三年級下冊第五單元語文要素要求我們“發(fā)揮想象寫故事，創(chuàng)造自己的想象世界”。下面這篇習作，小作者自認為已經(jīng)創(chuàng)造出了自己的想象世界，可老師卻認為這個世界并不完整，也不夠神秘。你能找出其中的原因嗎？

原文

星期六下午，我在書架上找書時發(fā)現(xiàn)了一本奇怪的書。它會發(fā)光，封面上還有許多好看的圖案。我十分驚訝，以為是媽媽給我買的，就拿著書好奇地去問媽媽。

媽媽滿臉疑惑，問我：“寶貝，怎么了？媽媽最近沒有買書呀！你手上拿的是什么？”難道媽媽看不見我手中的書？霎時，我明白了：這是一本有魔法的書。太棒了，我可以運用魔法了！一個搞怪主意從我腦中生出來。

快吃晚飯了，我和爸爸圍在餐桌前坐好。媽媽正準備端菜，我卻讓媽媽休息一會兒。我翻開魔法書，拿起魔法棒，左繞三圈，右繞三圈，念了幾句咒語，做好的菜就自己飄往了餐桌。媽媽覺得十分神奇，問我怎么回事，我沒有告訴她。

回到自己房間，我開始閱讀堂哥送我的《綠野仙蹤》。書中的小狗托托太可愛了，要是屬于我就好了。想到這兒，我又念起了咒語。很快，托托來到了我面前。我陪它玩球，喂它喝水，帶它捉迷藏，房間被我們弄得“咚咚”響。不一會兒，媽媽來敲門：“宇洪，你在做什么呀？怎么那么吵？”我立馬念起了咒語，讓托托趕快回到書中去。媽媽走進我房間，看到我在認真看書，立刻就出去了。啊，真是虛驚一場！

“宇洪，該起床啦！”迷迷糊糊中，我聽到了媽媽的聲音。原來這一切的一切，都只是一個夢呀！

同學發(fā)言

晶晶：擁有一本有魔法的書多棒呀！小作者發(fā)揮想象，突破現(xiàn)實世界，運用魔法給爸爸媽媽搞怪，讓故事充滿了趣味。

貝貝：這個故事有漏洞?！澳闶稚夏玫氖鞘裁矗俊奔热粙寢尶床灰?，怎么會知道“我”的手上拿著東西？媽媽看不見，“我”就認為手中的書是魔法書，理由不充分。聽到聲音走進房間，卻看見“我”在看書，媽媽沒有感到奇怪，反而立刻走了出去，這不符合常理。小作者應當把語句表述得更準確，再理一理前因后果，使故事更加合理。

歡歡：擁有魔法是一件很神秘的事情，怎么能讓爸爸媽媽知道呢？那些使用魔法的事情應該悄悄做，自成一個神秘的世界。

黃老師評說

在想象的世界里，什么都可能發(fā)生，一切都變得那么奇妙。我們寫作時，要大膽想象，創(chuàng)造出屬于自己的想象世界，但也要注意幾個方面。

首先，想象并不是憑空而來，而是有一定現(xiàn)實依據(jù)的。小作者的想象就別出心裁，將魔法與現(xiàn)實生活相結(jié)合，能夠自圓其說，這一點很符合想象作文的要求。其次，“想象世界”這一詞能容納的內(nèi)容很多，因此想象一定要豐富。這篇作文，建議小作者增加一些對魔法書神奇之處的描述，擴充使用魔法的情景，這樣更能激發(fā)讀者的閱讀興趣。最后，寫想象類作文要注意，雖然把想象世界歸結(jié)為夢境更合理，但卻缺少了想象的神秘感，我們在寫作時要根據(jù)所寫的內(nèi)容來確定，看是否真的需要把想象世界歸結(jié)為“一場夢”。

修改文

一本有魔法的書

◎鄧宇洪

星期六下午，我在書架上找書，一本非常奇怪的書頓時吸引了我。它的封面上有許多好看的圖案，一碰，一匹小白馬動了起來，周圍發(fā)出了亮光。

我十分驚訝，心想：這不會是媽媽送我的生日禮物吧？于是拿著書好奇地跑去問媽媽。

媽媽滿臉疑惑：“怎么了，寶貝？媽媽最近沒有買書呀！你捧著雙手是做什么？”

嗯？難道媽媽看不見我手中的書？我低頭看看雙手，哪里還有書的影子？只有沉甸甸的重量落在手心。

我把書拿回房間，瞬間，它又發(fā)起光來。就在這時，我變成了魔法師的樣子，身穿黑西裝，滿頭金卷發(fā)，鼻梁還架一副銀邊眼鏡。我興奮地立刻把書打開，整本書里全是咒語。我讀了一段，瞬間，亂糟糟的房間變得整齊又干凈。

我霎時明白了：這是一本有魔法的書。

哈哈，太棒了，我有魔法了！一個搞怪主意從我腦中生出來。

快吃晚飯了，媽媽在廚房忙碌，讓我把菜端到餐桌上。趁媽媽不注意，我溜進衛(wèi)生間，翻開魔法書，拿起魔法棒左轉(zhuǎn)三圈，右轉(zhuǎn)三圈，念了幾句咒語，走了出來。媽媽一回頭，發(fā)現(xiàn)做好的菜竟自己飄往餐桌！她一臉驚訝地看向我，我抿嘴一笑，裝作什么事都沒發(fā)生。

回到自己房間，我開始閱讀堂哥送我的《綠野仙蹤》。書中的小狗托托太可愛了，要是屬于我就好了。想到這兒，我又念起了咒語。很快，托托來到了我面前。我陪它玩球，喂它喝水，帶它捉迷藏，不知不覺，房間被我們弄得“咚咚”響。不一會兒，媽媽來敲門：“宇洪，你在做什么呀？怎么那么吵？”我立馬念起了咒語，讓托托趕快回到書中去。媽媽走進房間，看到我在認真看書，“丈二和尚——摸不著頭腦”，巡視一圈就出去了。啊，真是虛驚一場！

擁有一本有魔法的書，真是一件神奇而刺激的事。我喜歡！

老師小評

小作者的想象來源于現(xiàn)實，卻又奇妙無比。習作以魔法書為想象的出發(fā)點，寫的卻是改進版的現(xiàn)實生活，其中三個使用魔法的場景各有不同，看似有些不可思議，卻又合情合理。順著小作者的思路，我們不禁想象到使用魔法的情景，這真是一件有趣的事。

【作者系湖南寧鄉(xiāng)市大街嶺小學三·192班學生，指導并置評：黃紅兵】