左芝梅，陳亞梅

（揚(yáng)州市汶河幼兒園，江蘇 揚(yáng)州 225007）

設(shè)計(jì)意圖

小汽車、電動自行車、自行車等常見的交通工具，在給每個(gè)家庭的出行帶來便利的同時(shí)，也帶來了一些安全隱患。因此，我們有的放矢設(shè)計(jì)了本次社會活動，對大班幼兒進(jìn)行文明交通安全出行教育。

活動目標(biāo)

1.知道自己和同伴日常的交通方式，在小組合作、同伴分享中了解安全出行的常識。

2.積極參加看視頻、找對錯(cuò)活動，能辨別常見的交通違規(guī)行為。

3.樂意和同伴開展游戲演練，遵守基本的交通規(guī)則，萌發(fā)自我保護(hù)意識。

活動準(zhǔn)備

1.“我的出行方式”個(gè)人記錄表，活動前發(fā)給幼兒用圖畫或者符號記錄，“我們的出行方式”班級統(tǒng)計(jì)表，“安全出行小妙招”小組記錄表，記號筆若干。

2.視頻《大豆的一天》，各種交通工具圖片。

活動過程

一、自由交流，分享“我的出行方式”

1.師：今天上幼兒園你們用的什么交通工具呀？（個(gè)別幼兒交流，教師出示相應(yīng)的交通工具圖片）

2.師：平常，還可以乘哪些交通工具上幼兒園呢？

我們的出行方式（班級統(tǒng)計(jì)表）

3.幼兒展示記錄表，說說自己的出行方式。師：原來，我們來園、回家有這么多的出行方式，誰來說說你平時(shí)用的什么交通工具。

4.師：每種出行方式有幾個(gè)人選擇的呢？（師幼一起統(tǒng)計(jì)）

（分析：導(dǎo)入部分緊緊圍繞幼兒每天出行的交通工具展開，在寬松、愉悅的氛圍中，每個(gè)幼兒都有話可說。關(guān)注幼兒日常生活和已有經(jīng)驗(yàn)發(fā)起談話，體現(xiàn)幼兒是活動的主體，教師是追隨幼兒的活動引導(dǎo)者和支持者）

二、自由建組，討論“安全出行小妙招”

1.師：小朋友上幼兒園有這么多的交通方式，我們利用這些交通工具時(shí)要注意哪些安全常識呢？請你們和好朋友一起討論、記錄。

2.師：誰選擇小汽車（公交車、電動自行車、自行車、步行）組？那乘坐小汽車（公交車、電動自行車、自行車、步行）要注意什么呢？

安全出行小妙招（小汽車組記錄表）

3.幼兒自由建組討論，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒將小組討論結(jié)果記錄下來。

（分析：每個(gè)幼兒都是獨(dú)特的個(gè)體，他們對交通安全常識有著自己的經(jīng)驗(yàn)和理解，鼓勵(lì)幼兒自由建組，旨在充分尊重幼兒，讓幼兒在同伴討論中進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)）

三、小組展示，完善“安全出行小妙招”

1.師：現(xiàn)在請各組結(jié)合記錄表講講你們的“安全出行小妙招”，如果其他小組還有不同的小妙招，可以補(bǔ)充。如果補(bǔ)充正確，老師額外獎(jiǎng)勵(lì)“安全果”貼花。

2.小組分組展示，其他組進(jìn)行評價(jià)或補(bǔ)充。

例如，乘小汽車出行小妙招：（1）小朋友要坐在駕駛員后面的安全座椅上，系好安全帶；（2）在車上如果要開啟車門車窗，要提前告訴駕駛員；（3）行駛中不在車上打鬧，不將頭手伸出窗外，不往車外扔垃圾……

（分析：根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)，在本環(huán)節(jié)的小組展示中加入其他組補(bǔ)充完善和獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，旨在激發(fā)全體幼兒參與學(xué)習(xí)、討論的興趣。各組幼兒大膽運(yùn)用表征方式記錄并歸納交通安全常識，推選代表講述、同伴補(bǔ)充，充分尊重幼兒的話語權(quán)，拓寬發(fā)言面，讓幼兒在共同交流、分享中了解各種交通方式的安全出行小妙招）

四、制作大繪本《安全出行我知道》，師幼看圖講述

1.師：我們把5 個(gè)小組的討論記錄放在一起做成大繪本《安全出行我知道》，大家一起來看看吧。

2.師幼看圖講述，并仿編成朗朗上口的兒歌。例如：

交通工具作用大，大家出行全靠它，安全出行都守法，老老少少笑哈哈。

行路應(yīng)走人行道，沒有行道往右靠。斑馬線條真清楚，橫過馬路少不了。

騎車更要守規(guī)則，不能心急闖紅燈。轉(zhuǎn)彎拐角要減速，注意四周別說笑。

（分析：利用幼兒的小組記錄制作大繪本，既尊重了幼兒，又便于幼兒后續(xù)的自主閱讀、知識鞏固。朗朗上口的兒歌易于幼兒理解和接受，使安全出行、文明出行的常識唱于口、印于心、落于行）

五、觀看視頻《大豆的一天》，復(fù)習(xí)鞏固安全出行常識

師幼觀看視頻，請幼兒找一找大豆小朋友交通行為的對與錯(cuò)，每組找對一處得一枚“安全果”貼花。

（分析：視頻直觀形象地展示了大豆小朋友“乘坐小汽車”“乘坐電動自行車”“騎兒童自行車”等出行時(shí)的行為，引導(dǎo)幼兒在觀察比對、猜測驗(yàn)證中，進(jìn)一步鞏固安全出行常識，增加交通安全宣傳的力度和溫度）

六、給“文明交通小衛(wèi)士”頒獎(jiǎng)，開展情境演練“安安全全去上學(xué)”

1.根據(jù)每組得到的“安全果”數(shù)量，評選出“文明交通小衛(wèi)士”。

2.幼兒自愿組合、自選角色、自選交通工具，開展文明出行情境演練。

場景：將幼兒園操場或多功能活動室作為演練場地，用大型積木分成雙向通道。場地中間擺放椅子作為交警崗?fù)?、馬路十字路口，地面貼上簡易斑馬線。場地兩側(cè)各擺放2 排椅子（每排3 張），作為公交站臺。

文明交通小衛(wèi)士：2～3 名幼兒戴上交警帽扮演交警，手執(zhí)紅綠燈、黃燈，分別站在交警崗?fù)?、十字路口?zhí)勤。

小汽車組：2～3 名幼兒手握貼有小汽車圖片的方向盤（塑料圈）當(dāng)司機(jī)，6～8 名幼兒為乘客，佩戴禮儀綬帶充當(dāng)安全帶。司機(jī)根據(jù)小交警出示的信號燈或手勢行駛。

電動自行車（自行車）組：多名幼兒手握電動自行車（自行車）圖片，戴頭盔（幼兒建構(gòu)區(qū)游戲中的頭盔），靠車道右側(cè)碎步小跑，經(jīng)過十字路口或左右轉(zhuǎn)彎時(shí)，根據(jù)交警出示的信號燈或手勢行駛……

3.教師巡回指導(dǎo)，配班教師協(xié)助拍照、攝影和觀察記錄。

（分析：游戲是幼兒喜聞樂見的活動，教師創(chuàng)設(shè)游戲情景，幼兒自選角色和交通工具演練“安安全全去上學(xué)”，知行合一，實(shí)現(xiàn)有效學(xué)習(xí)。配班教師協(xié)助拍照、攝像等，為后續(xù)活動的深入開展、幼兒的深度學(xué)習(xí)積累素材）

活動延伸

1.將繪本《安全出行我知道》投放到閱讀區(qū)，讓幼兒在自主閱讀中豐富對交通工具演變歷程的認(rèn)識，感受交通工具與人們生活的關(guān)系；閱讀《會說話的交通標(biāo)志》，進(jìn)一步豐富安全交通的知識，并嘗試設(shè)計(jì)園內(nèi)出行的提醒標(biāo)志,為幼兒在園安全提供幫助。

2.開展“小手牽大手”活動，對幼兒和家長同時(shí)進(jìn)行交通安全教育，營造全社會共同重視交通安全的良好氛圍。

3.利用“家長助教日”活動，請交警家長給幼兒講解交通安全常識。

活動反思

1.課程追隨孩子。幼兒園課程應(yīng)向幼兒生活回歸，即課程應(yīng)該追隨幼兒的經(jīng)驗(yàn)與生活。如今交通工具發(fā)展迅猛，文明交通、安全教育是當(dāng)下所需，迫在眉睫。因此，我們依據(jù)大班幼兒的相關(guān)生活經(jīng)驗(yàn)與認(rèn)知發(fā)展水平，挖掘生活中的小事，設(shè)計(jì)本次社會活動。我們發(fā)放出行方式調(diào)查表，第一時(shí)間掌握孩子們平時(shí)出行的交通方式，活動緊緊圍繞孩子們出行的交通工具這條主線展開，讓他們在真實(shí)的生活事件中真正去感悟和體驗(yàn)，去投入和參與。

2.教育回歸生活?！?-6 歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中明確指出：“幼兒應(yīng)具備基本的安全知識和保護(hù)能力?！庇變耗挲g小，缺乏安全知識和經(jīng)驗(yàn)，面對危險(xiǎn)不知道如何保護(hù)自己，不能預(yù)見行為的后果，而基于大班幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)，教師又很難以說理的方式來“教育”孩子遵守交通規(guī)則，因此活動前，教師精心準(zhǔn)備，拍攝視頻《大豆的一天》，選擇幼兒日常生活中經(jīng)常會遇到的場景，如“乘坐小汽車”“乘坐電動自行車”“騎兒童自行車”等，自然地將交通安全教育融入其中，直觀、生動、形象。