王雪英

【摘要】在當前“雙減”大形勢下，提質(zhì)增效尤為重要。筆者從教師的備課、改作業(yè)兩項常規(guī)工作存在的問題，結(jié)合自身實際，談如何充分備課，實現(xiàn)高效課堂;如何激情上課，做到有的放矢，讓初中歷史學科教學真正實現(xiàn)減負、提質(zhì)、增效。

【關(guān)鍵詞】減負? 提質(zhì)? 增效? 備課? 上課

【中圖分類號】G633.51 ? 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2022）07-0097-03

中辦、國辦出臺關(guān)于“雙減”工作文件，為貫徹落實國家文件精神，筆者所在市級出臺“關(guān)于推進‘雙減’工作提升中小學教育質(zhì)量的通知”，在此基礎上，筆者所在縣級提出在2022年寒假期間教師開展減負提質(zhì)增效教育大討論的活動。討論主題：一是如何做好教學常規(guī)工作;二是如何提高課堂教學有效性;三是如何提高作業(yè)設計水平。由此可以看出，在當前國家指導的減負大形勢下，提質(zhì)、增效是每一位教師不容忽視的課題。在為學生減負的情況下，該如何提質(zhì)，該如何增效，是每一位一線教師必須深思，并把之當成是今后教學中的中心工作。

筆者作為一名初中歷史教師，始終把“陽光教育，激情工作”當成自身努力踐行教育的座右銘。寒假期間，一位福州回來的同學問筆者一星期幾節(jié)課，筆者說8節(jié)，他感嘆道，平均一天還不到兩節(jié)課，實在輕松，真羨慕你。筆者反駁：輕松與否，要看你是否是有良心的教師，如果你是個沒良心的教師，做甩手掌柜，不備課、不改作業(yè)，上課時間抓著一本書就進教室，照本宣科，那是絕對輕松;但如果你要當個有良心的教師，研究課標，鉆研教材，尋找資料，認真?zhèn)湔n，勤于改作業(yè)，那是絕對不輕松的。

教師所有備課、改作業(yè)的時間要遠比上課花的時間多得多，因為俗話說，臺上一分鐘，臺下十年功，而是否備課、改作業(yè)是看你的良心。我們說，一分耕耘，一分收獲;只有付出，才能成功。所以，筆者認為，只要教師心儲陽光，有良心，激情工作，花香必自來，收獲必豐厚?，F(xiàn)結(jié)合自身教育教學實際情況從備課、上課兩方面談談初中歷史學科中減負提質(zhì)增效的幾點思考。

一、充分備課，打有準備的仗

1.深刻分析存在的問題

如何備好課，首先找問題尋根源。當前，在備課這一常規(guī)工作中，有較多教師存在備課不實在現(xiàn)象，通過分析，歸納為以下幾點：

（1）職業(yè)倦怠現(xiàn)象嚴重

當前，由于多方面原因，比如收入與工作強度不成正比;比如被較多教學常規(guī)外的事務羈絆等，有不少教師存在著職業(yè)倦怠現(xiàn)象。這種職業(yè)倦怠體現(xiàn)在不重視自身教育教學理論知識的學習和專業(yè)素養(yǎng)的提升，沒有利用課余時間進行教師基本功訓練，沒有樹立與時俱進、樂于奉獻、積極向上、志存高遠的教育教學信念等。

（2）備課粗糙，隨意性強

有不少教師備課粗糙，隨意性極強。其一，體現(xiàn)在備課前根本不對課標、學情和教材進行研究，有些教師手頭沒有甚至根本就不知道課標，沒有課標，教學等于無頭蒼蠅;其二，還有絕大部分教師抄襲教案或者直接下載教案，也沒有進行二次備課，目的是為了應付學校的常規(guī)檢查;其三，沒有真正充分發(fā)揮備課組集體備課的力量，大部分還是個人備課，單打獨斗，實效性不大。

（3）參考資料形同虛設

其一，沒有正確對待參考資料和利用他人經(jīng)驗，有些教師根本就不在意參考資料，比如中國歷史《教師教學用書》具有權(quán)威性，近幾年的初中歷史課程在不斷地改版更新，給教師很大困惑，那么此本《教師教學用書》里面內(nèi)容也隨著教材的改動而更新，具有很大的指導性。但有較多教師根本沒有好好利用，好好研讀，甚至一學期下來，從沒有翻開過，這也導致部分教師在課堂上出現(xiàn)知識性的錯誤。其二，有些教師出現(xiàn)照搬照抄現(xiàn)象，沒有聯(lián)系自身教學實際，分析研究，消化吸收，形成自己獨特的教學設計。

（4）超前備課意識薄弱

有部分教師超前備課意識比較薄弱，有臨教臨備，教后補備的現(xiàn)象。上課前也沒有“復備”，沒有進一步熟悉教案并作教前修改，導致教師講課語無倫次，學生不知所云的現(xiàn)象。

2.充分備課，高效課堂

如何備好課，其次要改變觀念勤思考。作為一名教師，應該把“高效課堂”當成自身的追求，特別是一位歷史學科教師。因為福建歷史學科在初中階段中考折算為50分計入總分，相對于語數(shù)英來說，確實是較為次要的學科，課后學生花的時間較少。所以，提高課堂效率，讓每堂課成為高效課堂、精品課堂特別重要。高效課堂、精品課堂的前提是：教師的備課必須是高效的。課沒備好，又想把課上好，那簡直是空談。那么如何進行高效備課，筆者認為要做好以下“五備”：

一備：“備教材”。筆者本學年的教學對象是八年級學生，開學初，一拿到八年級歷史下冊教材，馬上通讀教材，對教材有一個系統(tǒng)的分析和認識，知道八下歷史教材闡述了什么知識點，要傳遞給學生什么知識體系，什么信息。明確了這一點，筆者開學第一堂課就為學生呈現(xiàn)以下思維導圖，讓學生對八年級下冊知識有初步的認識，知道八年級下冊講述的是中國的現(xiàn)代史。思維導圖如下：

中國現(xiàn)代史（新中國）分期

新民主主義社會——過渡時期（1949—1956）社會主義社會社會主義建設探索時期（1956—1966）文革時期（1966—1976）徘徊時期（1976—1978）社會主義建設新時期（1978—至今）

通過了解分析本冊教材的知識體系，教師再根據(jù)自身的知識儲備、自身的知識容量、自身對教材的解讀，制定出對本冊教材的備課方案，為之后備課有的放矢做好準備[1]。

二備：“備課標”。目前的初中歷史課程標準是2011版的，現(xiàn)已改版，但在新課標沒正式出臺前，就以老版課程標準為主。結(jié)合新課程標準，綜合了解課程標準中要求的需要考查的內(nèi)容，而這也是學生在本學段應該掌握的知識。了解了這些，就為備好課奠定了基礎。作為教師，每一篇課文備課前，都得認真閱讀本課的課標要求，備課標可以使教師對這一課教材有一個宏觀的把握和認識，明確本課的重點、難點，進而才可以思考如何突破重難點，教師采用怎樣的教學方法。

三備：“備學生”。一個班，學生的素質(zhì)參差不齊，教師則要認認真真地分析好每一個學生，教師的備課要針對每一個學生，分析清楚每一個學生實際認知水平及認知能力。對不同的學生，教師要分析清楚該怎樣講才能讓其接受知識，特別要注重分層作業(yè)的設計，針對不同學生，設計不同層次的練習，教會學生該怎樣學，這樣才能讓其學得更好，學得快樂，學得有自信。

四備：“備教學設計”。人們常說“他山之石，可以攻玉?！痹趥湔n的時候，我們要凝聚他人的智慧和力量，才能讓自身不斷成長，知識不斷沉淀。筆者學校為教師購買了好幾個教學資源平臺，教師要充分利用。

筆者最喜歡用的是學科網(wǎng)，每備一課，筆者都會在學科網(wǎng)下載5～6個PPT，因為對同一篇課文，不同的教師有不同的認識，對重難點的把握和破解有不同的方法和技巧。那么，結(jié)合前期對課文的解讀，再加上其他專家的PPT，取其精華，棄之糟粕，對每一個教學環(huán)節(jié)都進行不斷地“打磨”，最后匯總整理創(chuàng)新成適合自己學生的PPT，這樣備的教學設計環(huán)節(jié)，肯定能取得事半功倍的效果[2]。

五備：“備題型”。課備得再好，上得再好，最后的落腳點還是在如何答題。有學生說，所有知識我都背了，為什么成績就是上不去。這就說明較多的學生只知道死記硬背，不知道知識的應用。這種情況則必須讓學生多接觸題型，多刷題，才能讓學生進行知識遷移，真正提高學生解決實際問題的能力。畢竟，學生最終要面對的是各種各樣的考試。那么，教師備好題型是關(guān)鍵。教師一定要根據(jù)學生的實際水平，設計好適合學生自我提高、自我發(fā)展的題型。在“備題型”上，筆者認為全部原創(chuàng)是不可能的，肯定得借鑒別人的題目，因此，教師多做題、多刷題也特別關(guān)鍵。筆者一般在備課前，會先完成三種教輔書（《初中同步學習導與練》《優(yōu)化設計》《五年中考，三年模擬》）的習題，找出較好的題型，然后在備課的過程中整理在PPT上，作為課堂真題演練，鍛煉學生的實操能力。

充分備課，肯定能打有準備的仗，充分備課的教師，肯定是心儲陽光的。只有心儲陽光，花香才能自來，收獲才能滿滿。我們都要做有良心的初中教師，而不做高大上的甩手掌柜。

二、激情上課，做學生喜歡的老師

1.深刻剖析存在問題

如何上好課，作為教師，也要深刻剖析存在的問題。很多教師存在課堂教學無實效，教學效果不理想現(xiàn)象，其主要體現(xiàn)在以下幾點：

（1）沒有轉(zhuǎn)變教學觀念

部分教師沒有轉(zhuǎn)變教學觀念，仍然是教教材，而不是用教材，沒有根據(jù)課程標準的要求和學生的實際處理教材內(nèi)容，進而創(chuàng)造性地理解和運用教科書。

（2）依賴但卻不熟悉教案

有些教師過分依賴教案，對下載的課件沒有進行整理修改，直接照搬使用，造成被課件牽著走的現(xiàn)象。甚至有些教師對教案不熟悉，教學目標不明確，沒有把握好重難點，上課隨意性大，課堂教學效果極差。

（3）教學方法落后陳舊

部分教師教學方法比較落后，以自己講授為主，沒有把課堂時間真正還給學生，沒有真正給足學生自主探究、認真討論、發(fā)揮想象的空間，學生的思維能力沒有真正得到訓練。

（4）課堂學習氛圍沉悶

部分教師課堂上不注意積極調(diào)動學生的積極性，不夠重視后進生，學生被動接受學習，學習主動性、積極性較差。

2.激情上課，有的放矢

該如何上好一堂課，筆者認為要做好以下幾點：

（1）明確一節(jié)課的目標、重難點是上好一節(jié)課的關(guān)鍵

上好一節(jié)課首先要明確教學目標、重難點，這是上好一節(jié)課的舵。如果目標、重難點都掌握不好，這就成了形式主義課堂，所以好好備課真的很重要。

（2）在課堂上的激情是上好一節(jié)課的靈魂

教師的激情不是表演而是全神貫注，教師是在激情的狀態(tài)下，不是教教材而是在用教材。教師帶著激情教學，讓自己投入到教學當中去，享受教學的快樂，自己就能感到滿足和幸福，相應變成教學的動力。有激情的老師，學生喜歡;相反，沒激情、講課聲音小的教師，學生肯定不喜歡。蝴蝶效應，學習的成績肯定也就不一樣。

（3）設置和提出問題，鍛煉學生答題能力是上好一節(jié)課的重點

所謂“一個在問題中推進的課就是好課”，我想這是有一定道理的。那么，上課就要讓學生帶著舊問題上課，帶著新問題離課，讓學生在問題中不斷提升。上課前，筆者都要設計導入新課的問題、激發(fā)興趣的問題、引發(fā)創(chuàng)造性思維和發(fā)散性思維的問題、鍛煉學生歸納概括能力的問題等，這樣，不僅夯實學生基礎知識，也能培養(yǎng)鍛煉學生的解題能力。初中歷史五大核心素養(yǎng)中就非常注重論從史出，一份試卷中，50分是材料題，都是從材料中獲取信息，然后指出、歸納或者概括得出答案。如果在平常的教學中，不注重能力的培養(yǎng)和提升，那么，學生的成績肯定會不盡人意[3]。

（4）關(guān)注每一位學生，適時表揚是上好一節(jié)課的重要手段

每一個學生的本質(zhì)都不是壞的，有老師說，有些同學上課根本不聽，不是睡覺就是講話。筆者認為，作為教師，要注重把控課堂，關(guān)注每一位學生，特別是差生，較多的差生都是缺愛的孩子。上課時筆者都會及時發(fā)現(xiàn)每一位差生的閃光點，馬上表揚，讓這些孩子開心，充滿自信，久而久之，他們就會喜歡上你的課堂，那么，睡覺、講閑話的問題就迎刃而解。一句贊揚、一句賞識，或許能改變一個孩子對你的態(tài)度。喜歡上你，也就喜歡上了你所教的學科，成績突飛猛進也不是沒有可能的。

（5）課后反思是上好一節(jié)課的延伸

上好一節(jié)課是有諸多方面因素的，我們所上的每一節(jié)課也不都是成功的。但無論怎樣的課，筆者認為都應該反思，反思才能讓我們在失敗中前進，反思才能使我們錦上添花，不斷充實自己，不斷提高能力，才能利于教師形成自身獨特的教學風格。

三、結(jié)束語

在當前減負大形勢下，減負增效，是每一位教師刻不容緩的重要課題。作為一名初中歷史教師，筆者熱愛教育事業(yè)，熱愛每一位學生，也會做一位有良心的老師。因為，只有自身心儲陽光，激情工作，花香才會自來。

參考文獻：

[1]周根強.聯(lián)系式教學方法在初中歷史與社會課教學中的運用[J].考試周刊，2011（9）：143-144.

[2]李肄豐.“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下初中歷史教學減負增效對策研究[D].云南師范大學，2019.

[3]劉霞.減負增效背景下初中歷史作業(yè)設計的優(yōu)化[J].黑龍江教育（教育與教學），2021（9）：89-90.