范本呈現(xiàn)

我的母親

豐子愷

母親生前沒(méi)有攝取坐像的照片，但這姿態(tài)清楚地?cái)z入在我腦海中的底片上：我的母親坐在我家老屋的西北角里的八仙椅子上，眼睛里發(fā)出嚴(yán)肅的光輝，口角上表出慈愛(ài)的笑容。

老屋西北角里的八仙椅子，是母親的老位子。從我小時(shí)候直到她逝世前數(shù)月，母親空下來(lái)總是坐在這把椅子上，這是很不舒服的一個(gè)座位：我家的八仙椅子是木造的，坐板和靠背成九十度角，靠背只是疏疏的幾根木條，其高只及人的肩膀。母親坐著沒(méi)處擱頭，很不安穩(wěn)。母親又防椅子的腳擺在泥土上要霉?fàn)€，用二三寸高的木座子襯在椅子腳下，因此這只八仙椅子特別高，母親坐上去兩腳須得掛空，很不便利。這椅子的里面就是通過(guò)退堂的門(mén)。退堂里就是灶間。母親坐在椅子上向里面顧，可以看見(jiàn)灶頭。風(fēng)從里面吹出的時(shí)候，煙灰和油氣都吹在母親身上，很不衛(wèi)生。堂前隔著三四尺闊的一條天井便是墻門(mén)。外面是染坊店。母親坐在椅子里向外面望，可以看見(jiàn)雜沓往來(lái)的顧客，聽(tīng)到沸翻盈天的市井聲，很不清靜。但我的母親一向坐在我家老屋西北角里的這樣不安穩(wěn)、不便利、不衛(wèi)生、不清靜的一只八仙椅子上，眼睛發(fā)出嚴(yán)肅的光輝，口角上表出慈愛(ài)的笑容。母親坐在這位子里可以顧到灶上，又可以顧到店里。母親為要兼顧內(nèi)外，便顧不到座位的安穩(wěn)不安穩(wěn)，便利不便利，衛(wèi)生不衛(wèi)生和清靜不清靜了。

我四歲時(shí)，父親不管家事，這期間家事店事，內(nèi)外都?xì)w母親一人兼理。我從書(shū)堂出來(lái)，照例走向坐在西北角里的椅子上的母親的身邊，向她討點(diǎn)東西吃吃。母親口角上表出親愛(ài)的笑容，伸手拿起餅餌給我吃;同時(shí)眼睛里發(fā)出嚴(yán)肅的光輝，給我?guī)拙涿銊?lì)。

我九歲的時(shí)候，父親遺下母親和我們姐弟六人，薄田數(shù)畝和染坊店一間而逝世。我家內(nèi)外一切責(zé)任全部歸母親負(fù)擔(dān)。此后她坐在那椅子上的時(shí)間愈加多了。工人們常來(lái)坐在里面的凳子上，同母親談家事;店伙計(jì)常來(lái)坐在外面的椅子上，同母親談店事;父親的朋友和親戚鄰人常來(lái)坐在對(duì)面的椅子上，同母親交涉或應(yīng)酬。我從學(xué)堂里放學(xué)回家，又照例走向西北角里的椅子邊，同母親討個(gè)銅板。有時(shí)這四班人同時(shí)來(lái)到，使得母親招架不住，于是她用了眼睛的嚴(yán)肅的光輝來(lái)命令，警戒，或交涉;同時(shí)又用了口角上的慈愛(ài)的笑容來(lái)勸勉，撫愛(ài)，或應(yīng)酬。當(dāng)時(shí)的我看慣了這種光景，以為母親是天生成坐在這只椅子上的，而且天生成有四班人向她纏繞不清的。

我十七歲到遠(yuǎn)方求學(xué)。臨行時(shí)，母親眼睛里發(fā)出嚴(yán)肅的光輝，誡我待人接物求學(xué)立身的大道;嘴角上表出慈愛(ài)的笑容，關(guān)照我起居飲食一切的細(xì)事。她給我準(zhǔn)備學(xué)費(fèi)，她給我置備行李，她給我制一罐豬油炒米粉，放在我的網(wǎng)籃里;她給我做一個(gè)小線板，上面插兩只引線放在我的箱子里，然后送我出門(mén)。放假歸來(lái)的時(shí)候，我一進(jìn)店門(mén)，就望見(jiàn)母親坐在西北角里的八仙椅子上。她歡迎我歸家，口角上表出慈愛(ài)的笑容，她探問(wèn)我的學(xué)業(yè)，眼睛里發(fā)出嚴(yán)肅的光輝。

我二十二歲畢業(yè)后，赴遠(yuǎn)方服務(wù)，唯假期每次歸家，依然看見(jiàn)母親坐在西北角的椅子上，眼睛里發(fā)出嚴(yán)肅的光輝，口角上表現(xiàn)出慈愛(ài)的笑容。她像賢主一般招待我，又像良師一般教訓(xùn)我。

我三十歲時(shí)，棄職歸家，讀書(shū)著述奉母。母親還是每天坐在西北角里的八仙椅子上，眼睛里發(fā)出嚴(yán)肅的光輝，口角上表出慈愛(ài)的笑容。只是她的頭發(fā)已由灰白漸漸轉(zhuǎn)成銀白了。

我三十三歲時(shí)，母親逝世。我家老屋西北角里的八仙椅子上，從此不再有我母親坐著了。然而我每逢看見(jiàn)這只椅子的時(shí)候，腦際一定浮出母親的坐像——眼睛里發(fā)出嚴(yán)肅的光輝，口角上表出慈愛(ài)的笑容。她是我的母親，同時(shí)又是我的父親。她以一身任嚴(yán)父兼慈母之職而訓(xùn)誨我撫養(yǎng)我，從我呱呱墜地的時(shí)候直到三十三歲，不，直到現(xiàn)在。

（選自《萬(wàn)般滋味，都是生活》，有刪改）

技法鑒賞

1.抓住特點(diǎn)巧構(gòu)思。

正如世界上沒(méi)有完全相同的兩片樹(shù)葉一樣，世界上也不存在完全相同的兩個(gè)人。每個(gè)人物，因其年齡、職業(yè)、性格的不同而各有特點(diǎn)。我們?cè)谶M(jìn)行人物描寫(xiě)時(shí)，一定要抓住人物的高矮胖瘦、言談舉止、行事做派等方面的特點(diǎn)，進(jìn)行構(gòu)思、描寫(xiě)。

在《我的母親》一文中，作者主要抓住母親“眼睛里發(fā)出嚴(yán)肅的光輝，口角上表出慈愛(ài)的笑容”的特點(diǎn)來(lái)構(gòu)思全文，在反復(fù)強(qiáng)調(diào)中，母親勤勞堅(jiān)韌和寬嚴(yán)相濟(jì)的形象變得格外鮮明。

2.典型事例塑精神。

“人”從來(lái)都不是孤立存在的，而是處在一件件事情中。人物的思想、性格是通過(guò)一件件具體的事例反映出來(lái)的，所以要想把人物描寫(xiě)得形象，就要把人放到事件中，抓住最能體現(xiàn)人物品質(zhì)、揭示作品主題的典型事例來(lái)寫(xiě)。

《我的母親》中選取從“我”小時(shí)候到母親去世的一系列典型事例，詳寫(xiě)父親去世后母親獨(dú)自支撐家庭時(shí)的艱難，“我”外出求學(xué)時(shí)母親的各項(xiàng)準(zhǔn)備與對(duì)“我”讀書(shū)的嚴(yán)格要求，將母親的慈愛(ài)和嚴(yán)肅展現(xiàn)出來(lái)。滴水折光，以事寫(xiě)人，人物形象更鮮明、更立體。

3.細(xì)致描寫(xiě)豐形象。

多角度的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，能讓人物形象更加豐滿(mǎn)。我們對(duì)一個(gè)人物的認(rèn)識(shí)，是來(lái)自方方面面的，抓住所寫(xiě)人物區(qū)別于他人的獨(dú)特之處進(jìn)行直接描寫(xiě)，正面勾勒外貌、捕捉動(dòng)作、刻畫(huà)心理、直錄語(yǔ)言、描摹神態(tài)，能很好地突出人物特點(diǎn);通過(guò)側(cè)面襯托、對(duì)比等手法也能體現(xiàn)人物的精神。

《我的母親》一文中對(duì)母親的直接描寫(xiě)著墨不多，但是全文緊緊圍繞“眼睛里發(fā)出嚴(yán)肅的光輝，口角上表出慈愛(ài)的笑容”這一神態(tài)描寫(xiě)，將人物的內(nèi)在性格和外在氣質(zhì)互相交融。此外，文中還提到了母親所坐的“八仙椅子”，描寫(xiě)其高低、大小、位置和母親坐在上面與眾人的交涉的樣子，從側(cè)面襯托了母親的不易和堅(jiān)強(qiáng)。

學(xué)以致用

老師贈(zèng)予我陽(yáng)光

吳宜宣

暖陽(yáng)總有著令人向上的力量，一絲一縷，光芒萬(wàn)丈。

——題記

被陽(yáng)光照射過(guò)的記憶，透著溫暖的甜意。

她，有點(diǎn)兒不一樣。剛見(jiàn)面的那天，她一頭短發(fā)，冷峻的臉龐，犀利的眼神，消瘦的身材，總給人一種“生人勿近”的感覺(jué)，我料定和她不會(huì)親密起來(lái)。但不知從什么時(shí)候開(kāi)始，我與她的隔膜卻在悄然消失。

或許是那一晚——本已走出校門(mén)的我，突然想起落下一件東西，于是匆忙沖回學(xué)校?！班?，跑上樓的我驚呆了：高老師還在工作！樓道里，只剩她辦公室的燈孤零零地亮著。我悄悄探頭去看，一盞臺(tái)燈下是一張神情復(fù)雜的面龐：有時(shí)因?yàn)槲覀冏鳂I(yè)中的錯(cuò)誤眉頭緊皺，有時(shí)卻又好像被我們的答案戳中笑點(diǎn)一樣，笑個(gè)不停。難怪老師批改作業(yè)那么快呢，這背后是多少加班加點(diǎn)，多少付出??！我想起上課時(shí)她手上貼的兩塊藥膏，不禁鼻子一酸。一股暖意涌上心頭。

也可能是那一次——運(yùn)動(dòng)會(huì)來(lái)臨，我們班“跳大繩”的成績(jī)遲遲難以突破。那天黃昏，她主動(dòng)留下?lián)闻憔殹Ｏ﹃?yáng)下，她一邊搖繩，一邊喊著“進(jìn)”。我們幾個(gè)參賽人員個(gè)個(gè)聚精會(huì)神，不敢怠慢。在她溫柔的注視下，到訓(xùn)練結(jié)束時(shí)，幾個(gè)連“進(jìn)”都困難的同學(xué)“出師”了?；叵肫鹉峭硪黄鹱叱鲂@時(shí)她可愛(ài)的笑與溫暖的鼓勵(lì)，我內(nèi)心便似有一抹陽(yáng)光拂過(guò)，暖意留在心底。

讓我又驚又喜的還有那篇日記——我曾寫(xiě)下一篇調(diào)侃“朋友”的日記，對(duì)，寫(xiě)的就是她。我在日記中寫(xiě)道：她嚴(yán)格到了“近乎瘋狂”的地步，一個(gè)小小的標(biāo)點(diǎn)也可能是她把我們請(qǐng)去辦公室的理由;課間的辦公室，數(shù)她辦公桌前熱鬧，那里應(yīng)該是我們班的“打卡圣地”吧，不過(guò)前去“游覽”的我們可并不開(kāi)心。還有她本人，更是讓學(xué)生又敬愛(ài)又“破防”，又依賴(lài)又畏懼……原本以為這樣的日記會(huì)讓她生氣，沒(méi)想到她居然“咔”地拍了一張照片，還分享了出來(lái)。這讓我又驚喜又“后怕”。那一刻，暖意彌漫在心間。

是她讓我看到老師的敬業(yè)本色，告訴我付出必有回報(bào)的真理，以及她愛(ài)我們這件事。

她不喜歡說(shuō)話(huà)，卻總是用力地拍拍我的肩。我想，那是她正在傳遞陽(yáng)光和溫暖吧！

【山西大學(xué)附屬中學(xué)，指導(dǎo)老師：裴亞男】

點(diǎn)評(píng)

本文塑造了一個(gè)外表冷峻、內(nèi)心溫暖的老師形象。作文選取“加班批改作業(yè)”“擔(dān)任陪練”和“豁達(dá)面對(duì)學(xué)生調(diào)侃”三個(gè)典型事件，凸顯了老師敬業(yè)、真誠(chéng)、豁達(dá)的特點(diǎn)?！袄渚哪橗?，犀利的眼神，消瘦的身材”，寥寥幾筆外貌描寫(xiě)，抓住了人物特點(diǎn)，極為傳神。作文選取典型事件，抓住人物特點(diǎn)，工筆描繪神韻，在“冷”“暖”對(duì)比中盡顯老師風(fēng)采。07BFE903-436E-4519-B298-0AF3CCC30984