薛勖勤

不知哪個(gè)班的英語(yǔ)老師上課時(shí)“不務(wù)正業(yè)”，和同學(xué)們聊起了人生。我抬頭一看，原來是初三（16）班的吉老師。

吉老師桃李滿天下，她也常為此自豪。前幾天的教師節(jié)，吉老師收到了來自她曾經(jīng)學(xué)生的感謝及祝福微信。于是，吉老師得了空就跑來班級(jí)“炫耀”來了。

“這個(gè)孩子啊，每年教師節(jié)都會(huì)給我發(fā)微信感謝我，來，給你們看看這個(gè)聊天記錄?！闭f完，她興沖沖地打開投影。于是，全班都欣賞到了吉老師和一位學(xué)姐的甜蜜對(duì)話?？赐赀€不止，吉老師還講述了一段關(guān)于學(xué)姐的勵(lì)志故事，臉上還不自覺地掛上笑容，為這位出息的學(xué)生驕傲。

說到這兒，你可能覺得吉老師是個(gè)溫柔的老師，其實(shí)不然。

要問我初中這幾年最怕什么東西，我絕不會(huì)說是滿天飛的試卷，也不是枯燥的課堂，而是吉老師平平無奇的玻璃茶杯。

吉老師每次踏進(jìn)班級(jí)，走到講臺(tái)前，做的第一件事就是把她的茶杯放在講臺(tái)上，隨著“咚”的一聲，我的心提到了嗓子眼兒。因?yàn)檫@沉重的聲音代表著我們馬上要面臨魔鬼般的考驗(yàn)——英語(yǔ)默寫。

吉老師放下茶杯后，用犀利的目光環(huán)視整個(gè)教室，用我的視角來看，她橢圓形的鏡片反射著白光，像極了童話故事中反派的繼母——反派中的戰(zhàn)斗“吉”，危險(xiǎn)而可怕。

但，誰還不是一個(gè)“迷人的反派”呢？

吉老師不像有些老師那樣拒人于千里之外，反而非常平易近人。初二某節(jié)體育課，我們班同學(xué)在操場(chǎng)偶遇吃完中飯來散步的吉老師。當(dāng)時(shí)我們練習(xí)完跳繩正在休息，吉老師向我們借了根繩給大家展示她高超的技術(shù)。當(dāng)她甩起繩子那刻，全班同學(xué)都不約而同地歡呼起來，這使得吉老師不好意思地笑了起來。吉老師何許人也？我想，她一定是我一輩子都記得的老師。

一學(xué)就會(huì)：

本文敘述活潑，語(yǔ)言幽默，觀察細(xì)致入微，選取了人物最突出的幾個(gè)特點(diǎn)及事件，將一位教學(xué)、生活中可愛又嚴(yán)厲的多面英語(yǔ)教師塑造得活靈活現(xiàn)。動(dòng)作用語(yǔ)捕捉準(zhǔn)確、精當(dāng)，熟練運(yùn)用細(xì)節(jié)法、刻板細(xì)節(jié)動(dòng)作法——給動(dòng)作配上了聲音，如“踏”“走”“放”一連串的動(dòng)作描寫，配以茶杯“咚”的一聲，一整套動(dòng)作十分接順、完整。