胡倩

“老樹(shù)很高很高，葉子很小很小。葉子想看高處，遠(yuǎn)處！老樹(shù)把葉子舉起，很高，很高！”4月2日，在寧?？h力洋鎮(zhèn)力洋村一幢老房子里，兒童文學(xué)作家、詩(shī)人雪野正用三腳架支起手機(jī)，收錄下女童稚嫩的聲音，剪輯，編輯，將兒童詩(shī)上傳到他的“華文童詩(shī)”微信公眾號(hào)。

每周，這個(gè)小山村里的孩子們都會(huì)錄制兒童詩(shī)，用聲音連接起大干世界。把詩(shī)意帶給鄉(xiāng)村孩子，這正是鄉(xiāng)賢雪野歸鄉(xiāng)的初心。

雪野從20世紀(jì)80年代后期開(kāi)始從事兒童文學(xué)創(chuàng)作和教育。2018年，作為寧海第一批“藝術(shù)家駐村”代表，他在力洋村成立“兒童詩(shī)研究中心”，開(kāi)展詩(shī)歌創(chuàng)作，舉辦公益培訓(xùn)，讓兒童詩(shī)浸潤(rùn)?quán)l(xiāng)村孩子們的心靈，為中國(guó)兒童詩(shī)的寫作和教學(xué)的進(jìn)步貢獻(xiàn)力量。

他讓詩(shī)歌在鄉(xiāng)間開(kāi)花

雪野一直致力于兒童詩(shī)的教育推廣，30年來(lái)在全國(guó)各地以興趣課堂和報(bào)告會(huì)的形式開(kāi)展兒童詩(shī)教學(xué)，創(chuàng)作和主編了90多本作品集。在推廣中，雪野發(fā)現(xiàn)，兒童詩(shī)很少浸潤(rùn)?quán)l(xiāng)村的土壤，所以在埋頭兒童詩(shī)傳播30年后，他做了一個(gè)決定：把全國(guó)首家兒童詩(shī)研究中心辦到老家的小山村。

“回來(lái)，把經(jīng)典作品引入這里，陪伴孩子成長(zhǎng)?！毖┮拔锷艘粋€(gè)近千平方米的古宅，花了120萬(wàn)元修繕，布置出童詩(shī)館。在二樓，他把自己在兒童詩(shī)創(chuàng)作、出版、教學(xué)、研究等領(lǐng)域的1000多份資料統(tǒng)統(tǒng)擺放出來(lái)，向所有人開(kāi)放，還專門備了200多節(jié)適合不同年齡兒童的課程，根據(jù)不同受眾，講授不同的兒童詩(shī)。

每周，雪野都會(huì)到寧海縣力洋鎮(zhèn)中心小學(xué)開(kāi)展兒童詩(shī)教學(xué)。在教學(xué)中，他彎下腰，低下頭，認(rèn)真傾聽(tīng)孩子的發(fā)言，微笑肯定孩子的回答。經(jīng)過(guò)一年半的引導(dǎo)，孩子們創(chuàng)作和錄播了近200首詩(shī)作。他還編寫了《童詩(shī)三十講》《童話三十講》《我的童詩(shī)童話生活》等資料，借助網(wǎng)課給全國(guó)各地的大小朋友帶去詩(shī)歌的美。2021年，他的網(wǎng)課累計(jì)點(diǎn)擊量近15萬(wàn)次。

雪野跟孩子們還有一個(gè)“點(diǎn)燈之約”——“只要你來(lái)敲門，我就為你點(diǎn)燈?！毖┮罢f(shuō)，點(diǎn)的是童詩(shī)館的燈，也是心靈的燈。孩子有了煩惱或困惑，只要來(lái)敲門，他就用詩(shī)來(lái)引導(dǎo)啟發(fā)。即便出門講學(xué)，他也要在周末趕回村子里，為孩子點(diǎn)燈，讓詩(shī)意在這個(gè)小山村里流淌。

上周末，一名六年級(jí)的小朋友來(lái)敲門：“老師，我力氣小怎么辦？”雪野就與他分享了剛剛發(fā)生的“詩(shī)故事”：“前些天，雨浙浙瀝瀝下個(gè)不停，院中的紅梅樹(shù)，花瓣落了一地，掃也掃不盡，真讓人心煩。掃花瓣的間隙，我蹲下低頭，發(fā)現(xiàn)了一只、兩只、三只……一大群的螞蟻。它們穿梭在花瓣間，這是要干嘛？這樣子多像你們的郊游？！我恍然大悟，‘哦，原來(lái)這些花瓣是他們扛起的旗子??！一首《花瓣旗子》就寫好了，你來(lái)看看?！焙⒆有α耍骸肮颐刻毂硶?shū)包，也是在扛旗子?！毖┮敖又f(shuō)：“生活中這樣那樣的煩心事不少，可要是換個(gè)角度去觀察和思考，就會(huì)有不一樣的結(jié)果。”孩子豁然開(kāi)朗，“嗯，我去書(shū)房再讀幾首詩(shī)，趣事可比煩心事多得多。”

建“田野詩(shī)歌課堂”他說(shuō)生活處處是詩(shī)意

雪野說(shuō)：“寫詩(shī)可不是坐端正，本子攤開(kāi)，筆拿好才能開(kāi)始。”生活處處是詩(shī)意。他的作品就寫在飛機(jī)票、酒店便簽、動(dòng)車的清潔袋上。他指著一張汽車票的后背：“這就是去年獲得謝璞兒童文學(xué)獎(jiǎng)的作品。”

他把自己對(duì)詩(shī)歌的創(chuàng)作方法應(yīng)用到教學(xué)中。在力洋村，他建起“田野詩(shī)歌課堂”，第一堂課就吸引了寧?？h力洋鎮(zhèn)中心小學(xué)、浙江平湖實(shí)驗(yàn)小學(xué)的孩子們。雪野帶孩子們一起爬上高高的蓋蒼山，去看草的成長(zhǎng)，去感受花的盛開(kāi)。

“雪野老師，我看到啦！微風(fēng)吹過(guò)，柳樹(shù)好像伸出千萬(wàn)只手，摸著魚(yú)兒，抱著魚(yú)兒?！蹦咚噷幮∨笥芽粗剡叺牧鴺?shù)，興奮地說(shuō)。

“還不止呢！雪老師，那邊的蜻蜓在葉子上飛來(lái)飛去，好像老師在講課?！比~宸冰同學(xué)得意地發(fā)言，“可是這些魚(yú)兒不怎么聽(tīng)話，只顧自己捉迷藏。”

葉欣恰慢吞吞地說(shuō)道：“中午的太陽(yáng)太舒服了。雪野老師，您看紫堇花都忍不住打哈欠想睡覺(jué)了，但很多花還是很興奮。風(fēng)兒老師跑來(lái)跑去地檢查，太忙啦。”

整節(jié)課，雪野一直微笑鼓勵(lì)、全心呵護(hù)，讓孩子們充分感受自然，積極發(fā)揮想象。他說(shuō)，兒童詩(shī)教學(xué)，不要求人人會(huì)寫詩(shī)，但要盡可能讓孩子感知、體察、享受詩(shī)帶來(lái)的溫暖與滋潤(rùn)，這也正是他的課堂充滿魅力的秘訣。

雪野談到，曾經(jīng)有一次，在短短5天時(shí)間里，孩子們“瘋狂地”為古村和大山創(chuàng)作了360多首作品，其中37首發(fā)表于《中國(guó)少年報(bào)》《中國(guó)少年兒童》《少年詩(shī)刊》等報(bào)刊。

學(xué)詩(shī)有用嗎他說(shuō)有“三敏”

雪野坦言，在兒童詩(shī)教學(xué)過(guò)程中，他聽(tīng)到最多的問(wèn)題是：為什么要讓孩子學(xué)習(xí)兒童詩(shī)呢？對(duì)寫作文、考試一點(diǎn)幫助都沒(méi)有。

雪野說(shuō)，對(duì)某些應(yīng)試成績(jī)單而言，學(xué)詩(shī)似乎是無(wú)用之功，但他的教學(xué)是有目的的。

第一個(gè)目的，敏于語(yǔ)意。語(yǔ)意來(lái)自語(yǔ)言?！霸?shī)的語(yǔ)言追求凝練，富有節(jié)奏，富有音韻，我們?cè)诶首x時(shí)，也要把握住這種音韻，要將字詞句細(xì)細(xì)把玩，將詩(shī)歌中的音樂(lè)感、節(jié)奏感、畫面感一一呈現(xiàn)還原?！毖┮芭e例說(shuō)，“有首詩(shī)寫道：‘小螞蟻?zhàn)呗?。踢踏，踢踏。睡著的?shù)葉，翻了個(gè)身，醒了。這‘翻了個(gè)身，是樹(shù)葉在風(fēng)的用力之下，轉(zhuǎn)身的動(dòng)作，‘醒了，是樹(shù)葉立起來(lái)的感覺(jué)。如果在課堂上用常規(guī)的方式和速度來(lái)閱讀這首詩(shī)，美感顯然要削弱一大半。因此，讀詩(shī)的時(shí)候，我們一定要感受文字所傳達(dá)出來(lái)的美感，并將之還原。在聆聽(tīng)的過(guò)程中，孩子們就能夠感受到‘翻了個(gè)身，醒了?！?/p>

學(xué)習(xí)兒童詩(shī)的第二個(gè)目的是敏于事物。雪野說(shuō)：“許多孩子每到寫作文時(shí)，就撓破頭皮，感到?jīng)]東西可寫，因?yàn)樗麑?duì)眼前的世界、事物無(wú)所察覺(jué)。兒童詩(shī)學(xué)習(xí)借助一首一首經(jīng)典的詩(shī)歌，讓孩子發(fā)現(xiàn)，原來(lái)詩(shī)（作文）如植物，生活即土壤。那么短小的一首詩(shī)歌，就像一朵花，在生活的土壤中迅速地冒芽、成長(zhǎng)、開(kāi)花?！?/p>

雪野說(shuō)，他經(jīng)常布置給學(xué)生的一個(gè)作業(yè)是，周末去爬山，逛公園，看花草，聽(tīng)蟲(chóng)鳴。孩子們通過(guò)接觸自然，經(jīng)常能收獲驚喜，收獲新發(fā)現(xiàn)，堅(jiān)持兩年之后，孩子對(duì)這個(gè)世界、身邊事物的感知力明顯加強(qiáng)。

教孩子寫詩(shī)，還在于第三點(diǎn)：敏于內(nèi)心。雪野說(shuō)：“孩子的內(nèi)心本來(lái)就極為柔軟，詩(shī)歌這種文體的語(yǔ)言、表達(dá)方式很契合他們的內(nèi)心。情動(dòng)發(fā)乎聲，寫詩(shī)，就是抒情。一二年級(jí)時(shí)，孩子們寫詩(shī)多以敘事為主題，是一個(gè)充滿想象的敘事過(guò)程;到了高年級(jí)，抒情是顯現(xiàn)的，敘事是為了抒情而埋設(shè)的框架?！?/p>

敏于語(yǔ)意，敏于事物，敏于內(nèi)心，能獲得對(duì)語(yǔ)言、事物、內(nèi)心的高度敏感，學(xué)習(xí)詩(shī)歌的目的就達(dá)到了。他相信，被詩(shī)歌潤(rùn)澤過(guò)的孩子，內(nèi)心特別溫柔、堅(jiān)韌。這也是他堅(jiān)持帶孩子讀詩(shī)的原因。

“到力洋聽(tīng)童詩(shī)”他想堅(jiān)持一輩子

2019年秋日，雪野發(fā)起首屆“蓋蒼山杯”全國(guó)校園兒童詩(shī)創(chuàng)作大賽，邀請(qǐng)來(lái)自全國(guó)20個(gè)省市的詩(shī)人、作家、教授及詩(shī)教代表400余人來(lái)力洋村做交流、開(kāi)講座。

“小山村公共配套并不完善，要支撐一個(gè)全國(guó)性的詩(shī)會(huì)，路線設(shè)計(jì)、場(chǎng)地選擇、接待安排等工作都要在‘螺螄殼里做‘道場(chǎng)?！毖┮斑€記得當(dāng)時(shí)的情景：村子里住不下這么多人，他只能在每天活動(dòng)結(jié)束后把大伙送到城區(qū)，第二天早上再去接。當(dāng)時(shí)就有朋友調(diào)侃他：“把一個(gè)全國(guó)性的活動(dòng)放在村里搞，虧你想得出來(lái)！”但雪野說(shuō)：“我是鄉(xiāng)民，回來(lái)了，就想以我擅長(zhǎng)的兒童詩(shī)，為力洋做貢獻(xiàn)，讓它的名字傳播得更遠(yuǎn)?！?/p>

首屆“蓋蒼山杯”全國(guó)校園兒童詩(shī)創(chuàng)作大賽后，力洋村又在線上舉辦了第二屆（2020年）、第三屆（2021年）大賽，三屆比賽共征集參賽詩(shī)作超3萬(wàn)首。目前，力洋村正在籌備第四屆比賽。

三年來(lái)，“周末，到力洋聽(tīng)童詩(shī)”漸成風(fēng)尚。行走在力洋古村，腳下是青石板、細(xì)軟石鋪就的古巷，墻上有一本本打開(kāi)的詩(shī)集，里面有兒童的詩(shī)、兒童的畫，掃描畫幅角落的二維碼，就可以“聽(tīng)孩子的聲音，聽(tīng)世界經(jīng)典，聽(tīng)如何生活”。這條“童詩(shī)之路”自寧海力洋開(kāi)始，已經(jīng)在浙江平湖、江蘇盛澤、湖北十堰、陜西榆林“續(xù)接”。

雪野想把這件事情堅(jiān)持做十年、二十年，讓鄉(xiāng)村孩子在讀詩(shī)、作詩(shī)中感受文學(xué)給人的豐富滋養(yǎng)，讓詩(shī)歌呵護(hù)他們的心靈。BCE97B8B-D03B-49D7-9DDE-27BDD90CC011