華南師范大學(xué)數(shù)學(xué)科學(xué)學(xué)院(510631)鄧潔靈 洪森鴻 吳貝貝

1 探究題目本源,揭示圓錐曲線定點性質(zhì)

2 結(jié)論推廣:定點性質(zhì)與曲線內(nèi)接梯形性質(zhì)的聯(lián)系

3 結(jié)語

探究是數(shù)學(xué)人通往成功彼岸的助力器,在日常教學(xué)當(dāng)中教師應(yīng)更重視數(shù)學(xué)知識本質(zhì)的傳授,注重題型的多樣性及多變性,引導(dǎo)學(xué)生深挖有價值的題目,為學(xué)生提供探究問題的機(jī)會,培養(yǎng)學(xué)生的探究習(xí)慣.當(dāng)然,教師的解題教學(xué)要注重學(xué)情,因材施教,切忌隨波逐流,盲目引導(dǎo).