文/佛山科學(xué)技術(shù)學(xué)院法學(xué)與知識(shí)產(chǎn)權(quán)學(xué)院 黃炤羿 羅月紅

人的知識(shí)因?qū)W習(xí)而厚重，人的思想因成長而升華。新時(shí)代的高校青年學(xué)生需要陽光雨露。習(xí)近平總書記在紀(jì)念建黨100周年大會(huì)上指出：“黨的歷史是最生動(dòng)、最有說服力的教科書。我們黨歷來重視黨史學(xué)習(xí)教育，注重用黨的奮斗歷程和偉大成就鼓舞斗志、明確方向，用黨的光榮傳統(tǒng)和優(yōu)良作風(fēng)堅(jiān)定信念、凝聚力量，用黨的實(shí)踐創(chuàng)造和歷史經(jīng)驗(yàn)啟迪智慧、砥礪品格。”黨史學(xué)習(xí)教育的過程，就是回望先輩們奮斗路的過程，從而準(zhǔn)確眺望前方的奮進(jìn)路。

一、態(tài)度自覺：高校黨史學(xué)習(xí)教育宣講的高度

學(xué)習(xí)的態(tài)度決定成長速度和高度。高校全體師生重溫黨史，接受洗禮，學(xué)史明理、學(xué)史增信、學(xué)史崇德、學(xué)史力行，這對廣大青年學(xué)生的成長很有意義。以什么樣的態(tài)度參與“黨史學(xué)習(xí)教育”意義重大。

（一）態(tài)度真：立足于 “真誠、真心、真實(shí)”。黨史學(xué)習(xí)教育的宣講教師唯有抱著真誠的態(tài)度，才能將思想的力量溫暖受教育者的“心房”。黨史學(xué)習(xí)教育通過宣講這個(gè)主陣地，揮灑信仰的光輝，積極調(diào)動(dòng)思想的力量，把各方面的積極性和創(chuàng)造性都發(fā)揮出來。隨著新時(shí)代的到來，“00后”大學(xué)生進(jìn)入高校，使高校代際特征呈現(xiàn)出網(wǎng)絡(luò)化、開放性、獨(dú)立性，這需要宣講者從“00后”學(xué)生群體的心理特點(diǎn)、思想動(dòng)態(tài)、價(jià)值取向等方面入手，牢牢把握住思想動(dòng)態(tài)這一宣講“靈魂”，尊重“00后”的代際特征，與他們做好朋友、真朋友，堅(jiān)持以“真實(shí)”為根本、以“真誠”來交往、以“真心”換真情，切實(shí)增強(qiáng)黨史學(xué)習(xí)教育對高校青年學(xué)子的吸引力、親和力、感召力。同時(shí)，黨史學(xué)習(xí)教育的宣講者要樹立正確的政治方向和政治立場，強(qiáng)化信仰在內(nèi)心世界的“真實(shí)”培育，并以宣講者自己的真實(shí)行為，影響和引導(dǎo)學(xué)生接受黨史學(xué)習(xí)教育的理論思想，不斷增進(jìn)其政治認(rèn)同、理論認(rèn)同、情感認(rèn)同，打下為中華民族偉大復(fù)興而奮斗的思想政治基礎(chǔ)。

（二）態(tài)度新：著眼于“立新、創(chuàng)新、求新”。1.黨史學(xué)習(xí)教育宣講目標(biāo)上要“立新”。著力把握黨史中先輩們?yōu)榱诵闹心敲嫫鞄蒙嵘赖孽r活事例，立足于新時(shí)代、新使命，使黨史學(xué)習(xí)教育適應(yīng)信息化、熱點(diǎn)化的要求，構(gòu)建新媒體融合宣講格局，以“新意”面向大學(xué)生，不斷強(qiáng)化宣講內(nèi)容更新、加強(qiáng)宣講能力鍛煉，用新視野、新手段讓黨史學(xué)習(xí)教育內(nèi)容符合新時(shí)代、新要求。2.宣講舉措要“創(chuàng)新”。將創(chuàng)新融入宣講前、宣講中和宣講后全過程，利用好高校特有的教學(xué)資源優(yōu)勢，創(chuàng)新教學(xué)載體、增強(qiáng)創(chuàng)新本領(lǐng)、培育特色亮點(diǎn)，促進(jìn)宣講內(nèi)容和宣講手段有機(jī)融通。3.目標(biāo)和舉措要“求新”。以創(chuàng)新為動(dòng)力、以提升素質(zhì)為標(biāo)尺，抓住時(shí)機(jī)銳意進(jìn)取、抓住大勢創(chuàng)新發(fā)展，開創(chuàng)黨史學(xué)習(xí)教育新視域和新維度，提升整體層次格局，增強(qiáng)輻射力和影響力，展現(xiàn)新氣象和新作為。

（三）態(tài)度實(shí)：致力于“務(wù)實(shí)、踏實(shí)、扎實(shí)”。黨史學(xué)習(xí)教育宣講要高效“務(wù)實(shí)”。黨史學(xué)習(xí)教育宣講要從細(xì)處著手、從實(shí)處著力，做到宣講“務(wù)實(shí)”、過程“扎實(shí)”、作風(fēng)“踏實(shí)”。夯實(shí)黨史學(xué)習(xí)教育宣講基礎(chǔ)，編寫制作宣講精品課件、錄制精品微課等，激發(fā)宣講者傾情宣講的動(dòng)力。努力構(gòu)建黨史學(xué)習(xí)宣傳教育體系，加快提升黨史學(xué)習(xí)教育宣講新媒體的運(yùn)用水平，汲取先進(jìn)宣講經(jīng)驗(yàn)、改進(jìn)宣講機(jī)制、共教共學(xué)共享，實(shí)現(xiàn)常態(tài)長效和高質(zhì)量黨史學(xué)習(xí)教育宣講。與此同時(shí)，還要充分了解學(xué)生的思想狀態(tài)、評估其自身的宣講模式，通過高效扎實(shí)的宣講，沉淀宣講學(xué)生對黨史學(xué)習(xí)教育內(nèi)容的升華。

二、溫度自覺：高校黨史學(xué)習(xí)教育宣講的厚度

高校黨史學(xué)習(xí)教育宣講是落實(shí)“立德樹人根本任務(wù)”的重要渠道。高校黨史學(xué)習(xí)教育活動(dòng)是引導(dǎo)高校青年深刻認(rèn)識(shí)新中國、改革開放、中國特色社會(huì)主義都來之不易，深刻認(rèn)識(shí)中國共產(chǎn)黨為什么能、馬克思主義為什么行、中國特色社會(huì)主義為什么好，不斷堅(jiān)定“四個(gè)自信”，不斷增強(qiáng)歷史定力，增強(qiáng)做中國人的志氣、骨氣、底氣。積極開展各種學(xué)習(xí)教育活動(dòng)，促進(jìn)廣大中青年干部進(jìn)一步學(xué)習(xí)黨的知識(shí)和黨的歷史，深入了解黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和作風(fēng)，不斷增強(qiáng)黨的意識(shí)，更加堅(jiān)定自覺地為黨的事業(yè)而奮斗。作為高校黨史學(xué)習(xí)教育宣講教師，應(yīng)該自覺做到“政治要強(qiáng)、情懷要深、思維要新、視野要廣、自律要嚴(yán)、人格要正”，這是高校青年黨史學(xué)習(xí)教育宣講教師的重要指標(biāo)和努力方向。

高校青年黨史學(xué)習(xí)教育宣講教師要做到以德立身、立學(xué)、施教。一是堅(jiān)持教書和育人有機(jī)融合。如講授 “四史”（黨史、新中國史、改革開放史、社會(huì)主義發(fā)展史）這些課程時(shí)，要發(fā)揮育人功能，熱心為學(xué)生指點(diǎn)迷津、激勵(lì)大學(xué)生培養(yǎng)積極向上的人生態(tài)度。二是堅(jiān)持言傳和身教有機(jī)融合。如講授黨史學(xué)習(xí)教育課時(shí)，要與內(nèi)心世界的信仰達(dá)到一致，做到課上課下相一致、線上線下相一致。三是堅(jiān)持潛心問道和關(guān)注社會(huì)有機(jī)融合。要與時(shí)俱進(jìn)，緊貼時(shí)代熱點(diǎn)，用馬克思主義的基本立場、基本觀點(diǎn)、基本理論回答時(shí)代提出的突出問題。四是堅(jiān)持學(xué)術(shù)自由和學(xué)術(shù)規(guī)范有機(jī)融合。黨史學(xué)習(xí)教育宣講教師的學(xué)術(shù)自由必須規(guī)范，不允許黨史學(xué)習(xí)教育宣講教師發(fā)表背離信仰的論文，或者不符合黨史學(xué)習(xí)教育宣講的言論。

高校黨史學(xué)習(xí)教育宣講的厚度，還源于各高校馬克思主義學(xué)院老師自覺地將“四史”（黨史、新中國史、改革開放史、社會(huì)主義發(fā)展史）的學(xué)習(xí)教育落實(shí)到思政課堂。如學(xué)習(xí)《中國近現(xiàn)代史綱要》《馬克思主義基本原理概論》兩門課程時(shí)，融入黨史和新中國史，以更深層次回答“中國共產(chǎn)黨為什么能？馬克思主義為什么行”；學(xué)習(xí)《毛澤東思想和中國特色社會(huì)主義理論體系概論》這門課程時(shí)，融入改革開放史和社會(huì)主義發(fā)展史，多舉鮮活生動(dòng)的實(shí)踐事例來回答“中國特色社會(huì)主義為什么好？”

綜上可見，高校黨史學(xué)習(xí)教育宣講教師要深刻領(lǐng)悟“四史”理論體系及其精髓，真正用馬克思主義真理的強(qiáng)大說服力、指導(dǎo)力、引領(lǐng)力深刻闡釋時(shí)代之問、世界之問；要確實(shí)做到用人格魅力滋養(yǎng)學(xué)生，用真理力量啟迪學(xué)生，用厚實(shí)理論素養(yǎng)浸潤學(xué)生，用崇高信仰溫暖學(xué)生。

三、深度自覺：高校黨史學(xué)習(xí)教育宣講的效度

高校黨史學(xué)習(xí)教育宣講教師具備過硬的政治覺悟、深厚的家國情懷、高尚的師德情操、健康的人格品質(zhì)、新穎的思維見地、廣博的歷史和國際視野等素養(yǎng)是高校黨史學(xué)習(xí)教育宣傳效度的保證。習(xí)近平總書記關(guān)于上好思想政治理論課提出的堅(jiān)持政治性和學(xué)理性、價(jià)值性和知識(shí)性、建設(shè)性和批判性、理論性和實(shí)踐性、統(tǒng)一性和多樣性、主導(dǎo)性和主體性、灌輸性和啟發(fā)性、顯性教育和隱性教育“八個(gè)相統(tǒng)一”的重要原則，適應(yīng)高校黨史學(xué)習(xí)教育宣講的指導(dǎo)原則，是高校黨史學(xué)習(xí)教育宣講的方向與路徑。高校青年黨史學(xué)習(xí)教育宣講活動(dòng)要落實(shí)“八個(gè)相統(tǒng)一”，就必須從深度自覺層面力求突顯黨史學(xué)習(xí)教育宣講的思想性、理論性、親和力和針對性。

（一）價(jià)值引領(lǐng)自覺。高校黨史學(xué)習(xí)教育是貨真價(jià)實(shí)的政治理論宣講，政治性是其突出的特征。我們宣講教師要旗幟鮮明地表明立場，并通過其字里行間的思想性闡明其時(shí)代的理論價(jià)值、真理價(jià)值，達(dá)成對自身觀念意識(shí)和道德價(jià)值的深刻凝聚，促進(jìn)學(xué)生的思維進(jìn)階依次遞進(jìn)、逐漸深化思維發(fā)展品質(zhì)，培養(yǎng)思維的伸展性和深刻性。

價(jià)值引領(lǐng)的進(jìn)程由受教育者在價(jià)值沖突中自主構(gòu)建，通過還原社會(huì)生活的本真面貌，理性地面對不同的價(jià)值觀點(diǎn)，重新建立思維習(xí)慣，從而獲得更多的獨(dú)立思考契機(jī)和建構(gòu)更大的意義空間。如，新冠肺炎疫情是第二次世界大戰(zhàn)以來全人類面臨的最嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。美國號(hào)稱世界上最發(fā)達(dá)的國家，因感染新冠肺炎病毒致死的人數(shù)超過100萬人。面對如此嚴(yán)重的新冠肺炎疫情，美國的政要們以政治操縱為目的，總是找理由激化亞太地區(qū)的矛盾，大肆抹黑中國、甩鍋中國。高校黨史學(xué)習(xí)教育教師在宣講過程中，要以同學(xué)們最易接受的方式適時(shí)還原中國當(dāng)前面臨的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，如列舉美國等西方國家如何對我國實(shí)施全面遏制和打壓，我國為化解危機(jī)如何擴(kuò)大內(nèi)需，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展。將高校黨史學(xué)習(xí)教育的相關(guān)內(nèi)容緊扣時(shí)代熱點(diǎn)，讓學(xué)生在情境選擇中激發(fā)主動(dòng)性，在價(jià)值沖突中找準(zhǔn)成長方向，設(shè)立明晰的價(jià)值準(zhǔn)則，構(gòu)筑堅(jiān)實(shí)的價(jià)值底線，凸顯高校黨史學(xué)習(xí)教育的價(jià)值引領(lǐng)。

（二）深度合作自覺。高校黨史學(xué)習(xí)教育的宣講過程是教與學(xué)、學(xué)與學(xué)之間的深度合作、自覺協(xié)同的過程。這是高校黨史學(xué)習(xí)教育“八個(gè)相統(tǒng)一”的重要體現(xiàn)。教與學(xué)之間深度合作得如何，會(huì)直接影響宣講效果?？梢哉f，教育者和受教育者的合作關(guān)系會(huì)直接影響學(xué)習(xí)效果。因?yàn)橹挥薪逃吲c受教育者之間平等對話、和諧共處，教育者的“價(jià)值引導(dǎo)”才能與受教育者身心對話，促使受教育者內(nèi)化為內(nèi)心世界的自主建構(gòu)。學(xué)與學(xué)之間的深度合作，涉及兩個(gè)層面：其一是學(xué)習(xí)主體與學(xué)習(xí)主體間的雙向合作；其二是學(xué)習(xí)主體與學(xué)習(xí)客體間的相互合作。自主與合作學(xué)習(xí)的整合優(yōu)勢，能充分激發(fā)大學(xué)生的深度潛能和協(xié)同品格。

（三）內(nèi)化拓展自覺。深度合作學(xué)習(xí)在一定意義上是主體間的互動(dòng)“對話”?！巴ㄟ^對話……教師不再僅僅是授業(yè)者，在與學(xué)生的對話中，教師本身得到教益，學(xué)生在被教的同時(shí)反過來教育教師，他們合作起來共同成長”。

高校黨史學(xué)習(xí)教育宣講的過程就是主體間的互動(dòng)“對話”，為拓展新時(shí)代的價(jià)值觀，提供開展理性對話、啟思啟辨的平臺(tái)。主體間的互動(dòng)“對話”，有助于保持高校黨史學(xué)習(xí)教育目標(biāo)與教育效果的一致性。高校黨史學(xué)習(xí)教育的宣講要聯(lián)系實(shí)際、有理有情、有血有肉，要堅(jiān)持理論與實(shí)踐、歷史與現(xiàn)實(shí)、線上與線下、課上與課下相結(jié)合。幫助學(xué)生澄清價(jià)值認(rèn)知、挖掘思維潛能、提升核心素養(yǎng)，使學(xué)生有參與感、獲得感、提升感。

通過黨史深度學(xué)習(xí)，高校黨史學(xué)習(xí)教育的價(jià)值意識(shí)內(nèi)化為自身的情感認(rèn)同，外化為自覺的行動(dòng)。學(xué)生在自察和踐行的基礎(chǔ)上，深刻理解外部環(huán)境和內(nèi)心世界，以全新的視域重新認(rèn)知自我，探索自身獨(dú)特的視域價(jià)值和存在意義，形成更復(fù)雜的價(jià)值空間結(jié)構(gòu)，更具創(chuàng)造性地形成自己的思想見地和覺悟。使師生之間的思想互動(dòng)交融“化理論為德性”。即是將黨史學(xué)習(xí)教育中的真理力量內(nèi)化為“德性”，拓展為自己事業(yè)發(fā)展的動(dòng)力，共同推動(dòng)社會(huì)文明的進(jìn)步。