范寧

[摘要]編輯是一種具有雙重身份的職業(yè)，編輯作為讀者獲得圖書(shū)上的知識(shí)，又通過(guò)專業(yè)編輯的視角轉(zhuǎn)化，將所學(xué)知識(shí)融入工作實(shí)踐，不斷提高工作能力。文章將概述閱讀對(duì)編輯的重要性，探討如何以專業(yè)編輯的視角指導(dǎo)閱讀，獲取和判斷圖書(shū)資訊以及拓展新的閱讀領(lǐng)域，以期通過(guò)閱讀實(shí)踐來(lái)提高編輯的工作能力。

[關(guān)鍵詞]閱讀實(shí)踐;編輯視角;多元化閱讀

編輯既是圖書(shū)的生產(chǎn)者，也是閱讀者[1]。閱讀既是圖書(shū)生產(chǎn)的起點(diǎn)，也是終點(diǎn)，這種莫比烏斯環(huán)式的關(guān)系使得“閱讀”成為編輯職業(yè)生涯重要的關(guān)鍵詞。

在日常的編輯工作中，筆者通過(guò)觀察和交流，發(fā)現(xiàn)廣大編輯對(duì)閱讀的看法大概分為三種。第一，有些編輯認(rèn)為編書(shū)就是讀書(shū)，每天處理大量的文字，相當(dāng)于被動(dòng)閱讀。第二，有些編輯認(rèn)為處理書(shū)稿和閱讀不能等同，二者目的不同、節(jié)奏相異，不能混為一談，且案牘工作勞神費(fèi)眼，長(zhǎng)久以后容易精力不濟(jì)，產(chǎn)生職業(yè)倦怠，工作完成以后一個(gè)字也不想多看[2]。第三，有些編輯具有固定的閱讀習(xí)慣，其在完成本職工作后仍會(huì)騰出部分時(shí)間進(jìn)行閱讀。

這三種看法都有其存在的背景。以書(shū)稿為閱讀對(duì)象，這就需要編輯將書(shū)稿的門類和質(zhì)量視為心之所屬，使自身既獲得編校愉悅，又有閱讀快感。但目前大部分編輯處于第二種狀態(tài)，既要承擔(dān)圖書(shū)策劃任務(wù)，又有較大的文字審讀編校工作量，有的書(shū)稿內(nèi)容枯燥，甚至是刻板重復(fù)，由于編校工作是需要編輯將腦力和體力相結(jié)合的高強(qiáng)度工作，因此編輯很難再有多余時(shí)間去考慮額外閱讀。而第三種編輯有一種自覺(jué)的終身學(xué)習(xí)的態(tài)度，這對(duì)其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，不管是自身發(fā)展還是職業(yè)發(fā)展都是有利的。因此，編輯有必要在書(shū)稿和閱讀之間取得平衡，也可以說(shuō)要堅(jiān)守閱讀和編稿的平衡。要成為一名優(yōu)秀的編輯，閱讀必須專、精、博、廣[3]—編書(shū)須下讀書(shū)功夫。

一、為何讀—閱讀對(duì)編輯的重要性

首先，閱讀是一種方便、限制較少的認(rèn)知途徑。為什么要讀書(shū)？我們認(rèn)識(shí)周圍世界，可以通過(guò)其他人，也可以通過(guò)親身經(jīng)歷，所謂讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路，識(shí)萬(wàn)種人。而人的人際交往、行動(dòng)距離都有客觀的限制，讀萬(wàn)卷書(shū)卻可以相對(duì)任意選擇，在時(shí)間和空間上相對(duì)無(wú)限，唯一的不足是書(shū)為媒介，既是媒介而非本體，其讓讀者的在場(chǎng)感和切身感有所缺失，但這并不會(huì)限制知識(shí)傳播的功效。

其次，通過(guò)閱讀編輯可以提高文本處理能力和選題眼光。文本處理能力是編輯從事圖書(shū)策劃和編校工作的基本功。編輯閱讀大量的優(yōu)秀作品，不僅可以養(yǎng)成良好的語(yǔ)感，而且可以養(yǎng)成優(yōu)秀的文本品位和作品選擇眼光。編輯擁有前者可以做好自身文字編校工作，擁有后者則有助于自身有效地策劃圖書(shū)選題。

再次，通過(guò)閱讀編輯可以拓展人際邊界。在出版行業(yè)，很多新入行的編輯因渠道有限，缺少高質(zhì)量的作者和稿件資源，也沒(méi)有太多外聯(lián)的機(jī)會(huì)。而閱讀和寫作是編輯的基本功，是編輯為數(shù)不多的不依賴外力就可以通過(guò)自身努力切實(shí)提高的硬實(shí)力，這也是集聚其他資源的起點(diǎn)。因此，一些編輯在閱讀和圖書(shū)中找到作者的聯(lián)系線索，讀優(yōu)則寫，以文會(huì)友，從紙頁(yè)的交集延伸到現(xiàn)實(shí)的交際。

最后，閱讀刺激編輯能力持續(xù)提高。進(jìn)入出版行業(yè)較久的老編輯容易出現(xiàn)能力停滯的現(xiàn)象。比如，長(zhǎng)期編輯某類圖書(shū)如教輔圖書(shū)，編輯對(duì)文字的理解有可能偏于教條;長(zhǎng)期從事質(zhì)檢工作的編輯，咬文嚼字、錙銖必較，其語(yǔ)言尺度單一、缺乏彈性。而這些情況都可以通過(guò)閱讀來(lái)調(diào)節(jié)，閱讀不同體裁、不同出版單位和不同時(shí)期的作品，編輯可以增見(jiàn)識(shí)、長(zhǎng)新知、調(diào)狀態(tài)，使得其工作處于去偽存真、去粗取精、不斷流動(dòng)進(jìn)步的狀態(tài)。

二、讀好書(shū)—從讀者到編輯視角的轉(zhuǎn)換

初入出版行業(yè)的編輯一般具有基本的文字功底和讀寫能力，了解學(xué)科領(lǐng)域的基礎(chǔ)知識(shí)。這保證了其在編輯校對(duì)學(xué)科相關(guān)領(lǐng)域的圖書(shū)時(shí)具有一定的專業(yè)性。但這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，編輯要完成從讀者到編輯身份的職業(yè)轉(zhuǎn)變，需要轉(zhuǎn)換自身閱讀視角和思維模式，建立高質(zhì)量的編校標(biāo)準(zhǔn)。

從編輯視角來(lái)看，一本好書(shū)的要點(diǎn)在兩個(gè)方面，一是內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)（即好選題），二是編校標(biāo)準(zhǔn)（即好編校）。每一本好書(shū)對(duì)編輯來(lái)說(shuō)都是一個(gè)高質(zhì)量的選題和組稿項(xiàng)目。我們應(yīng)當(dāng)從編輯角度來(lái)研究選題的關(guān)鍵和切入點(diǎn)、稿件的結(jié)構(gòu)和行文展開(kāi)手段。這其中，有的圖書(shū)編校工作復(fù)雜性低，是因?yàn)榍『糜龅絻?yōu)秀的作者寫出了優(yōu)秀的作品，而有的圖書(shū)可能是編輯的想法和建議起到很大作用，給予作者較大的幫助。對(duì)一本好書(shū)背后的故事，我們可以通過(guò)了解作者信息或閱讀編輯手記獲得。但需要注意的是，編輯手記總體屬于個(gè)體經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，有一定的語(yǔ)境，我們應(yīng)當(dāng)去粗取精、去偽存真地理解。例如，在《單讀25·爭(zhēng)奪記憶》的別冊(cè)《明亮的對(duì)話》中，編輯羅丹妮的編輯思路是以對(duì)話的形式呈現(xiàn)的。她在看到項(xiàng)飆的《把自己作為方法》書(shū)稿的初期，就通過(guò)編輯視角來(lái)衡量這部作品的現(xiàn)實(shí)意義，同時(shí)思考以對(duì)話內(nèi)容為主體的圖書(shū)應(yīng)如何編輯（如參考文獻(xiàn)的處理與對(duì)圖書(shū)受眾的想象）和推廣（對(duì)話體圖書(shū)并不叫座）。這篇訪談式的編輯手記內(nèi)容超越了其他人對(duì)《把自己作為方法》的討論，還涉及對(duì)當(dāng)下出版行業(yè)狀況的思考、圖書(shū)出版與編輯個(gè)體生命的聯(lián)結(jié)和共振等。

一篇好的編輯手記帶來(lái)的不僅是出版工作經(jīng)驗(yàn)的分享，還有同行職業(yè)生涯成長(zhǎng)的共情，而一本好書(shū)不僅滋養(yǎng)讀者，也促進(jìn)編輯不斷進(jìn)步。編輯可以在閱讀優(yōu)秀作品的同時(shí)，學(xué)習(xí)其選題和組稿的思路。進(jìn)而言之，如果編輯跳出圖書(shū)文本，能夠更全面深刻地了解社會(huì)的整體發(fā)展?fàn)顩r、國(guó)家政策、文藝科技前沿情況、出版細(xì)分領(lǐng)域的發(fā)展情況、圖書(shū)對(duì)社會(huì)的影響力，就會(huì)有更多收獲。當(dāng)然，這種理解是事后邏輯，并不等于真實(shí)本身，且好書(shū)的出現(xiàn)并不一定遵循線性邏輯，如暢銷書(shū)的出現(xiàn)就有一定的偶然性，對(duì)此編輯應(yīng)當(dāng)有一定警醒，避免閱讀路徑依賴。

普通讀者基本不會(huì)像編輯一樣去瀏覽圖書(shū)的版權(quán)頁(yè)，查看封面、環(huán)襯、頁(yè)碼、書(shū)眉、參考文獻(xiàn)等是如何安排的，也很少在閱讀過(guò)程中通過(guò)編校符號(hào)來(lái)標(biāo)記文字存疑之處。而這是編輯閱讀有別于讀者閱讀的最基本的區(qū)別。編輯拿到一本編校質(zhì)量上乘的好書(shū)，可將其置入自己的編校流程進(jìn)行演算，想象圖書(shū)初稿的模樣以及一本書(shū)稿的成長(zhǎng)史，將成書(shū)倒推演算。第一，編輯要思考書(shū)稿的學(xué)科門類、內(nèi)容特點(diǎn)、行文風(fēng)格，應(yīng)用什么尺度和標(biāo)準(zhǔn)來(lái)處理作者的文字，需要哪些工具書(shū)、數(shù)據(jù)庫(kù)輔助編校以及重點(diǎn)編校書(shū)稿中的什么內(nèi)容，等等。第二，編輯要思考應(yīng)通過(guò)什么裝幀手法來(lái)提升書(shū)稿的外在表現(xiàn)，使其既能讓讀者舒適閱讀，又能體現(xiàn)與內(nèi)容相得益彰的審美風(fēng)格。現(xiàn)今，外在“顏值”是吸引讀者拿起一本書(shū)的重要因素。裝幀設(shè)計(jì)是一種藝術(shù)創(chuàng)作，編輯要通過(guò)閱讀大量的圖書(shū)來(lái)積累審美經(jīng)驗(yàn)，在實(shí)際的編校過(guò)程中，編輯往往會(huì)以名社名書(shū)作為圖書(shū)裝幀和文字處理的參考和依據(jù)。AE58C2A1-EBF2-4D9A-82F2-C8E1272FD7BA

三、讀新書(shū)—了解和判斷新書(shū)資訊

閱讀經(jīng)典是老生常談的話題，因?yàn)榻?jīng)過(guò)歷史淘洗留下的經(jīng)典，思想和文字都是雋永的，給予我們潤(rùn)物無(wú)聲的精神滋養(yǎng)，也給我們的編校工作奠定基礎(chǔ)。但圖書(shū)出版行業(yè)服務(wù)于當(dāng)下，我們身在時(shí)代現(xiàn)場(chǎng)，回望歷史發(fā)展能前浪淘沙，而后浪則具有新鮮的生命力和創(chuàng)造力，更契合當(dāng)下的語(yǔ)境，他們創(chuàng)作的內(nèi)容同樣不可錯(cuò)過(guò)。但在信息繁雜的當(dāng)下，要找出真正的好書(shū)需要通過(guò)兩個(gè)關(guān)卡，一個(gè)是信息獲取關(guān)，一個(gè)是去偽存真關(guān)。這兩個(gè)關(guān)卡本質(zhì)上是信息過(guò)濾，第一個(gè)關(guān)卡是借助外界力量的信息過(guò)濾，第二個(gè)關(guān)卡是主動(dòng)的信息過(guò)濾。

在20世紀(jì)，大眾主要依靠傳統(tǒng)媒介獲得新書(shū)資訊，如報(bào)紙、雜志等。隨著網(wǎng)絡(luò)新媒體的發(fā)展，新書(shū)資訊的發(fā)布渠道更加多元，如專業(yè)網(wǎng)站、社交媒體、網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物平臺(tái)、短視頻平臺(tái)、直播平臺(tái)……各類新書(shū)資訊泥沙俱下，質(zhì)量參差不齊，讓人難以判別其信息真?zhèn)巍Ｒ虼?，?duì)編輯來(lái)說(shuō)，建立可靠的新書(shū)資訊信息源非常重要。讀者口味各異，關(guān)注的圖書(shū)領(lǐng)域不同，新書(shū)資訊的信息源就各不相同。以筆者為例，圖書(shū)閱讀涉及社科、科學(xué)、文學(xué)、藝術(shù)領(lǐng)域。在獲取新書(shū)資訊的渠道方面，第一，筆者關(guān)注國(guó)內(nèi)行業(yè)較出名、實(shí)力較強(qiáng)的出版社和出版品牌，這些機(jī)構(gòu)會(huì)在豆瓣、微信公眾號(hào)、微博等官方賬號(hào)上實(shí)時(shí)發(fā)布新書(shū)資訊，如外國(guó)文學(xué)領(lǐng)域可關(guān)注上海譯文出版社、新經(jīng)典文化，人文領(lǐng)域可關(guān)注“單讀”“理想國(guó)”“讀庫(kù)”“文景”等。第二，筆者閱讀學(xué)科領(lǐng)域的學(xué)者和質(zhì)量較高的薦書(shū)人的推薦圖書(shū)信息，薦書(shū)人的名單要?jiǎng)討B(tài)更新，如果其推薦的圖書(shū)質(zhì)量不佳，可自行更新閱讀書(shū)目。第三，筆者瀏覽豆瓣等圖書(shū)網(wǎng)站的新書(shū)推薦頁(yè)面，主要看題材、目錄和封面裝幀，以提升自身審美和拓展閱讀領(lǐng)域。第四，一些圖書(shū)榜單和獲獎(jiǎng)作品也值得關(guān)注，比如國(guó)家圖書(shū)館每年都會(huì)發(fā)布文津圖書(shū)獎(jiǎng)書(shū)目。第五，筆者還關(guān)注其他相關(guān)媒體的節(jié)目推薦，如紀(jì)錄片《但是還有書(shū)籍》、訪談節(jié)目《十三邀》、微信公眾號(hào)《人物》等就推薦了一些非常優(yōu)秀的作者和作品。

主動(dòng)的信息過(guò)濾主要是對(duì)宣傳文案的反向清洗和判定。在產(chǎn)生購(gòu)買和閱讀行為之前，我們一定要對(duì)文案宣傳內(nèi)容去偽存真。這些內(nèi)容被出版社稱為“營(yíng)銷”，如果貨物對(duì)版，確實(shí)有利于優(yōu)質(zhì)圖書(shū)的傳播，如果貨不對(duì)版，就是虛假、夸大的“偽裝”，易對(duì)圖書(shū)銷售產(chǎn)生不利影響。因此，我們要?jiǎng)兊魣D書(shū)“營(yíng)銷”的外殼，了解圖書(shū)真正的水平。對(duì)此，編輯需要具備一定的信息素養(yǎng)，對(duì)各類營(yíng)銷模式的特點(diǎn)有一定了解，要清楚圖書(shū)宣傳文案和宣傳重點(diǎn)是客觀的，還是偏于功利和夸大。比如，圖書(shū)網(wǎng)絡(luò)銷售頁(yè)面的廣告語(yǔ)和內(nèi)容簡(jiǎn)介、圖書(shū)的腰封、豆瓣頁(yè)面的介紹等的文字都不長(zhǎng)，其敘述往往是正面的。而任何文字表面之下都有意義走向，編輯需要揣摩圖書(shū)宣傳內(nèi)容的文筆品格，是游刃有余，還是虛張用力。編輯辨別圖書(shū)宣傳內(nèi)容主要有兩種方法，一是試讀，包括圖書(shū)銷售頁(yè)面的試讀、豆瓣條目的試讀和讀者所做的原文筆記，用于比對(duì)宣傳文案與圖書(shū)內(nèi)容是否對(duì)版。編輯也可以到書(shū)店或圖書(shū)館試讀整本書(shū)，這樣判斷的準(zhǔn)確率會(huì)更高。對(duì)篇幅較為短小的圖書(shū)，如圖畫書(shū)，編輯往往在書(shū)店試讀的過(guò)程中就完成了整個(gè)閱讀過(guò)程，省錢又省心。二是研究差評(píng)。以豆瓣為例，圖書(shū)的好評(píng)或打高分的長(zhǎng)評(píng)背后可能是營(yíng)銷手段，但差評(píng)往往是相對(duì)真實(shí)的，若不是心有所感，大部分讀者不會(huì)耗費(fèi)精力寫差評(píng)，因此，編輯尤其需要注意篇幅較長(zhǎng)、邏輯完整的差評(píng)，往往能看到讀者對(duì)整本書(shū)的詳細(xì)評(píng)價(jià)，進(jìn)而了解圖書(shū)的真實(shí)質(zhì)量。

四、多讀書(shū)—開(kāi)拓新的閱讀領(lǐng)域

“編輯就是雜家”在業(yè)內(nèi)廣為流傳。編輯的“雜家”屬性體現(xiàn)在認(rèn)知上，也體現(xiàn)在編輯工作中。圖書(shū)的策劃工作是一項(xiàng)創(chuàng)造性工作，需要編輯對(duì)文、史、哲、人具有廣泛而深刻的認(rèn)知，圖書(shū)編校體裁多元、內(nèi)容龐雜，文本不斷擴(kuò)展，需要編輯擁有廣博的知識(shí)。比如，目前很多出版社重視圖書(shū)編校質(zhì)量，專設(shè)質(zhì)檢崗位，質(zhì)檢全社圖書(shū)。質(zhì)檢方向的編輯面對(duì)的圖書(shū)題材比一般編輯更廣，其如何在短時(shí)間內(nèi)了解某個(gè)學(xué)科的脈絡(luò)和關(guān)鍵點(diǎn)，了解編輯和質(zhì)檢的重點(diǎn)工作內(nèi)容是現(xiàn)實(shí)工作的需要。此外，質(zhì)檢方向的編輯也需要“無(wú)用之閱讀”，即非功利性閱讀，比如在日常生活中偶遇的好書(shū)，這是真正的個(gè)體好奇心引領(lǐng)的閱讀，可轉(zhuǎn)換編輯思考的模式，把編輯工作、閱讀習(xí)慣和個(gè)體生命體驗(yàn)相聯(lián)結(jié)，使編輯成為精神更豐足、生活節(jié)奏更有序的人。

那么如何拓展閱讀領(lǐng)域[4]？首先，編輯要做的是了解工作方向領(lǐng)域內(nèi)的基本發(fā)展情況。其可以通過(guò)閱讀高質(zhì)量的領(lǐng)域內(nèi)圖書(shū)來(lái)了解基本概念、學(xué)科歷史、發(fā)展脈絡(luò)、主要作者和文獻(xiàn)情況。其次，在基本了解的基礎(chǔ)上，編輯可重點(diǎn)閱讀最基本、最關(guān)鍵的書(shū)目，形成閱讀核心，并不斷向外圍拓展，關(guān)注領(lǐng)域最新的發(fā)展前沿，反向?qū)徱暫驮u(píng)價(jià)已學(xué)的內(nèi)容。再次，編輯將新拓展的知識(shí)整合到已有的知識(shí)體系中，在實(shí)際編校工作中應(yīng)用新知識(shí)，保證書(shū)稿基本史實(shí)、基本術(shù)語(yǔ)、基本知識(shí)的正確性，同時(shí)選擇該領(lǐng)域優(yōu)秀的圖書(shū)作為編校樣本，遵循該領(lǐng)域的行文邏輯、編校規(guī)范，體現(xiàn)專業(yè)性。最后，妙手偶得之，這里主要針對(duì)“無(wú)用之閱讀”。以筆者的經(jīng)驗(yàn)來(lái)說(shuō)，如果閱讀視角足夠多元，“偶得”的概率就會(huì)大大提升。如在社交媒體，筆者對(duì)應(yīng)媒體關(guān)注欄中的博主數(shù)量較多，來(lái)自各行各業(yè)，就有可能會(huì)偶遇博主推薦的各種題材的圖書(shū)，另外，在圖書(shū)相關(guān)的網(wǎng)站如豆瓣，每一本圖書(shū)的頁(yè)面都有相關(guān)圖書(shū)鏈接，個(gè)人關(guān)注的圖書(shū)越多元，相關(guān)圖書(shū)也就越多元。前述兩個(gè)例子是數(shù)據(jù)上的多元，而圖書(shū)館、書(shū)店、書(shū)展則是空間排布上的多元，圖書(shū)網(wǎng)店的主頁(yè)內(nèi)容有限，不具有空間上的延展性，大量的付費(fèi)圖書(shū)推薦堆積在主頁(yè)上，既不美觀也不豐富。而圖書(shū)館、書(shū)店、書(shū)展一眼盡收，編輯可以用腳步和眼睛去真正觸摸、感受和判斷圖書(shū)。

五、結(jié)語(yǔ)

編輯是圖書(shū)的生產(chǎn)者，也是讀者，雙重身份給編輯帶來(lái)對(duì)閱讀更深厚的親近感，也帶來(lái)獨(dú)特的閱讀體驗(yàn)。讀好書(shū)、讀新書(shū)、多讀書(shū)，是閱讀領(lǐng)域里較為基礎(chǔ)的三個(gè)行動(dòng)取向，也是編輯職業(yè)發(fā)展、生命體驗(yàn)拓展的基本需要。

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