◎趙光霞，張偉斌，施 琴，崔守娟，黨麗峰，劉 春，許愛麗，丁 鋼，陸道坤

針對當前職業(yè)學校普遍存在專業(yè)劃分精細化、學習內(nèi)容碎片化、學習過程松散化、學習場所離散化、學習評價程式化等問題，鎮(zhèn)江高等職業(yè)技術(shù)學校經(jīng)過充分調(diào)研論證和多年探索，形成了以“全程貫通 項目進階 多元發(fā)展”為特色的職業(yè)學?！皢⒑焦し弧苯虒W模式，有效提升了人才培養(yǎng)質(zhì)量。

一、成果的主要內(nèi)容

（一）建成了一體化育人平臺——“啟航工坊”

立足聯(lián)合育人，學校在政府的支持下，聯(lián)合江蘇柳工機械有限公司、鎮(zhèn)江凱捷自動化科技有限公司等，建成了“啟航工坊”育人平臺，依據(jù)智能制造產(chǎn)業(yè)鏈的核心環(huán)節(jié)設(shè)置了規(guī)劃設(shè)計、智能制造、組裝調(diào)試等分工坊。該平臺集生產(chǎn)、教學、科研、競賽等功能為一體，采用微企業(yè)化運營的方式，為真實項目一體化教學提供了支持。

（二）構(gòu)建了進階一體化項目式課程體系

立足育人目標，學校以一體化項目式學習為育人主線，開發(fā)出與育人體系融合的五類進階的項目：課程嵌入項目→單一崗位項目→復合崗位項目→企業(yè)典型項目→行企委托項目，構(gòu)建了基于“互聯(lián)網(wǎng)+”、融合思想政治教育與職業(yè)資格證書的功能互補的進階一體化項目式課程體系。

（三）創(chuàng)設(shè)了進階一體化項目式學習組織方式

立足能力本位，學校采用“以項定場、以項定崗、以項定師”（“三定”）的學習組織方式，創(chuàng)新了行動導向工坊五步教學法（即Sail Workshop 5 Step，簡稱SW-5Step），重塑了進階一體化項目的學習方式，實現(xiàn)了從班級授課到協(xié)作式一體化團隊學習方式的轉(zhuǎn)變，提高學生解決真實問題的能力。

（四）打造了進階一體化項目式學習的教學共同體

立足師資根本，學校組建了跨學科、跨專業(yè)、跨組織、跨區(qū)域的異質(zhì)性教師團隊；創(chuàng)建了學徒“入坊定段”機制，對面向全校招募的學徒進行評估，將其分配至適合的分工坊及項目。教師和學生以完成項目為紐帶，分工合作，構(gòu)成教學共同體，實現(xiàn)了教學相長。

（五）開發(fā)了進階一體化項目式學習評價體系

立足評價導向，學校依托5類進階項目，以能力形成為目標，從職業(yè)基礎(chǔ)能力、職業(yè)專業(yè)能力、職業(yè)綜合能力三個層面開發(fā)出“三層級”評價體系，從8個維度、28項指標對學生的學習能力、職業(yè)能力、職業(yè)素養(yǎng)進行評價，實現(xiàn)了不同學習階段、不同目標要求、不同評價方式的一體化多元評價，促進了學生持續(xù)地自我改進與提升。

二、成果的創(chuàng)新點

（一）從育人的角度創(chuàng)新教學理念

借鑒黃炎培“大職業(yè)教育主義”思想，以“手腦并用”“做學合一”為原則，以職業(yè)能力進階形成為依據(jù)，學校提出了學生職業(yè)成長“三階段四進程”進階一體化育人理念。三階段是指工坊學徒職業(yè)能力成長的“學徒準備→學徒實做→學徒創(chuàng)新”三個學習階段。四進程是指通過“試崗→選崗→定崗→跨崗”四個過程的歷練實現(xiàn)能力進階。

（二）從學程貫通的角度創(chuàng)新課程體系

學校構(gòu)建了以5類項目為主體的進階一體化項目式課程體系。5類項目按照職業(yè)能力形成和遞進的規(guī)律設(shè)計，包括課程嵌入項目、單一崗位項目、復合崗位項目、企業(yè)典型項目、行企委托項目。5類項目在工坊內(nèi)一體化實施，推動了各學科領(lǐng)域、各專業(yè)交叉融合和協(xié)同培養(yǎng)，提高了復合型技術(shù)技能人才培養(yǎng)的效果。

（三）從時空再造的角度創(chuàng)新方法策略

該模式重整了以“全程合作、校企互嵌”為特點的教學時空。在時間維度上，變技術(shù)技能人才培養(yǎng)遵循“先學校、后企業(yè)”的單一式教學安排，為企業(yè)全程融合式培養(yǎng)過程。在空間維度上，變分散的校內(nèi)外實訓基地，為基于“啟航工坊”的集中的育人空間，形成了深度校企合作的育人生態(tài)。

實踐證明，“啟航工坊”教學模式有效提升了人才培養(yǎng)質(zhì)量，促進了教師專業(yè)發(fā)展，提高了學校社會影響力，改革成效得到家長、學生、行企、業(yè)內(nèi)專家、社會等廣泛認可。成果已在省內(nèi)外多個場合進行經(jīng)驗介紹，成為江蘇職業(yè)教育一個突出亮點，于2021年獲得江蘇教學成果獎一等獎。

成果完成單位：鎮(zhèn)江高等職業(yè)技術(shù)學校、鎮(zhèn)江高等?？茖W校、江蘇大學、江蘇柳工機械有限公司、鎮(zhèn)江凱捷自動化科技有限公司