吉磊

同情心不能取代判斷力。

下課

這天，最后一節(jié)課是烏龜老師的課。烏龜老師說(shuō)，同學(xué)們做完15道題就可以下課，離開(kāi)教室自由活動(dòng)。

烏龜老師，這道題好難啊，我完成不了15道題，求求您讓我下課吧！

你完成15道題才能下課，這是規(guī)定。

剛才幾門(mén)課上，我也犯了錯(cuò)，已經(jīng)很可憐了。如果您不讓我下課，這對(duì)我是多么大的打擊呀！您一定要讓我下課。

規(guī)定就是規(guī)定。

完成15道題才能下課，這是規(guī)定。再可憐的人也不應(yīng)該因?yàn)樽约嚎蓱z就不按照規(guī)定辦事。這位學(xué)生犯了“訴諸憐憫”的邏輯謬誤。

“訴諸憐憫”是一種利用別人的同情心來(lái)說(shuō)服別人的邏輯謬誤。如果一個(gè)人僅僅通過(guò)說(shuō)明某人某事值得同情，誘導(dǎo)他人支持自己的結(jié)論，那么這個(gè)人就犯了訴諸憐憫的謬誤。

“尊老愛(ài)幼”

傳說(shuō)有個(gè)地方叫無(wú)主之地，那里有個(gè)狂徒嗜好偷盜，是個(gè)慣犯。

證據(jù)確鑿，辯方律師還有什么要說(shuō)的嗎？

法官大人，這位先生確實(shí)是個(gè)慣犯。但是，他上有老下有小，如果判他有罪，他那些可憐的家人誰(shuí)來(lái)養(yǎng)活呢？你們?nèi)绦穆?tīng)到他老母親的哀嘆，和他那三歲小女兒的啼哭嗎？

偷盜犯的悲慘境遇是他自己造成的，辯護(hù)律師不應(yīng)該利用同情心為他脫罪。

公平

冠軍是阿基里斯！

耶！

這三個(gè)月，我辛苦練習(xí)跑步，每天早出晚歸、汗流浹背，沒(méi)有功勞也有苦勞，卻得不到任何獎(jiǎng)。你們?cè)倏纯窗⒒锼?，輕輕松松拿第一，這不公平！

可憐的孩子，給你“最佳努力獎(jiǎng)”。

三月兔利用大象的同情心，跟阿基里斯一起登上領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)，引來(lái)大家的噓聲。規(guī)則是比賽開(kāi)始前就定好的，三月兔既然參加這次比賽，就代表認(rèn)同比賽的規(guī)則，但他在比賽結(jié)束后又賣可憐，強(qiáng)調(diào)“沒(méi)有功勞也有苦勞”，這才是真正的不公平。

我弱我有理

一只蠻橫的綠頭鴨駕著自己的三輪車去城里賣水果，違反交通規(guī)則，闖了紅燈。不巧的是，綠頭鴨在路口撞上了白天鵝的車，水果掉了一地。

大家快來(lái)看啊，白天鵝這個(gè)土豪欺負(fù)人啦！他撞壞了我的三輪車，還想撞死我！

我不是，我沒(méi)有，別亂說(shuō)。

這鴨子多可憐，他是弱勢(shì)群體，他說(shuō)的肯定是真的。

高貴的白天鵝肯定在欺負(fù)弱小的鴨子。

幸好路口的監(jiān)控拍下了一切，最終白天鵝洗刷了冤屈，綠頭鴨負(fù)交通事故全責(zé)。

人們?nèi)菀紫嘈湃鮿?shì)群體的話，但是沒(méi)有哪個(gè)群體說(shuō)的話一定就是對(duì)的。綠頭鴨的“我弱我有理”恰恰是訴諸憐憫的邏輯謬誤。

我們?cè)谧雠袛鄷r(shí)一定要小心嚴(yán)謹(jǐn)、實(shí)事求是，具體問(wèn)題具體分析，不要被他人訴諸憐憫的策略利用。畢竟，邏輯的精神是求真，不能任由某些情感主導(dǎo)你的判斷。699EC6D3-037E-4D5D-AD74-CD607C8D478E