鄭婷

古往今來，無數(shù)探險家為了探索大自然的奧秘，不畏艱險，去到人跡罕至的地方進行探險，為我們揭開了大自然一層又一層神秘的面紗?，F(xiàn)在，讓我們約上兩個同伴，也去開啟一場驚險而刺激的探險之旅吧！

◆學習基本方法

神奇的探險之旅

你喜歡探險嗎？你讀過有關探險的書嗎？這次習作就讓我們編一個驚險刺激的探險故事吧。

你希望和誰一同去探險？從下面兩列人物中各選一個，和你一起組成一支探險小隊。

人物

好奇心強、性格活潑的妹妹

膽子大但行事魯莽的表哥

心細而膽小的同學

經(jīng)驗豐富的探險愛好者

知識淵博的生物學家

見多識廣的向?qū)?/p>

※寫作小竅門

怎樣才能把這次的探險經(jīng)歷寫精彩呢？掌握下面幾個小妙招就可以啦。

一是，移花接木。一些書籍、電影或電視劇中會有和探險、脫險有關的情節(jié)，我們可以進行仿寫，但不能完全照搬照抄。

二是，合理想象。想象探險經(jīng)歷的時候，可以大膽虛構，但想象的內(nèi)容要符合選定的探險場景，還要符合生活邏輯，不能胡編亂造。比如，在茫茫大漠探險會遭遇沙塵暴、流沙等險情，但不會遇到突降暴雨這樣的險情。

三是寫出畫面感。在描寫遇險、脫險的過程時，可運用場面描寫、動作描寫、語言描寫、神態(tài)描寫等方法，把場面的變化、事態(tài)的發(fā)展，還有同伴的神態(tài)、語言、動作，以及自己的動作、心理變化過程等寫具體，同時運用恰當?shù)男揶o手法，把遇險、脫險的過程描繪得更加真實，使讀者產(chǎn)生身臨其境之感。

四是情節(jié)曲折。要想讓讀者感受到探險過程的緊張刺激，就要把故事情節(jié)安排得一波三折?？梢宰屩鹘堑男袆訉覍沂艽欤?jīng)歷幾次波折后，才達到目的;也可以在一件事情必然要發(fā)生的時候，設置一個突發(fā)情節(jié)，去阻止或改變這件事情的發(fā)生，比如，當讀者認為要發(fā)生壞事時，設置一個情節(jié)導致好事發(fā)生。要注意的是，設置的故事情節(jié)要適度、自然，不寫與故事主線不相關的內(nèi)容，避免節(jié)外生枝。

◆提升寫作技能

※名家名作

一篇好的故事一定是情節(jié)有起有伏、富于變化的，如《西游記》中，作者為孫悟空借芭蕉扇設置了幾重障礙——

唐僧師徒西行遇到火焰山，需要借鐵扇公主的芭蕉扇扇滅大火后才能西行。鐵扇公主因兒子紅孩兒被觀音菩薩收走而痛恨孫悟空，所以不肯借芭蕉扇。孫悟空初次借扇，被鐵扇公主用芭蕉扇扇得無影無蹤。靈吉菩薩得知情況后，給了他一?！岸L丹”。孫悟空第二次借扇，鐵扇公主用芭蕉扇扇他，孫悟空口含定風丹，一動不動。鐵扇公主急忙回到洞中，閉門不出。孫悟空變成一只小蟲子，趁鐵扇公主喝茶之際進入鐵扇公主的腹中。鐵扇公主腹痛難忍，答應借扇，但借給孫悟空的是一把假扇。第三次，孫悟空變成牛魔王的模樣騙到了真扇，被牛魔王知道后，他們大戰(zhàn)了一場。最后，牛魔王不敵孫悟空，鐵扇公主借出芭蕉扇，孫悟空扇滅火焰山，唐僧師徒繼續(xù)向西趕路。

【賞析】因為個人恩怨，鐵扇公主不肯借出芭蕉扇，所以有了一波三折的借扇經(jīng)過。

·第一次：借芭蕉扇被扇飛。結(jié)果：借“定風丹”解決。

·第二次：變成小蟲子強行“借”扇。結(jié)果：得到了把假扇，差點燒到自己。

·第三次：騙得真扇，引起大戰(zhàn)。結(jié)果：得到扇子，扇滅山火。

※病文修改

南極探險

在地球的最南端——南極，我、妹妹，還有探險經(jīng)驗豐富的大頭叔叔，正一起向著前面的雪山進發(fā)。

“轟——”忽然傳來一聲巨響，打破了山中的寧靜，我和妹妹嚇得縮成了一團。大頭叔叔立刻警覺起來，叫我們趕緊拿好東西，離開這里。沒一會兒，山上再次發(fā)出了巨響，整座山似乎都在顫抖。

“快跑！是雪崩！”說完，大頭叔叔扛起妹妹，牽著我的手撒腿就跑。山上的雪球猶如張著血盆大口疾速前進的野獸般向我們滾過來……

“快醒醒，快醒醒！”聽到聲音，我努力睜開眼睛，啊，我居然還活著！我坐起來，不可思議地看著妹妹和大頭叔叔，感覺自己仿佛做了一場夢。

我們好好地休息了一天后，又重新出發(fā)了。最終，我們看到了最美的風景——山頂?shù)耐硐肌?/p>

診 斷

1.想象一些符合南極環(huán)境特點的景象，這樣讀起來才更具真實感。

2.補充一些描寫人物語言或心理活動的句子，讓讀者產(chǎn)生身臨其境之感。

3.一是，文段缺少過渡。二是，語言描寫要符合人物的設定，人物形象才能令人印象深刻。

上面這篇例文，雖然敘述了遇險的過程，但缺少對人物的心理、動作等方面的描寫，脫險的過程也沒有寫清楚。下面我們來看修改后的例文。

南極探險

在地球的最南端——南極，我、妹妹，還有探險經(jīng)驗豐富的大頭叔叔，正一起向著前面的雪山進發(fā)。

我們越往前走，風雪就越大，四周迷霧茫茫，幾乎看不清前面的路了?！斑@風雪可真大呀，我們會不會碰到怪獸？”妹妹說。聽妹妹這樣一說，我也不禁有些擔心起來。大頭叔叔讓我們不要胡思亂想，并讓我們打開手電筒，又用麻繩把我們仨緊緊地連在一起，防止在這惡劣的天氣中走散。

“轟——”忽然傳來一聲巨響，打破了山中的寧靜。我嚇了一跳，驚魂未定地問：“這是什么聲音？”妹妹則好奇地東張西望，尋找聲音的來源。大頭叔叔立刻警覺起來，讓我們拿好東西，趕快離開這里。

沒一會兒，山上再次發(fā)出了巨響，整座山似乎都在顫抖?！翱炫?！是雪崩！往前面那個冰洞里跑！”說完，大頭叔叔扛起妹妹，牽著我的手撒腿就跑，前面的冰洞就是我們的救命稻草。山上的雪球猶如張著血盆大口疾速前進的野獸般向我們滾過來。

我害怕極了，心都提到了嗓子眼，心想：我可不想死在這里，我才11歲！于是我用盡全身的力氣使勁地向前跑，跑著，跑著，一不小心摔倒在雪地里，失去了知覺……

“快醒醒，快醒醒！”迷迷糊糊間我仿佛聽到了妹妹的聲音，忙努力睜開了眼睛?！鞍?，我居然還活著！”我坐起來，不可思議地看著眼前的一切，困惑地說，“我記得自己被雪埋起來了……”大頭叔叔接過我的話頭說：“幸虧你身上綁著繩子，我們才能及時把你拽出來。”我望向冰洞的外面，感覺自己仿佛做了一場夢。

還算運氣好，我并沒有受多大的傷。我們好好地休息了一天后，又重新出發(fā)了。最終，我們看到了最美的風景——山頂?shù)耐硐肌?/p>

【點評】本文針對原文中存在的四個問題進行了補充和修改：一是，增加了環(huán)境描寫和心理描寫，渲染了緊張的氣氛，使故事情節(jié)更加豐富;二是，增加了過渡句，使文段銜接更自然;三是，修改了部分語言，使語言更符合人物設定，突出了人物形象。

◆積累寫作技巧

※創(chuàng)意開頭

1.以場景描寫開頭，突出主題，渲染氣氛。

我們走到森林外圍，看見一棵棵大樹高聳入云，像巨大的手指，指向天空。陽光穿過樹葉的縫隙射到水洼里的石頭上，照得石頭好似一個玉盤，潔白光亮。

2.以倒敘開頭，制造懸念，引起讀者的閱讀興趣。

我獨自一人站在海岸邊，吹著微風曬著太陽，又忍不住開始懷念在海島上那三天驚心動魄的經(jīng)歷，懷念我們搭建的“豪華大別墅”，還有在海島上結(jié)識的新“朋友”……

※精彩句段

1.制造懸念，寫出感受，讓讀者產(chǎn)生身臨其境之感。

雨林的景色真不錯，看，一棵又一棵的參天古樹遮天蔽日，林間鳥鳴聲不斷，空氣十分清新。這時，遠處傳來了幾聲野獸的吼叫聲，不禁讓人心驚膽戰(zhàn)。我們一下子沒有了欣賞美景的閑情逸致，個個握緊獵槍，神經(jīng)緊繃，小心翼翼地向前走去。

2.融情于景，借景抒情，給人以含蓄而深沉之感。

落日的余暉給沙漠涂上了一層紅色，灼人的熱氣正在慢慢消散，取而代之的是徐徐拉開的昏暗的天幕，這讓傍晚的沙漠顯得更加蒼涼和悲壯。

※特色結(jié)尾

1.自然式結(jié)尾，避免畫蛇添足。

這就是我們此行的收獲??！我激動萬分，用高倍攝像機認認真真地把洞里的環(huán)境拍下來，妹妹則拿出測試儀，測試了洞內(nèi)的溫度和濕度……我們將收集到的信息整理記錄好后，才依依不舍地離開了山洞。

2.抒情式結(jié)尾，抒發(fā)情意，表達感情。

海浪拍打著礁石，海鷗追逐著浪花?；赝u，那里依舊那么寧靜，那么美。