李小群

摘要：音樂藝術(shù)形式的多樣性和特殊性要求音樂教學(xué)實(shí)踐必須包含相應(yīng)的音樂知識(shí)、技能和要求。音樂課程既不能規(guī)避和任意降低音樂課程的基本知識(shí)、技能內(nèi)容和相應(yīng)的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)，也不能采用專業(yè)化的教學(xué)培訓(xùn)模式和難度標(biāo)準(zhǔn)來進(jìn)行音樂教學(xué)。因此，如何在音樂教學(xué)中確立音樂知識(shí)和技能的目標(biāo)顯得尤為重要。

一、音樂課堂中知識(shí)與技能目標(biāo)的概述

（一）音樂知識(shí)與技能目標(biāo)的重要性

新的音樂課程標(biāo)準(zhǔn)提出興趣是學(xué)習(xí)的第一動(dòng)力。那么，要培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，并不是僅靠講幾個(gè)科學(xué)家刻苦學(xué)習(xí)的例子。就能使學(xué)生轉(zhuǎn)化思想。變得積極主動(dòng)了。而應(yīng)該是通過學(xué)習(xí)知識(shí)技能，從掌握的反饋中來體現(xiàn)的。就拿欣賞教學(xué)來說，從一年級(jí)就有音樂欣賞課，剛開始學(xué)生對(duì)欣賞提不起興趣，甚至有時(shí)候不聽音樂，去做自己想做的事情，而慢慢的，等學(xué)生對(duì)于音樂表現(xiàn)要素、音樂的情緒與情感已有了一定的認(rèn)識(shí)以后，再讓他們欣賞音樂自然就會(huì)產(chǎn)生濃厚的興趣。因此，音樂“知識(shí)和技能目標(biāo)”的實(shí)現(xiàn)在音樂教學(xué)中起著重要的作用。

（二）知識(shí)與技能目標(biāo)在三維目標(biāo)中的地位

在音樂教學(xué)的三維目標(biāo)中，“知識(shí)與技能”相對(duì)清晰明確，更表現(xiàn)為客觀衡量的顯性行為結(jié)果，“過程與方法”與“情感態(tài)度與價(jià)值”相對(duì)潛在，“知識(shí)技能”、“過程和方法”“情感態(tài)度和價(jià)值觀”互為前提，互為鋪墊，因此，音樂中的“三維目標(biāo)”是相輔相成融為貫通的。

二、遵循循序漸進(jìn)、螺旋式上升的原則設(shè)定音樂課堂中知識(shí)與技能目標(biāo)

課程改革以來，“關(guān)注學(xué)生，重視培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣，以學(xué)生為中心”已成為教育戰(zhàn)線上的共識(shí)。學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況、不同時(shí)期學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)、現(xiàn)有音樂知識(shí)和技能的不同積累，是設(shè)定新的課堂音樂知識(shí)和技能的基礎(chǔ)。

例如，我在花城版一年級(jí)第七課“聽音高”中設(shè)計(jì)的《青蛙合唱》中，一年級(jí)學(xué)生活躍好動(dòng)，愛模仿，因此我設(shè)定了學(xué)生用不同音色演唱不同歌曲的能力目標(biāo)。根據(jù)學(xué)生在上一節(jié)初步聆聽感受自然界中不同動(dòng)物的叫聲高低及音條低音1（do）和高音1（do）的高低，設(shè)定本節(jié)課進(jìn)一步認(rèn)知聲音的高低這一音樂知識(shí)目標(biāo)。

三、音樂知識(shí)與技能目標(biāo)的達(dá)成

教師要合理設(shè)定和實(shí)現(xiàn)音樂知識(shí)和技能的目標(biāo)，提高學(xué)生的審美素質(zhì)，獲得有效的教學(xué)效益，那就要在組織和指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐時(shí)，應(yīng)不斷探索和創(chuàng)新有效新穎的教學(xué)方法和手段。

（一）音樂知識(shí)與技能的教學(xué)要返璞歸真、追求簡(jiǎn)潔高效音樂課堂教學(xué)要力求簡(jiǎn)潔有效，回歸樸實(shí)、體現(xiàn)音樂性。

隨著音樂教學(xué)的不斷深入，音樂活動(dòng)的不斷做大、做好，“請(qǐng)進(jìn)來、走出去”，讓我們?cè)谝欢ǔ潭壬细铝私逃砟?，在教學(xué)中積極地實(shí)踐新教學(xué)理念，也在一定程度上促進(jìn)了教學(xué)的發(fā)展，但是我們也看到很多教師過于強(qiáng)調(diào)教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，一節(jié)課下來熱熱鬧鬧，結(jié)果是讓學(xué)生霧里看花，課堂上什么活動(dòng)都有，就是少了音樂，或是音樂成了伴奏和背景。因此，音樂教師不應(yīng)設(shè)計(jì)太多干擾學(xué)生聽、體驗(yàn)和表達(dá)情感的教學(xué)環(huán)節(jié)。他們應(yīng)該把枯燥、復(fù)雜變?yōu)楹?jiǎn)潔，使學(xué)生在真實(shí)的教學(xué)環(huán)境中真正獲得美。

（二）興趣是達(dá)成音樂知識(shí)與技能目標(biāo)的前提

在實(shí)施過程中，知識(shí)和技能的主要目標(biāo)是增加興趣，在他們興高采烈的時(shí)候指導(dǎo)他們，在他們倦怠時(shí)候刺激他們。強(qiáng)烈的課堂興趣是將知識(shí)和技能融入音樂實(shí)踐的前提。因此，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)來設(shè)定生動(dòng)多樣的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣保證學(xué)生高漲的熱情投入到學(xué)習(xí)的課堂中，從而達(dá)成音樂知識(shí)與技能目標(biāo)。

例如，視唱歌譜，新課程要求將識(shí)譜教學(xué)融入音樂實(shí)踐，使學(xué)生在各種生動(dòng)有趣的音樂實(shí)踐中提高閱讀音樂的能力。使學(xué)生在歌唱活動(dòng)中培養(yǎng)閱讀音樂的能力，將歌譜與歌詞結(jié)合起來學(xué)習(xí)作品樂譜，將音樂樂譜與圖譜結(jié)合起來提高學(xué)生閱讀音樂的能力。

我從一下年級(jí)開始，借助節(jié)奏教學(xué)，逐步滲透唱名教學(xué)、簡(jiǎn)單的識(shí)譜教學(xué)。

例如音樂短曲《布谷》：我把寫有5（sol）、3（mi）兩個(gè)唱名的果子狀的卡紙貼在黑板的大樹上，跟孩子們說“大樹上結(jié)滿了音樂果子5（sol）、3（mi），想請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的、會(huì)聽音樂的布谷鳥們來猜一猜、摘一摘，那個(gè)是5，哪個(gè)是3？”有一些學(xué)樂器的孩子馬上舉手了，我給他們戴上布谷鳥的頭飾，聽我彈著《布谷》的歌“飛”上來，從大樹上摘下5的唱名卡片。然后請(qǐng)他帶著學(xué)生聽著琴聲唱一唱5，并說說有什么好方法快速記住這個(gè)5。緊接著用相同的辦法讓學(xué)生認(rèn)識(shí)音名3。然后我再把幾個(gè)寫有5、3的唱名卡片，在黑板上按《布谷》的第1、2小節(jié)有高低地粘貼好，請(qǐng)學(xué)生聽我范唱，再模仿學(xué)唱，其中把休止符也表現(xiàn)出來了。

從實(shí)際的課堂效果看，孩子們學(xué)得很投入，不但快速認(rèn)識(shí)了唱名5、3，還初步在旋律中進(jìn)行了感知和模唱。孩子們學(xué)習(xí)的積極性都激發(fā)出來了，寓教于樂，有效達(dá)成設(shè)定的音樂知識(shí)技能目標(biāo)。

（三）音樂知識(shí)與技能目標(biāo)教學(xué)的達(dá)成

新的課程標(biāo)準(zhǔn)降低了對(duì)音樂知識(shí)的要求，削弱了對(duì)音樂技能的培養(yǎng)，但不能簡(jiǎn)單地理解為刪除和放棄。為了在新課程理念下傳授知識(shí)和技能，我們應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

1、恰當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生感受體會(huì)音樂要素的重要性，要把音樂知識(shí)與音樂技能的學(xué)習(xí)與音樂作品的思想感情結(jié)合起來學(xué)習(xí)，避免了單一枯燥的訓(xùn)練。

2、以學(xué)生為主體，創(chuàng)造生動(dòng)有效的教學(xué)環(huán)節(jié)和活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生致力于輕松愉快的音樂課。在完成音樂活動(dòng)任務(wù)的同時(shí)，無意識(shí)地掌握音樂知識(shí)和音樂技巧。

3、在學(xué)習(xí)過程中，要注意學(xué)生的興趣、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)反饋，設(shè)計(jì)恰當(dāng)有效的教學(xué)環(huán)節(jié)，重視學(xué)習(xí)知識(shí)和技能的方法和過程。

四、小結(jié)

學(xué)生音樂知識(shí)技能素質(zhì)是其綜合素質(zhì)的重要組成部分。學(xué)生掌握音樂知識(shí)和技巧，可以提高他們的審美素質(zhì)。正確理解音樂知識(shí)和技能教學(xué)，我們將有更多的精力去關(guān)注如何教學(xué)過程。

教無定法，我們只有針對(duì)教學(xué)內(nèi)容，針對(duì)教學(xué)對(duì)象的心理身理特點(diǎn)，靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法，找適合的、有效的教學(xué)手段，有的放矢地進(jìn)行音樂知識(shí)與技能的教學(xué)，才能真正落實(shí)音樂教學(xué)的三維目標(biāo)。

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