趙欣

昨天學(xué)生們交了寫話作業(yè)，趙老師看到了斐然寫的這篇：

昨天，我和媽媽去攀巖館玩。我爬到那個大廈上面，媽媽在下面為我鼓掌。那個“摩天大廈”很高，要手抓腳踩窗戶向上爬。旁邊那個“火焰山”我也很喜歡，第一次沒有爬成功，休息一會兒之后就爬上去了。攀爬之前，一定要掛好安全繩，媽媽還會再檢查一遍，才讓我出發(fā)。我喜歡攀巖。

面批時間，趙老師對斐然說：“你能寫出自己攀巖的真實感受，特別是寫出了過程中的一些細節(jié)，真好。不過，”趙老師話鋒一轉(zhuǎn)問了個問題，“掛安全繩的舉動，你寫的是在‘攀爬之前’，那么為什么把它放在兩

次攀巖之后寫呢？這應(yīng)該是什么時候要做的呢？”斐然想了想，說：“這是一開始就要做的準備工作。”

趙老師點點頭，說：“那么，你覺得這句話寫在哪里更合適呢？斐然一下子明白了：“應(yīng)該先寫掛安全繩的事，再寫攀爬過程。趙老師說：“你說得對。我們寫一件事，一定要想清楚先發(fā)生了什么、后發(fā)生了什么，按照順序?qū)?，人們讀起來才不會有疑惑。否則，你已經(jīng)爬上大廈才發(fā)現(xiàn)沒有掛安全繩，那可太危險啦！”

斐然被逗笑了：“我知道怎么改了！”

第二天，斐然把改好的寫話作業(yè)交給了趙老師。

昨天，我和媽媽去攀巖館玩。攀爬之前，一定要掛好安全繩。我掛好之后，媽媽還會再檢查一遍，才讓我出發(fā)。那個“摩天大廈”很高，要手抓腳踩窗戶向上爬。我爬到那個大廈上面，媽媽在下面為我鼓掌。旁邊那個“火焰山”我也很喜歡，第一次沒有爬成功，休息一會兒之后就爬上去了。我喜歡攀巖。

小朋友，將斐然的兩段寫話對比著讀一讀，你發(fā)現(xiàn)哪里不一樣了嗎？你知道寫事時“順序”的重要性了嗎？記得下次寫話時試一試喲！