鄭泉水

每逢夏天或節(jié)假日，清華大學(xué)校園里便到處都是前來(lái)參觀的學(xué)生和家長(zhǎng)。這些家長(zhǎng)無(wú)不希望自己的孩子能進(jìn)到清華大學(xué)、北京大學(xué)這樣的頂尖學(xué)府，這也是很多孩子從小的夢(mèng)想。但實(shí)際上，進(jìn)入清華、北大這件事本身并不是目的，大家無(wú)非是認(rèn)為最好的大學(xué)更容易培養(yǎng)出成功者。其實(shí)，要成為世界頂尖的創(chuàng)新者，未必一定要進(jìn)到最好的大學(xué)。

問題1：“01創(chuàng)新”成果的取得，與進(jìn)入最好的大學(xué)有關(guān)系嗎？

“01創(chuàng)新”可以分為四類：一是科學(xué)上的，如愛因斯坦的相對(duì)論;二是技術(shù)上的，即研發(fā)出前所未有的技術(shù)，如互聯(lián)網(wǎng);三是產(chǎn)品上的，即設(shè)計(jì)出新產(chǎn)品，如移動(dòng)手機(jī);四是制度性的，如中國(guó)的深圳特區(qū)。

要成為頂尖創(chuàng)新型人才，最重要的不是有多聰明，而是能否做成一件足以改變世界的事情，取得顛覆性的源頭創(chuàng)新成果，我稱之為“01創(chuàng)新”?！?1創(chuàng)新”可以分為四類：一是科學(xué)上的，如愛因斯坦的相對(duì)論;二是技術(shù)上的，即研發(fā)出前所未有的技術(shù)，如互聯(lián)網(wǎng);三是產(chǎn)品上的，即設(shè)計(jì)出新產(chǎn)品，如移動(dòng)手機(jī);四是制度性的，如中國(guó)的深圳特區(qū)。這些“01創(chuàng)新”成果的取得，與是否接受過最好大學(xué)的教育，并無(wú)直接關(guān)系。

比如科學(xué)創(chuàng)新，提起諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)得主李政道先生，大家都耳熟能詳。受社會(huì)動(dòng)蕩和戰(zhàn)爭(zhēng)動(dòng)亂等因素的影響，李政道從未取得過正式的中學(xué)、大學(xué)文憑，唯一擁有的就是博士學(xué)位。還有近代中國(guó)最有影響力的數(shù)學(xué)家之一——華羅庚，求學(xué)之路也十分坎坷，一生僅有一張初中文憑。又如產(chǎn)品創(chuàng)新方面，蘋果公司創(chuàng)始人喬布斯在里德學(xué)院就讀了六個(gè)月就退學(xué)了;微軟公司創(chuàng)始人比爾·蓋茨在哈佛大學(xué)僅讀了一年。這樣的例子比比皆是。有一本書叫《異類》，作者統(tǒng)計(jì)了美國(guó)近年來(lái)（自2007年起至成書之日）25位諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)獲得者、25位諾貝爾醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)獲得者的學(xué)歷背景，他們有的是從哈佛、MIT等頂級(jí)名校畢業(yè)的，但也有相當(dāng)一部分人來(lái)自普通的大學(xué)。

問題2：你有機(jī)會(huì)成為頂尖創(chuàng)新者嗎？你是合適的人嗎？

創(chuàng)新者最大的核心素養(yǎng)不是智商，而是內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力、好奇心等，能夠順應(yīng)，甚至預(yù)見時(shí)代的發(fā)展，對(duì)探索充滿激情。想要做成某些被大多數(shù)人不看好的事，要能夠不顧他人眼光與評(píng)價(jià)，仍然堅(jiān)持往前走，同時(shí)抱著非常開放的心態(tài)，把自己放在一個(gè)“無(wú)知者”的角色來(lái)不斷向他人學(xué)習(xí)，像海綿一樣汲取知識(shí)。我把這些品質(zhì)歸納為：內(nèi)生動(dòng)力、開放性、堅(jiān)毅力，這遠(yuǎn)比智力和努力更重要。楊振寧先生在清華大學(xué)110周年校慶面向研究生的講話中，也說過類似的話：成功與否并不取決于是否聰明和努力，要清楚方向、選對(duì)方向。如果你有上述的品質(zhì)，那么我認(rèn)為，你就是有巨大潛質(zhì)能夠成功、甚至能改變世界的人！

智力雖然重要，但不是決定性因素。很多統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)表明，智商達(dá)到120以上就沒有很大差別了，當(dāng)然智商高的人能做得更快。比如埃隆·馬斯克，他可以每天堅(jiān)持看大量的書學(xué)習(xí)知識(shí)，不只是簡(jiǎn)單的吸收，而是以第一性原理進(jìn)行深層次思考，找到問題的根源，然后鍥而不舍地去求解。

所以，一定要進(jìn)入清華北大嗎？與一幫天賦異稟的學(xué)生拼智商、拼讀書成績(jī)，對(duì)你的未來(lái)發(fā)展而言一定好嗎？猶太人的數(shù)量只有我們?nèi)蛉A人的1%，但他們獲得的諾獎(jiǎng)數(shù)量是我們的20倍。頂尖創(chuàng)新人才往往懷抱宏大的志向，誕生于自由思考和探索的環(huán)境下。你應(yīng)該去尋找的是，能夠尊重和發(fā)揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性、鼓勵(lì)學(xué)生把自己的潛力和特長(zhǎng)發(fā)揮到極致的地方。

經(jīng)過40年的改革開放，中國(guó)成功躍升為世界第二大經(jīng)濟(jì)體。我們獲得這一成功的基礎(chǔ)是抓住了全球化的機(jī)遇，大量的產(chǎn)業(yè)、技術(shù)可以自由流通，我們能夠跟著別人學(xué)，并把學(xué)來(lái)的技術(shù)快速發(fā)展起來(lái)。當(dāng)然我們也做了很多創(chuàng)新，但更大程度上是體制上、模式上的創(chuàng)新，而科學(xué)、技術(shù)的創(chuàng)新不是靠模式創(chuàng)新所能產(chǎn)生的，所以我們現(xiàn)在出現(xiàn)了很多被“卡脖子”的問題。根本原因是，我們還沒能自主實(shí)現(xiàn)技術(shù)的“從0到1”創(chuàng)新。

問題3：如果“我”是這樣一個(gè)有創(chuàng)新天賦的學(xué)生，“我”該去哪呢？

這是我們近年來(lái)教育和人才培養(yǎng)都在關(guān)注和嘗試回答的一個(gè)問題。2021年召開的中央人才工作會(huì)議，就是要解決這個(gè)問題，我們的高校也做了很多創(chuàng)新。比如，清華大學(xué)于2009年出臺(tái)了“清華學(xué)堂人才培養(yǎng)計(jì)劃”，南方科技大學(xué)在深圳創(chuàng)辦、教育部啟動(dòng)了國(guó)家“基礎(chǔ)學(xué)科拔尖學(xué)生培養(yǎng)試驗(yàn)計(jì)劃”，等等，經(jīng)過十幾年的努力也探索出了很多成功案例。

2009年，我在清華大學(xué)創(chuàng)辦了“錢學(xué)森力學(xué)班”（簡(jiǎn)稱“錢班”），使命就是要發(fā)掘和培養(yǎng)有志于通過技術(shù)改變世界、造福人類的創(chuàng)新型人才。不僅如此，我也希望通過“錢班”總結(jié)出人才培養(yǎng)的方法論，探索并系統(tǒng)性地回答“錢學(xué)森之問”—— “為什么我們的學(xué)校總是培養(yǎng)不出杰出人才？”經(jīng)過十幾年的努力，我們成功創(chuàng)建了錢班模式，所謂“模式”就是別人能夠“復(fù)制”的。從2020年起，清華對(duì)將近1/3的學(xué)生，也就是所有進(jìn)入“強(qiáng)基計(jì)劃”的學(xué)生以及其他七八個(gè)院系的部分學(xué)生，都采用了錢班模式的兩個(gè)核心要素進(jìn)行培養(yǎng)。這兩個(gè)要素是：第一，通過研究、問題牽引學(xué)生，幫助他們找到自己的內(nèi)生動(dòng)力;第二，通過大幅度削減學(xué)分，為學(xué)生減負(fù)，給學(xué)生自由的空間追求夢(mèng)想。2022年，清華大學(xué)計(jì)劃在更大范圍內(nèi)推廣錢班模式，目前正在籌建新的書院——為先書院。國(guó)內(nèi)其他幾所高校也在借鑒錢班模式，讓更多學(xué)生受惠。

但是上述做法仍然存在一個(gè)問題：這些高校都是國(guó)內(nèi)頂尖的大學(xué)，而大部分最具創(chuàng)新潛質(zhì)的學(xué)生可能并不在其中，觸達(dá)不到怎么辦？為了解決這個(gè)問題，2021年，深圳市政府邀請(qǐng)“錢班”團(tuán)隊(duì)領(lǐng)銜在深圳創(chuàng)辦了零一學(xué)院，匯聚了一大批志同道合者。零一學(xué)院的使命是，把全國(guó)范圍內(nèi)有內(nèi)生動(dòng)力的、開放的、堅(jiān)毅的學(xué)生聚集在一起，邀請(qǐng)全球頂尖的創(chuàng)新者、頂尖企業(yè)一同參與培養(yǎng)。

從客觀層面來(lái)看，這件事為什么能實(shí)現(xiàn)？我把考試型的人才稱為“A型”人才（外驅(qū)、守成），而具有創(chuàng)新潛質(zhì)的人才則是“X型人才”（內(nèi)驅(qū)、開放）。人的成長(zhǎng)過程中，學(xué)習(xí)知識(shí)是最淺層的一件事，能讓人以最高效率、在最短時(shí)間內(nèi)得到進(jìn)步，但是這只能讓人提高一小步。要成為頂尖人才，不通過實(shí)踐去真正做成事，是不可能的。做一項(xiàng)好的研究，沒有好的導(dǎo)師引導(dǎo)，也幾乎很難做成。以前，要找頂尖老師指導(dǎo)，只能到頂尖大學(xué)，沒有其他渠道;而現(xiàn)在，所有最新的研究成果，分分秒秒就可以在網(wǎng)上搜到。如果光論學(xué)習(xí)知識(shí)，在當(dāng)前的信息和數(shù)智時(shí)代，甚至都不需要去到學(xué)校，在家一樣可以學(xué)。但是，做研究需要的是親身去做。原始創(chuàng)新不需要非常復(fù)雜、非常昂貴的設(shè)備，最重要的前提因素是想法，有了好想法，有什么設(shè)備就用什么設(shè)備，全國(guó)稍微好一點(diǎn)的大學(xué)都具備相應(yīng)的條件。那導(dǎo)師通過什么途徑指導(dǎo)學(xué)生呢？其實(shí)不需要和學(xué)生每天待在一起，是關(guān)鍵的時(shí)候幫學(xué)生提供一個(gè)支點(diǎn)就足夠了。尤其近幾年，受疫情影響，隨著線上會(huì)議的普及開來(lái)，學(xué)生和導(dǎo)師的溝通變得更加方便。學(xué)生和導(dǎo)師聚在一起研究問題，每個(gè)人抱著不一樣的想法，保持開放的心態(tài)，相互之間學(xué)習(xí)、促進(jìn)、激勵(lì)，就會(huì)成長(zhǎng)得非?？?。這是“錢班”成立13年以來(lái)探索總結(jié)的一套方法，培養(yǎng)了很多創(chuàng)新人才，我們稱之為“學(xué)生—問題—導(dǎo)師”三要素核聚變效應(yīng)。

問題4：“我”怎么知道“我”最后會(huì)成為頂尖創(chuàng)新人才？

沒有人能提前知道。要成為頂尖創(chuàng)新人才，就要有足夠的信念，尤其是堅(jiān)持做你最想做的事。但這件事就一定會(huì)成功嗎？要知道，創(chuàng)新是“萬(wàn)死一生”的事情，每一次的嘗試都是一場(chǎng)未知的探險(xiǎn)。但最有趣、也最有普遍性價(jià)值的東西其實(shí)就在背后，即你通過不斷地挑戰(zhàn)自己，會(huì)成長(zhǎng)得比通常情況下更快更好。原因有二：一是做的是自己想做的事，為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，拼命學(xué)習(xí)，自愿投入更多的時(shí)間和精力;二是在做這件事的過程中會(huì)感到非常愉快，學(xué)習(xí)效率非常高，甚至為了有更好的精力，會(huì)自發(fā)鍛煉身體，聚精會(huì)神，提高效率。如果經(jīng)過不斷的自我挑戰(zhàn)，最終能成長(zhǎng)為頂尖創(chuàng)新人才，那是極其幸運(yùn)的事情——既然是“萬(wàn)死一生”，其背后有太多不可預(yù)知的因素。

類似例子我見過很多，這種學(xué)習(xí)方法對(duì)于高考成績(jī)的提高也有很大好處。清華大學(xué)附中校長(zhǎng)王殿軍跟我交流的時(shí)候提到，在過去的十年間，清華大學(xué)附中通過這種方式讓學(xué)生去做研究挑戰(zhàn)自己，結(jié)果全?？既∏迦A北大的人數(shù)擴(kuò)大了近6倍，從之前的十幾人增加到現(xiàn)在的上百名學(xué)生——這幫學(xué)生都不是一心死讀書的?？梢娺@種方法會(huì)讓學(xué)生成長(zhǎng)得更快。

“錢班”也有很多這樣的成功案例。有一個(gè)學(xué)生現(xiàn)在在MIT攻讀博士學(xué)位，從事生物方面的研究。他在本科時(shí)，為了做自己喜歡的研究，在沒有任何學(xué)分的情況下，自學(xué)了20余門研究生課程。相比之下，“錢班”另外一個(gè)學(xué)生，直到大四前都沒有找到自己真正想做的事，整個(gè)人不在狀態(tài)，學(xué)習(xí)上也不盡如人意。直到大四時(shí)，他決定再嘗試一次。這一次，他被華為的一個(gè)挑戰(zhàn)問題點(diǎn)燃了，變得非常積極主動(dòng)，起早貪黑研究問題，短短幾個(gè)月就解決了華為所面臨的一個(gè)重大問題，本科一畢業(yè)就被華為破格錄取，入職半年后升了兩級(jí)?！板X班”類似的案例正不斷涌現(xiàn)。

可見，要成為頂尖的創(chuàng)新者，或者要成為某個(gè)領(lǐng)域里最優(yōu)秀的人，不一定非要上最好的大學(xué)。希望每一位青年讀者都能做出自己的選擇，也希望你們未來(lái)也能成為我們的新案例?！按罂刹槐亍保憧梢猿砷L(zhǎng)得更好。