的必答題;對(duì)人文知識(shí)的考查，也進(jìn)一步從熟悉背誦向靈活運(yùn)用轉(zhuǎn)變;對(duì)生活要具備思考與運(yùn)用的能力，邏輯思辨與表達(dá)能力依然是決定作文分?jǐn)?shù)的關(guān)鍵性因素。這些都是我們未來備考的方向。

全國(guó)甲卷

◎四川省成都七中 劉劍英

▼原題呈現(xiàn)▲

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）

《紅樓夢(mèng)》寫到“大觀園試才題對(duì)額”時(shí)有一個(gè)情節(jié)，為元妃（賈元春）省親修建的大觀園竣工后，眾人給園中橋上亭子的匾額題名。有人主張從歐陽(yáng)修《醉翁亭記》“有亭翼然”一句中，取“翼然”二字;賈政認(rèn)為“此亭壓水而成”，題名“還須偏于水”，主張從“瀉出于兩峰之間”中拈出一個(gè)“瀉”字，有人即附和題為“瀉玉”;賈寶玉則覺得用“沁芳”更為新雅，賈政點(diǎn)頭默許?！扒叻肌倍?，點(diǎn)出了花木映水的佳境，不落俗套;也契合元妃省親之事，蘊(yùn)藉含蓄，思慮周全。

以上材料中，眾人給匾額題名，或直接移用，或借鑒化用，或根據(jù)情境獨(dú)創(chuàng)，產(chǎn)生了不同的藝術(shù)效果。這個(gè)現(xiàn)象也能在更廣泛的領(lǐng)域給人以啟示，引發(fā)深入思考。請(qǐng)你結(jié)合自己的學(xué)習(xí)和生活經(jīng)驗(yàn)，寫一篇文章。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題;不要套作，不得抄襲;不得泄露個(gè)人信息;不少于800字。

◇名師解讀◇

2022年高考全國(guó)甲卷作文題材料體現(xiàn)了文化浸潤(rùn)，也體現(xiàn)了傳統(tǒng)與現(xiàn)代的融會(huì)貫通，展現(xiàn)出國(guó)家、社會(huì)對(duì)新時(shí)代人才發(fā)展的要求。近年的高考語(yǔ)文作文命題凸顯以馬克思主義哲學(xué)為內(nèi)核，以“三大文化”（中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化和社會(huì)主義先進(jìn)文化）為載體的價(jià)值導(dǎo)向，是我們需要重視的。

考生在審題立意的時(shí)候，須深入分析材料語(yǔ)的內(nèi)在邏輯。材料語(yǔ)創(chuàng)設(shè)情境，對(duì)“翼然”“瀉玉”與“沁芳”三者的表述是有側(cè)重的，三者之間又有不可分割的關(guān)系，漸次遞進(jìn)，漸趨佳境，審題時(shí)不能完全否定“翼然”“瀉玉”的價(jià)值。這是對(duì)考生思辨力的考查，如果考生概括能力不足，思辨能力欠缺，容易被“題對(duì)額”的情節(jié)迷惑，一葉障目不見泰山，不知所云。

任務(wù)語(yǔ)是審題的關(guān)鍵，是突破口。注意三點(diǎn)：一是“或直接移用，或借鑒化用，或根據(jù)情境獨(dú)創(chuàng)，產(chǎn)生了不同的藝術(shù)效果”，這句話是對(duì)材料語(yǔ)的回應(yīng)、概括、抽象，即說三個(gè)命名實(shí)際是“照搬”“借鑒”與“獨(dú)創(chuàng)”。即使并不熟悉《紅樓夢(mèng)》中該情節(jié)的考生，抓住這句話也能有話可寫，材料語(yǔ)具有障眼法的效果。其中“根據(jù)情境獨(dú)創(chuàng)”，是說既要追求創(chuàng)新，又要注重社會(huì)現(xiàn)實(shí)情境。二是“這個(gè)現(xiàn)象也能在更廣泛的領(lǐng)域給人以啟示，引發(fā)深入思考”，此乃寫作的任務(wù)，即由藝術(shù)創(chuàng)新推及其他領(lǐng)域，擴(kuò)展、提示了寫作的方向。三是“結(jié)合自己的學(xué)習(xí)和生活經(jīng)驗(yàn)”，考查考生的積淀與思維，寫作中要體現(xiàn)思考的深度和廣度。

這個(gè)作文題要求考生平時(shí)閱讀量要足，閱讀時(shí)思考要深入，注重養(yǎng)成邏輯思辨能力、生活理解能力、人生感悟能力。多元思辨不是文字游戲，而是思維的體現(xiàn)，所以考題的難度在于，考生如何挖掘和表達(dá)現(xiàn)象背后的共性。

佳作

示范

立體審視因地制，取精去粕創(chuàng)新天

◎王馨玥

一座橋上亭，百轉(zhuǎn)千回意;思緒各相異，古今可相通?！耙砣弧币胖罟P，“瀉玉”結(jié)景之適宜，“沁芳”發(fā)心之感悟。怎看怎施，何取何舍，這是大觀園題匾額的智慧，同時(shí)適用于今日時(shí)代的成長(zhǎng)與發(fā)展——多角度思考，多維度審視，持清醒之智，憑創(chuàng)新精進(jìn)。

“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同?！倍嗑S考量，發(fā)掘新想。

所謂“一千個(gè)讀者，有一千個(gè)哈姆雷特”，三個(gè)不同角度思考下的命名，賦予了亭閣源三個(gè)層面的意蘊(yùn)。李嶠在《風(fēng)》中書寫：“解落三秋葉，能開二月花?！痹诓煌乃季S方式下，風(fēng)不再是凋零萬(wàn)物的根源，而成為催化新生的助力?！八械氖挛镂叶家瓷蟽杀椋槐榱钗覛g欣，一遍令我憂傷。”這是馬林·索雷斯庫(kù)哲理的思辨。轉(zhuǎn)換角度，感悟的世界便相異……死盯一個(gè)點(diǎn)，我們往往陷入“不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中”的思維陷阱。破局者何不解開鎖鏈，放任“上帝視角”，用理性與智慧的多維角度，從一到多，在“一樣”中建立“不一樣”。

“抉摘精微吐粕糟，今來古往付揮毫?！泵髦侨∩?，內(nèi)化于心外化于行。

恰如大觀園題匾名，完全取于古人而不與實(shí)景融合思考，只能算作次答。習(xí)主席曾強(qiáng)調(diào)：“文明因多樣而交流，因交流而互鑒，因互鑒而發(fā)展。”溯源中國(guó)近代史，洋務(wù)運(yùn)動(dòng)“師夷長(zhǎng)技以制夷”，卻只是一味照搬，不做交流融合，唯洋是舉，高喊西方文化優(yōu)越論，盲目地抬高外來的一切因素，只會(huì)讓自我成為失去根基的植物，脫離土壤隨風(fēng)漂泊;再看當(dāng)下，社會(huì)防疫工作取先進(jìn)之精華，促成高效防疫;北京冬奧會(huì)糅合中國(guó)文化與新興科技之精華，向國(guó)際展示中國(guó)的自信與內(nèi)蘊(yùn);鄉(xiāng)村振興取模范引領(lǐng)之精華，去不符當(dāng)?shù)貙?shí)情之“糟粕”，定打贏鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)……仔細(xì)辨別，認(rèn)真分析，取其精華，去其糟粕，因地制宜，內(nèi)修外行。

“公路崎嶇開古道，林園宛轉(zhuǎn)創(chuàng)新陂?！睂す胖鸾?，創(chuàng)新而立。

《周易》曰：“窮則變，變則通，通則久?！睆恼」叛浴耙砣弧钡阶詣?chuàng)佳詞“沁芳”，從古人古事的肩膀躍進(jìn)，發(fā)展創(chuàng)新向未來。中國(guó)社會(huì)主義發(fā)展道路就是“移用”“借用”“獨(dú)創(chuàng)”的過程，從洋務(wù)運(yùn)動(dòng)學(xué)器械，到新文化運(yùn)動(dòng)學(xué)思想，發(fā)展至改革開放的大膽決策，“生物多樣性公約”的國(guó)際性提議，中國(guó)以敢于嘗試，敢于創(chuàng)新的身姿，屹立世界民族之林;鄭板橋從臨摹字體，到融合畫竹技巧，獨(dú)創(chuàng)“板橋體”風(fēng)格;華為秉持創(chuàng)新之道，無(wú)懼貿(mào)易摩擦安卓斷供的封鎖，麒麟芯片、鴻蒙系統(tǒng)驚艷世人……前人開路的山、掘泉的水，覓得的森林、所見的天空，都只是歷史的逗號(hào)，不是句號(hào)，都只是鞋子，不是腳。

“志之所趨，無(wú)遠(yuǎn)勿屆，窮山距海，不能限也?！碑?dāng)代青年，有跨險(xiǎn)灘闖深水的勇氣，有踏石留印抓鐵有痕的魄力，有逢山開路遇水架橋的毅力，亦將創(chuàng)新融入骨髓，把取舍付諸行動(dòng)，懷大局眼量世界。立體審視因地制，取精去粕創(chuàng)新天！

點(diǎn)評(píng)：

此文審題精準(zhǔn)，立論深刻，內(nèi)容充實(shí)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，思路清晰，文采突出。首段引材料，亮觀點(diǎn)，應(yīng)試素養(yǎng)較好。首先提出中心論點(diǎn)“多角度思考，多維度審視，持清醒之智，憑創(chuàng)新精進(jìn)”，中心論點(diǎn)下設(shè)“多維考量，發(fā)掘新想”“明智取舍，內(nèi)化外行”“尋古逐今，創(chuàng)新而立”三個(gè)分論點(diǎn)，體現(xiàn)作者較好的思辨能力。內(nèi)容方面，詩(shī)文名句、現(xiàn)代名人語(yǔ)錄的引用、化用，體現(xiàn)素材之豐富的積累，深刻的理解，合理的使用。作文文采體現(xiàn)于句式靈活、修辭豐富。此文整句、排比句比比皆是，整句如標(biāo)題，如開篇一句仿如一首五絕，內(nèi)容和形式統(tǒng)一;第一段第二句話，使用排比修辭，言簡(jiǎn)意賅，讓人喜愛。

全國(guó)乙卷

◎甘肅省靜寧縣第一中學(xué)楊 葉 靳小雷

▼原題呈現(xiàn)▲

閱讀下面材料，根據(jù)要求寫作。（60分）

雙奧之城，閃耀世界。兩次奧運(yùn)會(huì)，都顯示了中國(guó)體育發(fā)展的新高度，展示了中國(guó)綜合國(guó)力的跨越式發(fā)展，也見證了你從懵懂兒童向有為青年的跨越。親歷其中，你能感受到體育的榮耀和國(guó)家的強(qiáng)盛;未來前行，你將融入民族復(fù)興的澎湃春潮。卓越永無(wú)止境，跨越永不停歇。

請(qǐng)結(jié)合以上材料，以“跨越，再跨越”為主題寫一篇文章，體現(xiàn)你的感受與思考。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題;不要套作，不得抄襲;不得泄露個(gè)人信息;不少于800字。

◇名師解讀◇

2022年高考全國(guó)乙卷作文題目相對(duì)平穩(wěn)，不回避熱點(diǎn)，不論是“北京：雙奧之城”材料，還是新時(shí)代青年的使命與擔(dān)當(dāng)，因?yàn)橹袊?guó)共青團(tuán)成立100周年，所以在備考過程中這些都有涉及。審題過程基本沒有難度。

“雙奧之城”只不過是為了設(shè)置情景：盡管圍繞這一話題，列舉了2008年和2022年兩屆奧運(yùn)會(huì)上的比賽成績(jī)、群眾體育、科技亮點(diǎn)、交通支持、國(guó)家經(jīng)濟(jì)等成就，但最終落在兩次奧運(yùn)會(huì)“中國(guó)綜合國(guó)力的跨越式發(fā)展”上。這就引出了命題人的真實(shí)意圖，關(guān)鍵詞“跨越”，而且不是一次。

如果有意料之外的話，應(yīng)該是材料增加了表格，寫作任務(wù)成了“命意”作文。我國(guó)實(shí)現(xiàn)了第一個(gè)百年奮斗目標(biāo)，正在意氣風(fēng)發(fā)向著全面建成社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)的第二個(gè)百年奮斗目標(biāo)邁進(jìn)。這是國(guó)家、民族的“跨越，再跨越”。文字材料中還有關(guān)鍵信息是“你從懵懂兒童向有為青年的跨越”“未來前行，你將融入民族復(fù)興的澎湃春潮”。試題“緊扣時(shí)代主題，關(guān)注青年成長(zhǎng)，引導(dǎo)青年學(xué)生將個(gè)人命運(yùn)與國(guó)家命運(yùn)緊密結(jié)合，以實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)為使命，不負(fù)韶華，譜寫壯麗的青春之歌”的用意就更加明顯了。

解決了上述問題，看清要求“體現(xiàn)你的感受與思考”，基本確定文體是議論文。行文可以按照“是什么—為什么—怎么樣”的思路書寫。什么是跨越？跨越背后的深層次原因是什么？作為時(shí)代青年，我、我們?nèi)绾慰缭剑恳部梢杂谩耙h—聯(lián)—結(jié)”的思路寫作，簡(jiǎn)要概括引述材料，亮明自己的觀點(diǎn);可以多角度分析作為時(shí)代青年，為什么要跨越;聯(lián)系社會(huì)現(xiàn)實(shí)，正反論證，對(duì)當(dāng)下一些青年的“佛系”“躺平”思潮進(jìn)行批判;最后畫龍點(diǎn)睛，收束全文。當(dāng)然還有其他思路，言之有理皆可。

佳作

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從一到無(wú)窮

◎甘肅省靜寧縣第一中學(xué) 王姣姣

一座北京城，兩圓奧運(yùn)夢(mèng)。從2008到2022，“雙奧之城”的背后，我們感受到的不僅是時(shí)間的長(zhǎng)度、中國(guó)人心靈的溫度，更是青年、國(guó)家和世界一起跨過的高度。跨越、再跨越，在從一到無(wú)窮的征程上，我們從未止步。

“雙奧之城”見證了青年一代跨越荊棘，奔赴山海，實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值從一到無(wú)窮?！疤善讲豢梢?，躺贏不可能，奮斗正當(dāng)時(shí)?！睆霓r(nóng)村娃到中國(guó)科學(xué)院院士，被稱為“寒門院士”的北斗衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)副總設(shè)計(jì)師楊元喜，憑借“十年磨一劍”的韌勁和“甘坐冷板凳”的定力，帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)將55顆衛(wèi)星送上了太空。他曾經(jīng)說：“不讓我們站在巨人的肩膀上，我們就自己成為巨人。”三年一騰飛，十年一跨越，2022年，“北斗”全面服務(wù)于北京冬奧會(huì)的背后，正是無(wú)數(shù)科技工作者勇往奮進(jìn)以赴之、殫精竭慮以成之的奉獻(xiàn)和拼搏。

“雙奧之城”見證國(guó)家跨越時(shí)代，篳路藍(lán)縷，實(shí)現(xiàn)民族崛起從一到無(wú)窮。從2008到2022，14年間，中國(guó)先后超越德、日成為全球第二大經(jīng)濟(jì)體，人均GDP從不足四千美元到連續(xù)三年超過一萬(wàn)美元;14年間，中國(guó)高鐵從彼時(shí)京津城際的120公里到如今運(yùn)營(yíng)里程突破4萬(wàn)公里，搭載奧運(yùn)健兒的京張高鐵更是聚集多項(xiàng)前沿科技;14年間，從千人擊缶向世界傳遞“有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎”的真誠(chéng)邀約到唯美的二十四節(jié)氣倒計(jì)時(shí)和高科技賦能的黃河之水傳達(dá)的希望、勇毅，誠(chéng)如張藝謀所言，“我們真的不一樣了”。是的，14年，中國(guó)已不是那個(gè)中國(guó)，歷經(jīng)太多磨難的她更加從容、自信、開放;14年，中國(guó)還是那個(gè)中國(guó)，中華文明的崇禮尚義、中正和平千載不變，中華民族實(shí)現(xiàn)偉大復(fù)興的腳步從未停歇。

“雙奧之城”見證世界跨越隔閡、共赴時(shí)艱，實(shí)現(xiàn)合作共贏從一到無(wú)窮。就像冬奧會(huì)主題歌《雪花》歌唱的那樣：“千萬(wàn)雪花，競(jìng)相開放，萬(wàn)千你我，匯成一個(gè)家。”我們不會(huì)忘記疫情肆虐時(shí)“山川異域，風(fēng)月同天”的守望相助，也定將踐行“一起向未來”的約定和愿景。在全球新冠肺炎疫情的大環(huán)境下，打破國(guó)際壁壘，追求共同利益的最大化，踐行“更團(tuán)結(jié)”的奧林匹克新格言是世界各國(guó)的必然選擇。

“人生萬(wàn)事須自為，跬步江山即寥廓?！睆囊坏綗o(wú)窮的路上，可能會(huì)有一次次的坎坷，一次次的磨難，而重要的是，永遠(yuǎn)不向困難低頭，心有所信，行穩(wěn)致遠(yuǎn)。

江山留勝跡，我輩復(fù)登臨?？缭?、再跨越，篤志前行，雖遠(yuǎn)，必達(dá)！

點(diǎn)評(píng)：

本文思路清晰，標(biāo)題“從一到無(wú)窮”緊扣“跨越，再跨越”主題，開篇概括引述材料后迅速回到中心上。主體部分分別寫青年、國(guó)家和世界的“跨越”，青年跨越實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值，國(guó)家跨越實(shí)現(xiàn)民族崛起，世界跨越實(shí)現(xiàn)合作共贏。結(jié)尾“江山留勝跡，我輩復(fù)登臨”把國(guó)家民族的再跨越和青年一代結(jié)合起來，再次點(diǎn)題，收束全文。文中對(duì)題目材料處理獨(dú)具匠心，還運(yùn)用了楊元喜事跡、全球抗疫等時(shí)鮮素材;古詩(shī)文的引用，增強(qiáng)了文章說服力，更增加了文章的底蘊(yùn)。

全國(guó)新高考Ⅰ卷

◎江蘇省蘇州外國(guó)語(yǔ)學(xué)校 彭乃奎

▼原題呈現(xiàn)▲

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）

“本手、妙手、俗手”是圍棋的三個(gè)術(shù)語(yǔ)。本手是指合乎棋理的正規(guī)下法;妙手是指出人意料的精妙下法;俗手是指貌似合理，而從全局看通常會(huì)受損的下法。對(duì)于初學(xué)者而言，應(yīng)該從本手開始，本手的功夫扎實(shí)了，棋力才會(huì)提高。一些初學(xué)者熱衷于追求妙手，而忽視更為常用的本手。本手是基礎(chǔ)，妙手是創(chuàng)造。一般來說，對(duì)本手理解深刻，才可能出現(xiàn)妙手;否則，難免下出俗手，水平也不易提升。

以上材料對(duì)我們頗具啟示意義。請(qǐng)結(jié)合材料寫一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題;不要套作，不得抄襲;不得泄露個(gè)人信息;不少于800字。

◇名師解讀◇

2022年全國(guó)新高考Ⅰ卷作文題是一道思辨性較強(qiáng)的關(guān)系型材料作文題，由“材料+引導(dǎo)語(yǔ)+要求”構(gòu)成。材料共有六句話，分為三層意思。1、2句為第一層，引入圍棋的三個(gè)術(shù)語(yǔ)并做內(nèi)涵闡釋;3、4句為第二層，旗幟鮮明地提出要下好本手棋，打好基礎(chǔ)，不能好高騖遠(yuǎn)，渴望捷徑妙招;5、6句為第三層，由棋局到人生，揭示喻義“本手是基礎(chǔ)，妙手是創(chuàng)造”，引導(dǎo)考生通過理解“本手”與“妙手”（基礎(chǔ)與創(chuàng)造）的關(guān)系進(jìn)行辯證思考，并提出下成“俗手”的警示。材料以傳統(tǒng)體育項(xiàng)目圍棋作為話引，從下棋之道這一傳統(tǒng)文化中汲取營(yíng)養(yǎng)，還強(qiáng)調(diào)“本手”的“合乎棋理”和“功夫扎實(shí)”“理解深刻”，意在啟示考生，基礎(chǔ)不是知識(shí)的簡(jiǎn)單記憶，不是技能的機(jī)械訓(xùn)練，而是對(duì)基本概念和規(guī)律的掌握融通，闡明目標(biāo)遠(yuǎn)大和磨礪功夫，基礎(chǔ)扎實(shí)和創(chuàng)新創(chuàng)造的辯證關(guān)系。材料引導(dǎo)考生遵循獲取知識(shí)和養(yǎng)成能力素養(yǎng)的基本規(guī)律，筑牢根本，守正而后創(chuàng)新，與時(shí)代同行，與教育同頻，與成長(zhǎng)同步。該作文材料親切平實(shí)，對(duì)相關(guān)術(shù)語(yǔ)進(jìn)行了明晰的解釋，“體現(xiàn)你的感悟與思考”的寫作任務(wù)設(shè)置清晰平和，在思辨創(chuàng)新中凸顯大語(yǔ)文學(xué)科特色和“立德樹人”導(dǎo)向。

寫作時(shí)，考生只有把準(zhǔn)作文題的結(jié)構(gòu)和命題特點(diǎn)，才能事半功倍地寫作，絕不能就圍棋談下棋，要充分領(lǐng)會(huì)“本手、妙手、俗手”之喻，理清三者之間辯證關(guān)系，名談棋理，實(shí)論人生——唯有先培固根本，才能逐妙求新。人生如弈，本固后妙。同時(shí)，如果由個(gè)體人生上升到家國(guó)情懷層面上來，更顯大我格局和闊大境界?？梢粤⒁馊缦拢簭摹氨臼帧弊テ?，夯實(shí)基礎(chǔ)，能力才能提高;在培固“本手”上開拓求新，“妙手”自來;人生的“妙手”可遇而不可求，勤學(xué)善學(xué)，固守“本手”，少出“俗手”。

佳作

示范

在磨礪后抵達(dá)璀璨

◎江蘇省蘇州外國(guó)語(yǔ)學(xué)校 羅安琪

凡接觸一門學(xué)問，一個(gè)行業(yè)，我們總要從基礎(chǔ)練起，由淺入深，譬如圍棋里的“本手”，合乎基本的棋理?！懊钍帧眲t是我們追求的最高境界了。人人都期待有朝一日自己能做出令人矚目的創(chuàng)造性成就，成為舞臺(tái)上璀璨奪目的一員。然而羅馬不是一天建成的，花拳繡腿不是真本事。磨礪才是抵達(dá)璀璨的唯一道路。

磨礪“本手”的過程不免呆板乏味，卻有著無(wú)可替代的重要性。俗話說“基礎(chǔ)不牢，地動(dòng)山搖”，厚積是薄發(fā)的必經(jīng)之路?！安唤?jīng)一番寒徹骨，怎得梅花撲鼻香？”我國(guó)“核潛艇之父”彭士祿先生為了打造中國(guó)自己的核潛艇，默默無(wú)聞耕耘十余載。倘若沒有這日復(fù)一日的研究，核潛艇終究只是南柯一夢(mèng)。扎實(shí)的基本功如同牢固的地基，一切宏偉的建筑皆依托于此。外人或許只驚艷于其華麗的外表，最不被看重的地基反而是至關(guān)重要、不可忽略的一環(huán)。

創(chuàng)造妙手的剎那無(wú)疑是璀璨奪目的。鮮花，掌聲，閃亮的聚光燈下，那些精妙甚至是輝煌的作品連同創(chuàng)作者的姓名一起被記錄下來。但每一個(gè)創(chuàng)造性成就背后都少不了枯燥的練習(xí)和大大小小的挫折。譬如那些舉世矚目的文學(xué)名著，背后是作者閱歷的不斷積累，是作品被反復(fù)推敲打磨。夏洛蒂·勃朗特經(jīng)受了無(wú)數(shù)冷嘲熱諷，《簡(jiǎn)·愛》里那句“就如同你我穿過墳?zāi)?，平等地站在上帝面前”是這么多年積累筆力的爆發(fā)，亦是她自己作為那個(gè)時(shí)代弱勢(shì)者的吶喊。

然而璀璨背后痛苦的磨礪令人望而生畏，不少人想要?jiǎng)ψ咂h，尋一條捷徑。他們厭煩了看似枯燥的“本手”積累，企圖直接學(xué)習(xí)“妙手”，一步登天。許多書法班為了吸引這些追求速成的人，沒上幾節(jié)正經(jīng)課就趕潮流，教學(xué)生寫“藝術(shù)字”。結(jié)果學(xué)生學(xué)了一堆沒用的花拳繡腿，實(shí)屬“俗手”。類似的例子層出不窮，歸根結(jié)底，他們是忽視了基礎(chǔ)的重要性。觸類旁通是在不斷積累的過程中發(fā)生的，走捷徑終究只是旁門左道，成不了大事。當(dāng)他們追求捷徑時(shí)，真正的機(jī)會(huì)已經(jīng)和他們擦肩而過。

夢(mèng)想是璀璨的。我們?cè)趧偨佑|某個(gè)領(lǐng)域時(shí)就期待自己有所成就的那一天。然而理想與現(xiàn)實(shí)需要日復(fù)一日的磨礪，需要扎實(shí)的基礎(chǔ)做橋梁。在磨礪自我的過程中，無(wú)聊厭煩之感如影隨形。然而好事多磨，一味追求“妙手”不免落入俗套。在追求理想的過程中，不僅要“有道”，還需“有術(shù)”。何為人？誠(chéng)也?？傆幸惶?，我們將越過那些苦難，我們會(huì)擁抱理想，我們得以在金黃的麥垛上放聲大哭，我們也終于得以成為璀璨群星中的一員。

點(diǎn)評(píng)：

本文審題精準(zhǔn)，標(biāo)題即觀點(diǎn)，簡(jiǎn)潔且富有詩(shī)意。開門見山亮出觀點(diǎn)，并能夠巧妙聯(lián)系材料，由下棋到做人做事，融合自然。文章緊扣中心論點(diǎn)，層層推進(jìn)，重點(diǎn)突出“本手”的重要性。同時(shí)，作者能夠觀照現(xiàn)實(shí)，聯(lián)系社會(huì)反面現(xiàn)象，抨擊只追求“妙手”而忽視“俗手”的思想和行為。行文不蔓不枝，正反對(duì)比，邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，彰顯嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S能力。另外，文章素材豐富，選取了彭士祿、夏洛蒂·勃朗特、書法班等典型事例，正反論據(jù)結(jié)合，論證充分，體現(xiàn)了平時(shí)作文素材積累的廣度和思考問題的深度。

（指導(dǎo)老師：彭乃奎）

全國(guó)新高考Ⅱ卷

◎海口實(shí)驗(yàn)中學(xué) 吳小清

▼原題呈現(xiàn)▲

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）

中國(guó)共產(chǎn)主義青年團(tuán)成立100周年之際，中央廣播電視總臺(tái)推出微紀(jì)錄片，介紹一組在不同行業(yè)奮發(fā)有為的人物。他們選擇了自己熱愛的行業(yè)，也選擇了事業(yè)創(chuàng)新發(fā)展的方向，展示出開啟未來的力量。

有位科學(xué)家強(qiáng)調(diào)，實(shí)現(xiàn)北斗導(dǎo)航系統(tǒng)服務(wù)于各行各業(yè)，“需要新方法、新思維、新知識(shí)”。她致力于科技攻關(guān)，還從事科普教育，培育青少年的科學(xué)素養(yǎng)。有位攝影家認(rèn)為，“真正屬于我們的東西，是民族的，血脈的，永不過時(shí)”。他選擇了從民族傳統(tǒng)中汲取養(yǎng)分，通過照片增強(qiáng)年輕人對(duì)中國(guó)文化的認(rèn)同。有位建筑家主張，要改變“千城一面”的模式，必須賦予建筑以理想和精神。他一直努力建造“再過幾代人仍然感覺美好”的建筑作品。

復(fù)興中學(xué)團(tuán)委將組織以“選擇·創(chuàng)造·未來”為主題的征文活動(dòng)，請(qǐng)結(jié)合以上材料寫一篇文章，體現(xiàn)你的認(rèn)識(shí)與思考。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題;不要套作，不得抄襲;不得泄露個(gè)人信息;不少于800字。

◇名師解讀◇

這是一則新材料任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文，具體審題立意的路徑如下：

第一步，在通讀全篇的基礎(chǔ)上，圈畫出關(guān)鍵詞句。明確給出了主題詞：選擇、創(chuàng)造、未來。

第二步，梳理兩段材料的關(guān)系，明確寫作的邊界。選擇是創(chuàng)新的前提，選擇和創(chuàng)造，才有未來。同時(shí)創(chuàng)造未來又指引著你做出恰如其分的選擇，所以這是一組有著先后順序，呈現(xiàn)遞進(jìn)邏輯又環(huán)環(huán)相扣的邏輯關(guān)系。

第三步，結(jié)合情境、任務(wù)要求，讀懂命題者的意圖。認(rèn)真審讀圈畫情境任務(wù)，既然是復(fù)興中學(xué)團(tuán)委組織的征文，那作為考生就是復(fù)興中學(xué)的一名學(xué)生，這就是身份，處在最美的青春年華之際，立足現(xiàn)在，面向未來，思考當(dāng)下自己的選擇和創(chuàng)造的做法。

第四步，用一句話清晰精準(zhǔn)地概括觀點(diǎn)，進(jìn)行立意表達(dá)。

關(guān)鍵詞、句并不是中心觀點(diǎn)，還需要從情境任務(wù)角度，重新過濾篩選關(guān)鍵詞、句的內(nèi)涵關(guān)系，然后對(duì)應(yīng)命題者意圖做出適合自己角度的概述。

在以上“審題四步法”基礎(chǔ)上，對(duì)照任務(wù)明確身份為中學(xué)生，構(gòu)建概念間的多元思辨關(guān)系，體現(xiàn)小我與大我、當(dāng)下與未來的角色定位意識(shí)，由此我們確定角度：

1.以“選擇”為核心主題詞，“選擇”是“創(chuàng)造”和“未來”的基礎(chǔ)，正因懂得主動(dòng)做出選擇，才找到了自己熱愛的職業(yè)，才進(jìn)入了創(chuàng)新發(fā)展的快速道，才有了開啟未來的力量。

擇吾之所愛，共創(chuàng)發(fā)展之未來。

擇愛，擇新，創(chuàng)未來。

2.以“選擇”和“創(chuàng)新”兩個(gè)主題詞為核心，選擇在前，創(chuàng)新在后;選擇是開始，創(chuàng)新是手段，未來是目的;“創(chuàng)造”起于正確的“選擇”，反過來又影響“選擇”，而“未來”是“選擇”和“創(chuàng)造”的目的。

選擇為向，創(chuàng)新以航。

明己之選，突破創(chuàng)造，擁抱未來。

3.從三個(gè)主題詞的綜合關(guān)系上，寫出層進(jìn)式環(huán)環(huán)相扣的思辨關(guān)系：選擇是基礎(chǔ)，創(chuàng)造是方法，未來是目標(biāo)，呈現(xiàn)遞進(jìn)式邏輯發(fā)展關(guān)系;同時(shí)創(chuàng)造和未來又影響著我們所做的“選擇”。

擇其向，開生面，創(chuàng)未來。

擇理想之事業(yè)，創(chuàng)青春之中國(guó)。

佳作

示范

選擇引創(chuàng)新，書颯爽人生

◎海南省海口實(shí)驗(yàn)中學(xué)高三（11）班 李嘉锠

放眼千載，泱泱華夏，無(wú)數(shù)青年英雄兒女選擇了為祖國(guó)頑強(qiáng)奮斗，書寫了屬于他們的精彩人生史詩(shī)。在中國(guó)共青團(tuán)成立100周年之際，我們這一代青年也面臨著屬于自己的人生選擇，而我們?cè)撊绾芜x擇？央視微紀(jì)錄片中一位位北斗科學(xué)家、攝影家、建筑家用自己的選擇，為我們疏通了人生航道，讓我們得以書寫明麗未來。

我們選擇，用創(chuàng)新引領(lǐng)潮流，志傳四方。

地質(zhì)學(xué)家李四光說過：“我們要記著，作了繭的蠶，是不會(huì)看到繭殼以外的世界的?！笔前?，閉門造車，作繭自縛，何來發(fā)展？央視微紀(jì)錄片中那位北斗科學(xué)家告訴我們要追求“新方法，新思維，新知識(shí)”。已過花甲之年的金怡濂，被任命為“神威”巨型計(jì)算機(jī)的總設(shè)計(jì)師，他以“零缺陷”為標(biāo)準(zhǔn)，讓“神威”系列巨型計(jì)算機(jī)成功問世，使中國(guó)巨型機(jī)計(jì)算速度峰值從每秒十億次飛越到每秒三千億次以上。“北斗”“嫦娥”“奮斗者”等大國(guó)重器的背后是平均年齡只有30歲的青年團(tuán)隊(duì)，他們的選擇與我國(guó)創(chuàng)新事業(yè)交相輝映，融于項(xiàng)項(xiàng)“中國(guó)第一”之間，是個(gè)人的榮光，也是國(guó)家的威芒。

我們的選擇，更飽含家國(guó)情懷，蕩氣回腸。

那位攝影家口中的“真正屬于我們的東西永不過時(shí)”，告訴我們面對(duì)新的人生選擇時(shí)，家國(guó)情懷是一個(gè)重要參考系。而我輩青年做出人生選擇時(shí)更應(yīng)回憶百年征程，不忘崢嶸歲月?！靶坳P(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越?！薄澳蠗畋壁w”依靠白山黑水與敵人機(jī)智周旋，選擇用血肉之軀來阻撓敵人南下的鐵蹄;抗美援朝，中國(guó)空軍王海大隊(duì)在近3倍的人數(shù)劣勢(shì)下，依舊選擇迎難而上，與號(hào)稱“世界王牌”的美國(guó)空軍激戰(zhàn)80余次，功勛卓越。先輩們都愛說“這場(chǎng)仗，如果我們不打，那我們后輩就要打”，所以先輩選擇了戰(zhàn)斗。曾經(jīng)，熱血?jiǎng)傄愕募覈?guó)情是前人的座右銘;如今，選擇身體力行的家國(guó)情懷也將成為我們?nèi)松淖⒛_。

我們的選擇，帶著自我烙印，舍我其誰(shuí)？

微紀(jì)錄片中的建筑家努力建造“再過幾代人仍然感覺美好”的作品?？梢?，我們的選擇應(yīng)帶著獨(dú)一無(wú)二的烙印，而觀當(dāng)今社會(huì)，選擇“功利”“跟風(fēng)”的青年也不在少數(shù)，他們盼著高薪，輕松，甚至還有人選擇“啃老”一族，這與放棄選擇已沒有什么兩樣。但我們長(zhǎng)于新中國(guó)，長(zhǎng)于新時(shí)代，不應(yīng)“千城一面”，“創(chuàng)新”就是我輩青年應(yīng)有之姿。

放眼華夏，文明綿延五千年。面對(duì)世界百年未有之大變局，又處于中華民族偉大復(fù)興的關(guān)鍵時(shí)刻，我輩青年當(dāng)以創(chuàng)新佐以選擇，以富有家國(guó)情懷的選擇，創(chuàng)造一個(gè)“再過幾代人仍然感覺美好”的未來！

點(diǎn)評(píng)：

一篇好的考場(chǎng)作文，是可以讓閱卷老師一目了然的，具體說來：

標(biāo)題靚，扣題好。此題一見主題詞，觀點(diǎn)鮮明;二見對(duì)偶性形式，有文學(xué)美，且緊扣作文材料分析，有現(xiàn)場(chǎng)感。

構(gòu)思巧，結(jié)構(gòu)好。三元性思辨作文，以“選擇”為核心詞，有機(jī)關(guān)聯(lián)創(chuàng)造和未來，深入挖掘。

分論點(diǎn)，有特點(diǎn)。并列式，觀點(diǎn)鮮明，語(yǔ)言有創(chuàng)新，首尾照應(yīng)有拓展。

情感真，語(yǔ)言美。段末凸顯寫作身份意識(shí)，聯(lián)系自身感受說理分析。

例證多，引證豐。引用論證和典型事例豐富，旁征博引，典雅蘊(yùn)藉。