虞文君 李軍杰

摘 要：在“雙新”背景下，城市調(diào)查相關(guān)的高考試題逐漸增多，在教學(xué)實(shí)踐中選擇合適的城市調(diào)查活動(dòng)，并設(shè)計(jì)相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行測(cè)評(píng)，可較好地提升學(xué)生的地理實(shí)踐力素養(yǎng)。本文以“寧波城市化進(jìn)程”調(diào)查活動(dòng)為案例，闡述了基于地理實(shí)踐力測(cè)量的活動(dòng)選擇和測(cè)評(píng)框架的搭建，并結(jié)合具體調(diào)查情境開展了相關(guān)的紙筆測(cè)試問(wèn)題的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。

關(guān)鍵詞：城市調(diào)查;紙筆測(cè)試;評(píng)價(jià)建議

中圖分類號(hào)：G633.55? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? 文章編號(hào)：1005-5207（2022）08-0038-04

社會(huì)調(diào)查活動(dòng)是一種主要的地理實(shí)踐活動(dòng)，也是地理科學(xué)重要的研究方法和地理課程重要的學(xué)習(xí)方式。[1]地理調(diào)查是指面對(duì)真實(shí)的社會(huì)地理現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題，通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、訪談、調(diào)研等社會(huì)調(diào)查的方法，借助調(diào)查工具（如地圖、數(shù)字通信技術(shù)等）客觀認(rèn)識(shí)現(xiàn)象，了解其地理過(guò)程和相關(guān)聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)和地理洞察力。城市是人口聚居、產(chǎn)業(yè)活動(dòng)豐富、人地關(guān)系復(fù)雜的地域，城市地理調(diào)查活動(dòng)以學(xué)生熟悉的地理情境為依托，有助于學(xué)生更好地觀察、感悟、理解城市地理現(xiàn)象發(fā)生機(jī)理，提升地理實(shí)踐力，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，樹立人地協(xié)調(diào)觀。

一、高考試題中與城市相關(guān)的考查內(nèi)容與設(shè)計(jì)特點(diǎn)

城市聚落一直都是高考試題命制中重點(diǎn)關(guān)注的方向。從近三年全國(guó)高考地理試題的統(tǒng)計(jì)中發(fā)現(xiàn)（表1），其考查內(nèi)容側(cè)重于城市某地理事象（如人口、產(chǎn)業(yè)、交通）空間特征和變化特點(diǎn)感知、地理事象成因分析，以及地理事象發(fā)展評(píng)價(jià)等方面。

[時(shí)間 試卷及題號(hào) 考查內(nèi)容 2019 甲卷 43 題 安仁古鎮(zhèn)游客人數(shù)與留宿人數(shù) 乙卷 1～3 題 長(zhǎng)三角城市群協(xié)調(diào)發(fā)展變化水平 乙卷 37 題 浙江滑雪場(chǎng)的建設(shè)與分布 2020 甲卷 4～5 題 東北某居民住宅區(qū)建筑物的空間布局 丙卷 4～5 題 西部某市常年外出人口數(shù)和女性人口數(shù)結(jié)構(gòu)特征 2021 乙卷 36 題 某品牌連鎖咖啡館在上海的分布 ][表1 2019—2021年全國(guó)新課標(biāo)卷與城市相關(guān)的試題統(tǒng)計(jì)]

試題呈現(xiàn)方式傾向于以下兩種：一是主題式，即從一個(gè)城市主題或核心地理事象切入，感悟其空間特點(diǎn)，分析其形成過(guò)程，評(píng)價(jià)其發(fā)展現(xiàn)狀及提出可持續(xù)發(fā)展策略。如2019年乙卷37題，從“浙江滑雪場(chǎng)”這一地理事象切入，考查其空間布局原因、與其他產(chǎn)業(yè)間的關(guān)系、未來(lái)發(fā)展方向等方面內(nèi)容。二是關(guān)聯(lián)式，即從同一空間尺度或者同一時(shí)間尺度，比較分析城市某一地理事象空間分布的差異性或關(guān)聯(lián)性。如2019年乙卷1～3 題，在同一時(shí)間段，對(duì)長(zhǎng)江三角洲城市群協(xié)調(diào)發(fā)展水平展開比較，并以上海為參照尋找城市間的相似性和差異性。

二、城市調(diào)查活動(dòng)選擇與測(cè)評(píng)設(shè)計(jì)

1.城市調(diào)查實(shí)踐活動(dòng)的選擇

城市作為人類活動(dòng)的集聚地，人類活動(dòng)的方式多種多樣，其可調(diào)查的對(duì)象也豐富多彩。地理調(diào)查活動(dòng)是學(xué)生走出課堂、親身體驗(yàn)、調(diào)查了解社會(huì)現(xiàn)象、提升學(xué)習(xí)能力的好方式，相比其他實(shí)踐方式易入手、投入低。夏志芳教授指出“社會(huì)調(diào)查研究模式是指運(yùn)用社會(huì)調(diào)查和資料分析來(lái)進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)。許多與社會(huì)聯(lián)系緊密的人文地理課題適合于本模式”。[2]從宏觀層面看，可開展：①城市化過(guò)程調(diào)查（城市面積、城市人口、城市景觀）;②城市交通線路與工業(yè)區(qū)分布調(diào)查;③城市綠地與水域現(xiàn)狀調(diào)查等。從微觀層面看，可開展：①城市商業(yè)網(wǎng)點(diǎn)布局調(diào)查;②城市交通流量與尾氣排放調(diào)查;③城市公共交通站點(diǎn)（共享單車停放點(diǎn)）布局調(diào)查;④城市居民小區(qū)建筑物布局密度與采光度調(diào)查;⑤雨后校園積水狀況調(diào)查（對(duì)應(yīng)海綿城市建設(shè)調(diào)查）等。

2.城市調(diào)查紙筆測(cè)評(píng)的探索

地理調(diào)查過(guò)程中，學(xué)生所表現(xiàn)出來(lái)的行動(dòng)能力和意志品質(zhì)是學(xué)生真實(shí)學(xué)力最好的詮釋。地理調(diào)查活動(dòng)評(píng)價(jià)的過(guò)程中，評(píng)價(jià)量表的設(shè)計(jì)可從活動(dòng)內(nèi)容出發(fā)，由單維度到多維度，由單點(diǎn)思維到多點(diǎn)思維，著眼于學(xué)生地理實(shí)踐力的進(jìn)階發(fā)展。

筆者以寧波市作為調(diào)查對(duì)象，選取“寧波城市化進(jìn)程”作為調(diào)查主題，圍繞寧波城市化特點(diǎn)、原因分析、多重城市化問(wèn)題背景下城市發(fā)展決策這三個(gè)核心問(wèn)題展開測(cè)評(píng)，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生調(diào)查方法和工具應(yīng)用能力、調(diào)查信息提取處理能力、地理問(wèn)題分析解決和區(qū)域發(fā)展決策能力，以及社會(huì)責(zé)任意識(shí)和實(shí)事求是的科學(xué)精神（圖1）。

在學(xué)生親歷調(diào)查活動(dòng)的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)生提供的調(diào)查信息，設(shè)計(jì)相關(guān)問(wèn)題，筆者開設(shè)了一節(jié)以“寧波城市進(jìn)程”為主題的學(xué)生地理實(shí)踐力測(cè)評(píng)課。

【活動(dòng)一】三江口城市景觀的變化在一定程度上反映了寧波城市化進(jìn)程。第一調(diào)查小組的學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)搜尋和現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查的方式獲取了圖2所示的四張不同年份的寧波市三江口照片。第二調(diào)查小組在走訪城建檔案館的基礎(chǔ)上繪制了圖3所示的寧波城區(qū)面積變化略圖。第三調(diào)查小組通過(guò)查閱不同年份城建區(qū)面積數(shù)據(jù)，繪制了圖4所示的寧波市改革開放以來(lái)城市面積變化統(tǒng)計(jì)圖。依據(jù)調(diào)查信息，完成以下問(wèn)題。

（1）據(jù)圖說(shuō)明寧波三江口城市景觀自民國(guó)以來(lái)的變化。

（2）觀察寧波城建區(qū)的變化，說(shuō)出城市化過(guò)程的實(shí)質(zhì)。

（3）除了查閱網(wǎng)絡(luò)信息和搜集景觀圖像外，還有哪些調(diào)查方法可以了解寧波城市化過(guò)程，試列舉兩種以上的方式。

此活動(dòng)環(huán)節(jié)以“寧波城市化表現(xiàn)”為背景，以獲取景觀圖像、繪制寧波城區(qū)變化圖，以及提出其他調(diào)查方法和調(diào)查內(nèi)容為任務(wù)驅(qū)動(dòng)，考查學(xué)生對(duì)“城市化過(guò)程和特點(diǎn)”的理解，同時(shí)對(duì)學(xué)生調(diào)查方法應(yīng)用、調(diào)查工具選取、調(diào)查信息感知獲取、調(diào)查信息分類歸納、調(diào)查方案設(shè)計(jì)等地理實(shí)踐力進(jìn)行測(cè)評(píng)。

學(xué)生在問(wèn)題（1）的回答中，給出多樣化的答案，大部分學(xué)生能依據(jù)圖2信息，從建筑景觀、道路景觀等的直觀變化來(lái)說(shuō)明三江口城市化的表現(xiàn)，但很少有學(xué)生能從中抽取人口（居民人數(shù)）變化這一隱性信息。在問(wèn)題（2）的回答中，大部分學(xué)生能提取到圖3、圖4顯示的直觀信息“城市用地規(guī)模不斷擴(kuò)大”，但很少能從具體到抽象，對(duì)城市化過(guò)程的實(shí)質(zhì)進(jìn)行高度歸納 （人口集聚，第二、三產(chǎn)業(yè)集中），說(shuō)明學(xué)生的信息提取與應(yīng)用能力還相對(duì)比較薄弱，由觀察與感知到抽象與概括的思維能力尚未養(yǎng)成。在問(wèn)題（3）的回答中，學(xué)生呈現(xiàn)出多樣化的答案，其中有“走訪不同年齡的居民，了解城市變遷”“查閱城市人口變化數(shù)據(jù)”“做問(wèn)卷調(diào)查，了解從業(yè)人員的變化”等，反映出學(xué)生已具備一定地理調(diào)查的行動(dòng)能力，選擇合適的調(diào)查方法，但也有部分學(xué)生缺失這方面的調(diào)查素養(yǎng)。

【活動(dòng)二】改革開放以來(lái)，寧波市經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)發(fā)生明顯變化。第四調(diào)查小組獲取了1978—2019年寧波市三次產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的變化數(shù)據(jù)（表2）。依據(jù)表中信息，完成以下問(wèn)題。

（1）將表格中的數(shù)據(jù)用直觀的統(tǒng)計(jì)圖表示。

（2）結(jié)合圖表信息，分析寧波城市化快速發(fā)展的原因。

此活動(dòng)環(huán)節(jié)借助寧波產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)變化特征來(lái)分析寧波城市化過(guò)程，感悟城市化的動(dòng)力機(jī)制。通過(guò)調(diào)查數(shù)據(jù)表達(dá)方式轉(zhuǎn)換，考查學(xué)生地理信息的處理與表達(dá)能力，以及能運(yùn)用地理數(shù)據(jù)深入分析地理問(wèn)題的能力。為了較好地評(píng)估學(xué)生“地理信息表達(dá)、分析與應(yīng)用”這一素養(yǎng)的形成狀況，設(shè)計(jì)了對(duì)應(yīng)評(píng)價(jià)量表（表3）。

【活動(dòng)三】第五調(diào)查小組通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)：目前，寧波城市化過(guò)程中存在產(chǎn)業(yè)不夠集聚、交通擁堵、部分資源短缺、行政劃分與管理矛盾等問(wèn)題。就城市可持續(xù)發(fā)展收集到了兩種不同的聲音。

觀點(diǎn)①：繼續(xù)擴(kuò)大市區(qū)規(guī)模，將寧波建成超級(jí)大城市以帶動(dòng)鄉(xiāng)村地區(qū)的發(fā)展——城市帶動(dòng)鄉(xiāng)村。

觀點(diǎn)②：優(yōu)先發(fā)展寧波轄區(qū)的縣、鄉(xiāng)鎮(zhèn)，實(shí)現(xiàn)勞動(dòng)力的就地轉(zhuǎn)化——農(nóng)村包圍城市。

問(wèn)題：你贊成哪個(gè)觀點(diǎn)？說(shuō)出你的依據(jù)，并從產(chǎn)業(yè)發(fā)展、交通建設(shè)、資源利用、管理機(jī)制等角度因地制宜為寧波城市發(fā)展提出建議。

此活動(dòng)環(huán)節(jié)著眼于城市化產(chǎn)生的系列問(wèn)題背景下，城市發(fā)展現(xiàn)狀評(píng)價(jià)和未來(lái)發(fā)展道路決策，側(cè)重于地理實(shí)踐力、綜合思維、區(qū)域認(rèn)知等核心素養(yǎng)的考查，同時(shí)也注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)新精神和社會(huì)責(zé)任意識(shí)的評(píng)價(jià)。

此活動(dòng)涉及的是開放性問(wèn)題，主要考量學(xué)生的地理思維能力，應(yīng)從學(xué)生的思維結(jié)構(gòu)方面對(duì)其回答進(jìn)行評(píng)價(jià)（表4）。

三、城市調(diào)查活動(dòng)測(cè)評(píng)建議

1.聚焦學(xué)情，進(jìn)階測(cè)評(píng)

城市地理調(diào)查活動(dòng)是以學(xué)生生活環(huán)境為情境，以學(xué)生為主體的實(shí)踐活動(dòng)形式。學(xué)生是調(diào)查的主體、是活動(dòng)的實(shí)踐者，在調(diào)查活動(dòng)設(shè)計(jì)前需要充分了解不同層次學(xué)生的實(shí)踐基礎(chǔ)、認(rèn)知水平、思維能力和對(duì)調(diào)查活動(dòng)的興趣、態(tài)度、科學(xué)素養(yǎng)等，有梯度、循序漸進(jìn)地選定測(cè)評(píng)視角和調(diào)查內(nèi)容。

2.聚焦目標(biāo)，精選主題

如何培養(yǎng)地理調(diào)查能力應(yīng)該忠于課標(biāo)的要求，地理調(diào)查不是在網(wǎng)上簡(jiǎn)單截取、下載結(jié)論的過(guò)程，而是到真實(shí)社會(huì)中動(dòng)手動(dòng)腦的行動(dòng)，以實(shí)現(xiàn)課標(biāo)的要求。[3]城市地理調(diào)查活動(dòng)的設(shè)計(jì)應(yīng)該圍繞課標(biāo)，從地理視角選取典型的地理問(wèn)題作為主題，如城市空間格局變化、城市產(chǎn)業(yè)發(fā)展、城市道路變遷等。同時(shí)，調(diào)查活動(dòng)的選題和設(shè)計(jì)要因地制宜，使調(diào)查活動(dòng)更具有生命力和踐行力。通過(guò)有序探究區(qū)域城市地理事象的發(fā)生與發(fā)展，引領(lǐng)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用地理學(xué)科的智慧探索解決身邊的地理問(wèn)題。

3.聚焦素養(yǎng)，細(xì)化評(píng)價(jià)

調(diào)查活動(dòng)旨在提升地理實(shí)踐力，同時(shí)培育學(xué)生區(qū)域認(rèn)知、綜合思維的方法，樹立人地協(xié)調(diào)的觀念。問(wèn)題的設(shè)計(jì)應(yīng)該更多關(guān)注素養(yǎng)考查，借助多樣的評(píng)價(jià)方式，多維度、分層次評(píng)價(jià)學(xué)生的地理實(shí)踐力素養(yǎng)，既關(guān)注學(xué)生對(duì)調(diào)查方法、調(diào)查工具、調(diào)查方案設(shè)計(jì)、調(diào)查數(shù)據(jù)處理等實(shí)踐行動(dòng)能力的評(píng)價(jià)，也關(guān)注學(xué)生地理問(wèn)題分析與解決能力、區(qū)域評(píng)價(jià)與決策能力，以及調(diào)查模型建構(gòu)與遷移應(yīng)用的能力。

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