梁姝

摘? 要：對(duì)高校學(xué)生工作的熱點(diǎn)主題、演化過(guò)程和研究前沿進(jìn)行深入研究，有利于高校和學(xué)生工作者明晰發(fā)展脈絡(luò)，與時(shí)俱進(jìn)，做好育人工作，最終實(shí)現(xiàn)高等教育的使命。文章綜合運(yùn)用文獻(xiàn)計(jì)量分析方法，對(duì)高校學(xué)生工作領(lǐng)域的發(fā)文量、論文來(lái)源期刊和研究主體力量進(jìn)行分析，利用CiteSpace科學(xué)知識(shí)圖譜軟件進(jìn)行高頻關(guān)鍵詞共現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)分析、時(shí)區(qū)圖分析和突現(xiàn)詞探測(cè)。研究我國(guó)高校學(xué)生工作研究的基本狀況、研究熱點(diǎn)、演進(jìn)過(guò)程和前沿趨勢(shì)，為該領(lǐng)域后續(xù)的研究和發(fā)展提供了一定的知識(shí)基礎(chǔ)和經(jīng)驗(yàn)借鑒。

關(guān)鍵詞：高校學(xué)生工作;研究熱點(diǎn);研究前沿;文獻(xiàn)計(jì)量

中圖分類(lèi)號(hào)：G641? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? 文章編號(hào)：1673-7164（2022）16-0022-04

一、數(shù)據(jù)來(lái)源和研究方法

（一）數(shù)據(jù)來(lái)源

本文數(shù)據(jù)源于CNKI數(shù)據(jù)庫(kù)，設(shè)置文獻(xiàn)類(lèi)型：期刊;來(lái)源類(lèi)別：CSSCI（包含C刊的增刊）;時(shí)間范圍：1998—2019（剔除新冠肺炎疫情時(shí)間影響）;使用“高校學(xué)生工作”為檢索詞段進(jìn)行主題檢索。經(jīng)過(guò)反復(fù)檢索，共檢索到1082篇期刊文獻(xiàn)，經(jīng)過(guò)去重、剔除信息不全和主題不相關(guān)的文獻(xiàn)等數(shù)據(jù)清洗操作[1-2]，共得到有效論文1073篇，本研究將以此為研究樣本進(jìn)行文獻(xiàn)計(jì)量分析[1]。

（二）研究方法

一是充分結(jié)合“高校學(xué)生工作”這一主題，通過(guò)繪制高頻關(guān)鍵詞共現(xiàn)圖譜，總結(jié)高校學(xué)生工作研究的熱點(diǎn)主題;

二是繪制高頻關(guān)鍵詞時(shí)區(qū)圖，研究高校學(xué)生工作研究的演進(jìn)過(guò)程，明晰該領(lǐng)域的研究前沿;

三是探測(cè)研究的突現(xiàn)詞，預(yù)測(cè)高校學(xué)生工作研究的未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)。

二、高校學(xué)生工作研究的學(xué)術(shù)關(guān)注度

（一）發(fā)文量與年度分布分析

■

圖1? 1998—2019年CSSCI來(lái)源期刊高校學(xué)生工作研究文獻(xiàn)年度分布情況

如圖1所示，從總體發(fā)展趨勢(shì)線(xiàn)來(lái)看，相關(guān)研究的數(shù)量隨著時(shí)間的推移呈現(xiàn)上升的趨勢(shì)，大致可以分為三個(gè)階段：1. 初始階段（1998—2007年），這一階段發(fā)文量較低，10年間共發(fā)文238篇，年均23篇左右，總體呈現(xiàn)波動(dòng)上升趨勢(shì);2. 高速發(fā)展階段（2008—2014年），該階段發(fā)文量出現(xiàn)激增，2009年發(fā)文量達(dá)到了峰值92篇，此后穩(wěn)定在較高水平;3. 平穩(wěn)回落階段（2015—2019年），雖然在2017年發(fā)文量出現(xiàn)驟增，但之后展示出下降趨勢(shì)，反映出該階段關(guān)于高校學(xué)生工作的研究關(guān)注度出現(xiàn)下降趨勢(shì)[2]。

（二）論文來(lái)源期刊分析

經(jīng)統(tǒng)計(jì)，1998—2019年間該領(lǐng)域的1073篇論文分散發(fā)布在195種期刊雜志上。其中，有98種期刊只刊載過(guò)1篇該領(lǐng)域的文章，占總期刊量的50.3%;刊文量在2—9篇的期刊共有76種，占總期刊量的39.0%，刊文量在10 —19篇的期刊共有12種，刊文量在20篇以上的期刊有9種，刊文量在100篇以上的僅有2種，符合文獻(xiàn)計(jì)量學(xué)中的布拉德福定律，這表明關(guān)于高校學(xué)生工作的研究廣度較大，研究深度尚淺，不利于該領(lǐng)域形成核心期刊群，也不利于學(xué)者快速掌握該領(lǐng)域的研究現(xiàn)狀、發(fā)展脈絡(luò)和研究熱點(diǎn)[3]。

通過(guò)對(duì)學(xué)生工作領(lǐng)域的高載文期刊進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，有利于快速了解該領(lǐng)域的研究前沿[4]。本文設(shè)定刊載該領(lǐng)域論文數(shù)量在40篇以上（含40篇）的期刊為該領(lǐng)域的高質(zhì)量、高載文期刊。各期刊刊載量由大到小排序：《思想教育研究》（115篇）、《江蘇高教》（105篇）、《黑龍江高教研究》（71篇）、《思想理論教育》（51篇）、《中國(guó)高教研究》（47篇）、《中國(guó)高等教育》（47篇）、《學(xué)校黨建與思想教育》（45篇）?？梢园l(fā)現(xiàn)，高校學(xué)生工作的研究論文主要發(fā)表在高等教育類(lèi)的核心期刊上，體現(xiàn)出了高校學(xué)生工作研究的專(zhuān)業(yè)化和規(guī)范化。

三、我國(guó)高校學(xué)生工作研究的知識(shí)圖譜分析

（一）研究熱點(diǎn)分析

關(guān)鍵詞是一篇論文研究主題、研究?jī)?nèi)容、研究方法和研究結(jié)論的高度凝練和概括[5]，如果同一關(guān)鍵詞在多篇文章中頻繁出現(xiàn)，在一定程度上表明該關(guān)鍵詞可能是該領(lǐng)域的研究熱點(diǎn)[6]。本文利用CiteSpace5.0軟件，提取出每年內(nèi)出現(xiàn)頻次大于50的關(guān)鍵詞繪制出研究熱點(diǎn)共現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)圖譜（見(jiàn)圖2），該圖譜包含664個(gè)節(jié)點(diǎn)和1173條連線(xiàn)。

從圖中可以看出該領(lǐng)域的研究?jī)?nèi)容主要包括學(xué)生工作、高校學(xué)生工作、思想政治教育、學(xué)生事務(wù)管理、學(xué)生管理、大學(xué)生、學(xué)生事務(wù)、思想政治工作、輔導(dǎo)員、高等學(xué)校、高等教育、專(zhuān)業(yè)化和學(xué)生黨建等熱點(diǎn)。根據(jù)熱點(diǎn)分布情況，結(jié)合1998—2019年間高校學(xué)生工作的研究背景，可以將高校學(xué)生工作研究的內(nèi)容歸納為四個(gè)主題：一是學(xué)生日常事務(wù)管理方面的理論研究和經(jīng)驗(yàn)總結(jié);二是學(xué)生管理工作的相關(guān)研究;三是大學(xué)生思想政治教育的方法和路徑探索;四是圍繞高校輔導(dǎo)員專(zhuān)業(yè)化、職業(yè)化方面的研究。以上四個(gè)主題并非相互獨(dú)立的，而是相互交織共同構(gòu)成了20多年來(lái)高校學(xué)生工作研究的基本框架，為后續(xù)的研究奠定了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)，提供了豐厚的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

（二）研究熱點(diǎn)演進(jìn)

CiteSpace軟件中時(shí)區(qū)圖的功能能夠很好地表達(dá)出文章的更新和互相影響情況，從而清晰地呈現(xiàn)出不同時(shí)間段某一領(lǐng)域研究演變的過(guò)程[7-8]。本文選取1998—2019年每一年度出現(xiàn)頻次大于50的關(guān)鍵詞，設(shè)置時(shí)間間隔為1年，繪制出高校學(xué)生工作關(guān)鍵詞時(shí)區(qū)知識(shí)圖譜（見(jiàn)圖3）。圖中節(jié)點(diǎn)的大小表示關(guān)鍵詞頻次的高低。圖3表明，高校學(xué)生工作的研究熱點(diǎn)演進(jìn)過(guò)程基本上可以劃分為四個(gè)階段：

1. 早期啟蒙階段（1998—2002年），該階段的主要熱點(diǎn)關(guān)鍵詞為高校學(xué)生工作、思想政治教育和思想政治工作等，相關(guān)研究主要是高校學(xué)生工作的概念和內(nèi)涵、內(nèi)容和特征等[9]。

2. 穩(wěn)步發(fā)展階段（2003—2007年），該階段的熱點(diǎn)關(guān)鍵詞主要有學(xué)生管理、學(xué)生事務(wù)管理、學(xué)生黨建、黨建工作、美國(guó)高校和以學(xué)生為本等，體現(xiàn)出高校學(xué)生工作強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，內(nèi)容不斷豐富，同時(shí)更加注重與美國(guó)高校學(xué)生工作的比較[10]，希冀從美國(guó)高校學(xué)生工作中汲取可借鑒經(jīng)驗(yàn)。

3. 探索反思階段（2008—2015年），該階段的熱點(diǎn)關(guān)鍵詞主要有高校輔導(dǎo)員、輔導(dǎo)員、隊(duì)伍建設(shè)，角色定位、職業(yè)化和科學(xué)發(fā)展觀等。此階段高校學(xué)生工作的研究熱點(diǎn)不再繼續(xù)停留在學(xué)生工作的具體內(nèi)容上，研究主體也由學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)檩o導(dǎo)員，開(kāi)始更加重視高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍的建設(shè)，探索輔導(dǎo)員專(zhuān)業(yè)化、職業(yè)化的發(fā)展路徑等。

4. 蓬勃發(fā)展階段（2016—2019年），該階段的熱點(diǎn)關(guān)鍵詞主要有大數(shù)據(jù)、新媒體、高校學(xué)生組織和新時(shí)代等，主要體現(xiàn)出高校學(xué)生工作伴隨著時(shí)代的發(fā)展和科技的進(jìn)步，融合大數(shù)據(jù)和新媒體等先進(jìn)技術(shù)蓬勃發(fā)展，不斷創(chuàng)新的時(shí)代特征[11]。

（三）研究趨勢(shì)預(yù)測(cè)

通過(guò)研究高校學(xué)生工作領(lǐng)域的突發(fā)狀況，可以追蹤該領(lǐng)域的前沿動(dòng)態(tài)和發(fā)展趨勢(shì)。本文使用CiteSpace突現(xiàn)詞探測(cè)功能提取了1998—2019年高校學(xué)生工作研究的突變術(shù)語(yǔ)。通過(guò)對(duì)相同年份或年份重疊的突現(xiàn)詞進(jìn)行整合發(fā)現(xiàn)：

1. 1998—2005年學(xué)生工作干部、思想體系和（學(xué)生）思想政治工作是突現(xiàn)度最高的關(guān)鍵詞，表明當(dāng)時(shí)高校學(xué)生工作中非常注重學(xué)生工作干部的培養(yǎng)以及學(xué)生思想政治教育工作，這與當(dāng)時(shí)的歷史背景有很大的關(guān)系，高校學(xué)生工作受到了廣泛的關(guān)注和足夠的重視。

2. 從2004年起國(guó)家出臺(tái)了一系列高校思想政治教育的相關(guān)文件，對(duì)高校學(xué)生工作的內(nèi)容和作用進(jìn)行了明確闡釋?zhuān)藭r(shí)該領(lǐng)域的研究呈現(xiàn)出百花齊放的繁榮景象，更多學(xué)者從以學(xué)生為本的教育理念出發(fā)，以國(guó)外高校學(xué)生工作的案例為參照，研究如何更加有效開(kāi)展學(xué)生工作。2007—2011間年輔導(dǎo)員這一職業(yè)被更多學(xué)者關(guān)注，成為高校學(xué)生工作研究的焦點(diǎn)。

3. 2012—2019年的高突現(xiàn)度的關(guān)鍵詞主要有學(xué)生管理和大數(shù)據(jù)，這與近年來(lái)高校紛紛開(kāi)始建立基于大數(shù)據(jù)的學(xué)生工作系統(tǒng)和學(xué)生大數(shù)據(jù)分析平臺(tái)的現(xiàn)象相吻合。隨著云計(jì)算、大數(shù)據(jù)、新媒體、人工智能、區(qū)塊鏈等信息技術(shù)的興起和快速發(fā)展，高校學(xué)生工作與這些信息技術(shù)的深度融合可能會(huì)成為未來(lái)的研究前沿。

四、結(jié)論

本文綜合運(yùn)用文獻(xiàn)計(jì)量分析方法，對(duì)高校學(xué)生工作領(lǐng)域的發(fā)文量、論文來(lái)源期刊和研究主體力量進(jìn)行分析，結(jié)果表明：1. 從發(fā)文量的年度分布來(lái)看，高校學(xué)生工作研究經(jīng)歷了初始階段（1998—2007年）、高速發(fā)展階段（2008—2014年）和平穩(wěn)回落階段（2015—2019年），反映出目前關(guān)于高校學(xué)生工作的研究關(guān)注度較之前有所下降;2. 從論文來(lái)源期刊統(tǒng)計(jì)分析來(lái)看，我國(guó)暫未形成高校學(xué)生工作研究領(lǐng)域的核心期刊群，但從該領(lǐng)域論文刊載量排序來(lái)看，《思想教育研究》《江蘇高教》《黑龍江高教研究》等期刊是該領(lǐng)域的高質(zhì)量、高載文期刊。

本文還使用CiteSpace進(jìn)行高頻關(guān)鍵詞共現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)分析發(fā)現(xiàn)了研究熱點(diǎn)主題，結(jié)合時(shí)區(qū)圖分析和突現(xiàn)詞探測(cè)，了解了熱點(diǎn)演進(jìn)和研究趨勢(shì)，結(jié)果表明：1. 高校學(xué)生工作研究有學(xué)生日常事務(wù)管理、學(xué)生管理、大學(xué)生思想政治教育和輔導(dǎo)員專(zhuān)業(yè)化、職業(yè)化四大熱點(diǎn)主題;2. 高校學(xué)生工作研究經(jīng)歷了早期啟蒙、穩(wěn)定發(fā)展、探索反思和蓬勃發(fā)展的演進(jìn)過(guò)程;3. 高校學(xué)生工作研究的前沿和發(fā)展趨勢(shì)是學(xué)生工作融合云計(jì)算、大數(shù)據(jù)、新媒體、人工智能和區(qū)塊鏈等信息技術(shù)的探索和實(shí)踐。

參考文獻(xiàn)：

[1] 趙曉晨，徐睿琛. 2007—2016年我國(guó)大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題的文獻(xiàn)計(jì)量研究[J]. 中國(guó)大學(xué)生就業(yè)，2017（24）：39-45.

[2] 蔡文伯，馬瑜. 21世紀(jì)以來(lái)我國(guó)教育經(jīng)濟(jì)學(xué)研究現(xiàn)狀的計(jì)量分析[J]. 教育與經(jīng)濟(jì)，2014（02）：15-20+33.

[3] 李春生，李靖. 我國(guó)城市治理創(chuàng)新研究發(fā)展脈絡(luò)綜述——基于CSSCI期刊（2001-2017）的文獻(xiàn)計(jì)量分析[J]. 行政與法，2019（11）：59-71.

[4] 姜靜. 高校學(xué)生工作中“柔性管理”思維的整合運(yùn)用——評(píng)《高校學(xué)生事務(wù)管理理論與實(shí)踐探究》[J]. 中國(guó)高校科技，2019（07）：105.

[5] 李嘉超，儲(chǔ)祖旺. 高校學(xué)生工作團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力建設(shè)研究[J]. 思想教育研究，2018（06）：125-129.

[6] 佟宇. 高校學(xué)生黨建工作與“青馬工程”內(nèi)在聯(lián)動(dòng)機(jī)制研究[J]. 東北師大學(xué)報(bào)（哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版），2019（03）：125-130.

[7] 洪波，楊柳. 基于CiteSpace的我國(guó)意識(shí)形態(tài)知識(shí)圖譜分析[J]. 馬克思主義研究，2018（01）：110-118.

[8] 王琳. 我國(guó)大學(xué)生意識(shí)形態(tài)研究態(tài)勢(shì)——基于CiteSpace的文獻(xiàn)計(jì)量分析[J]. 中國(guó)集體經(jīng)濟(jì)，2019（36）：91-94.

[9] 張安勝，葉定劍. 推動(dòng)高校學(xué)生思想政治工作與黨建工作結(jié)合研究[J]. 思想教育研究，2019（07）：106-109.

[10] 劉鳳娟，宋振超. 隱性教育視角下高校學(xué)生思政教育工作的審視[J]. 黑龍江高教研究，2019，37（01）：120-124.

[11] 周舉坤. 大數(shù)據(jù)條件下高校學(xué)生工作發(fā)展的幾點(diǎn)思考[J]. 學(xué)校黨建與思想教育，2019（21）：80-82.