李云

形容詞過招

“同學(xué)們?cè)趯懽魑闹泻芟矚g用形容詞。那今天我就來考考大家，看誰能張口就來?！弊魑纳除堈n上，聽李老師這么說，同學(xué)們個(gè)個(gè)摩拳擦掌，躍躍欲試。

“你就出題吧！我們的表現(xiàn)包你滿意！”有“成語大王”稱號(hào)的張世明得意地說。

“他畫得太逼真了，那真是——”“栩栩如生?！?/p>

“我的準(zhǔn)考證丟了，我心里著急呀！那真是——”“心急如焚?！?/p>

“我這刀鋒利無比，那真是——”“削鐵如泥?！?/p>

“天真冷了，真是——”“滴水成冰。”

“他的膽量真大，真是——”“膽大包天?！?/p>

“他的手真大，真是——”“一手遮天?！?/p>

“這片樹葉真大，真是——”“一葉障目，不見泰山?！?/p>

“看來，難不住大家喲！我出的這些題對(duì)你來說，還真成了——”“小菜一碟?！?/p>

“那我們把掌聲——”“獻(xiàn)給我們自己吧！”搶過話頭的張世明帶頭鼓起了掌，同學(xué)們立刻附和，教室里掌聲一片。

“老師，這叫掌聲雷動(dòng)?！壁w文博驕傲地說。

如此賣刀

李老師淡然一笑，然后認(rèn)真地說：“其實(shí)，要生動(dòng)形象地描寫一種事物，不能只是用一些形容詞，必須通過一些具體的事例，用事實(shí)來說話，讓讀者在事實(shí)中感覺到你所描寫的事物形象、逼真——猶如身臨其境?！?/p>

“老師，請(qǐng)你舉例說明?！庇腥颂嶙h。

“我昨天剛讀到一篇《啞女賣刀》，其中有一段這樣描寫——”李老師說著，一點(diǎn)鼠標(biāo)，身后的大屏幕上出現(xiàn)了下面的內(nèi)容：

只見她拿起菜刀，剁著筷子般粗的鐵絲，手起刀落，鐵絲被分成數(shù)截兒。她再把刀拿給大家看，刀刃上沒有一點(diǎn)兒缺口。然后，她又用刀切布?jí)K，布?jí)K被切得如絲如線。

“瞧，這一整段文字中沒有出現(xiàn)‘快‘鋒利等字樣，也沒有用‘削鐵如泥這樣的形容詞，卻讓讀者確信啞女所賣的刀非常鋒利。為什么有這樣的表達(dá)效果？”李老師問。

“因?yàn)檫@個(gè)片段是用剁鐵絲、切布?jí)K的事實(shí)來說明的?！睆埬酱阂会樢娧卣f。

“用事實(shí)說話的效果就是高！”王琳說，“老師，我的書房中有一幅畫，我想這樣描寫：在我書房的墻上貼著一幅花卉畫，畫上碧綠的掌葉托著幾朵深紅的花兒，綻開的花瓣兒上掛著欲滴的水珠。這時(shí)，一只蜜蜂忽然飛進(jìn)窗子，停在花上嗡嗡地采蜜呢！”

同學(xué)們聽了，立即鼓起來掌。

“王琳沒有用‘逼真極了來形容，而是以連蜜蜂也誤以為真的事實(shí)，說明畫的逼真程度。這是幾個(gè)形容詞所不能達(dá)到的?！?/p>

如此看法

就在張世明點(diǎn)評(píng)的時(shí)候，李老師的手指在鍵盤上飛動(dòng)。不一會(huì)兒，身后的大屏幕上便展示出王琳剛才說的內(nèi)容。跟往常不同的是，字號(hào)明顯小了很多?？纱蠹疫€是看得津津有味。

這可苦了視力不佳的小路。為了能看清楚，他做出了一系列動(dòng)作，都被李老師悄悄地用手機(jī)拍攝下來。

“同學(xué)們都知道露露眼睛不好，今天我故意把字號(hào)變小，就是想讓大家用事實(shí)說話，說明他是如何看大屏幕的?！崩罾蠋熣f著，把剛才拍攝的視頻投到了大屏幕上。

同學(xué)們邊看邊寫，教室里響起了一片“沙沙”聲。

李老師在臺(tái)下走動(dòng)著，不時(shí)俯下身子跟同學(xué)低語著。當(dāng)他來到“小魯迅”浩浩身邊時(shí)，附身看了一會(huì)兒，臉上露出滿意的笑容。輕輕把浩浩的本子拿起，李老師走上講臺(tái)，把本子往投影儀上一放，大屏幕上出現(xiàn)下面的內(nèi)容：

他把眼睛瞪得像乒乓球一樣大，脖子伸得像長頸鹿一樣長，身體前傾，都快趴在前面同學(xué)的頭頂上了，可惜還是看不清老師在大屏幕上展示的是什么。他又試著瞇起眼，眉頭緊鎖在一起，鼻梁上方出現(xiàn)一個(gè)“川”，可惜所有的努力都是“瞎子點(diǎn)燈——白費(fèi)蠟”，他搖搖頭，滿臉的無奈和煩躁。

同學(xué)們看了，不用老師吩咐，就把熱烈的掌聲獻(xiàn)給了浩浩。

“浩浩選取人物的一個(gè)個(gè)動(dòng)作和神態(tài)構(gòu)成的事實(shí)，形象地說明眼前模糊一片，這要比‘模糊一片形象逼真好幾倍呢！”李老師說。

同學(xué)們認(rèn)同地點(diǎn)著頭。

如此嗑瓜子

“下面這個(gè)片段曾出現(xiàn)在我班同學(xué)的作文本上，只是該同學(xué)沒有用事實(shí)說話，給大家的印象不深刻。”李老師說著，輕點(diǎn)鼠標(biāo)，大屏幕上出現(xiàn)了下面的內(nèi)容;

爸爸嗑起瓜子來，那可是動(dòng)作飛快。一包瓜子，我才嗑了四五個(gè)，剩下的就被爸爸嗑完了。

尚凱看了，臉一紅，就把頭低下了——因?yàn)檫@是他的“大作”。

“如何飛快，單單用一個(gè)‘飛快來形容爸爸嗑瓜子動(dòng)作得快，太籠統(tǒng)，讀者無法真切地感受，請(qǐng)大家結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，將‘飛快還原成真實(shí)吧。”

教室里片刻安靜后，便傳來沙沙的書寫聲。李老師帶著滿意的笑容在同學(xué)們中間來回看著。瞧，他看同學(xué)們的眼神，多像一個(gè)老農(nóng)在看豐收在望的莊稼。

漸漸地，“沙沙”聲停了下來。

“誰來給大家讀讀你剛才得意的練筆呢？”

李老師話音剛落，好多同學(xué)都高高舉起了手臂。他邊微笑著示意舉手的同學(xué)放下手，邊說：“這次我想請(qǐng)大家把這個(gè)機(jī)會(huì)留給尚凱，好嗎？”

尚凱的臉又不自覺地紅了。在李老師的鼓勵(lì)下，他還是勇敢地站了起來，稍稍喘口氣后，開始讀道：

爸爸左手抓起一把瓜子，右手的大拇指和食指快速夾起一顆，放在門牙的中間輕輕一咬，“咯嘣”一下，殼就開了。我還沒看清瓜子仁怎么進(jìn)到嘴里的，他已經(jīng)把殼扔進(jìn)了垃圾桶。我仔細(xì)看了看，但是里面的仁已經(jīng)沒了。我觀察了好一會(huì)兒，終于看清其中的奧秘。原來，爸爸咬開殼以后，會(huì)伸出舌尖，輕輕一舔，瓜子仁乖乖就跟著舌頭一起進(jìn)了嘴里，那動(dòng)作像極了青蛙捕食。

大家聽了，忍不住為他鼓起了掌。瞧，就連李老師也加入了這鼓掌的行列。

尚凱剛才紅暈消退的臉上，紅暈又襲來了——這是幸福的紅暈！在滿臉紅暈的映照下，他銘記住了五個(gè)有神奇效果的字：“用事實(shí)說話?！?/p>

這五個(gè)字，你也銘記于心了吧？D399BD22-979F-4BB0-8F45-DF729D39F28B