史曉旭

小? 引

“神奇的探險(xiǎn)之旅”是人教版教材五年級(jí)下冊(cè)第六單元的寫(xiě)作練習(xí)，探險(xiǎn)的主角可以是自己，也可以是虛構(gòu)的角色、動(dòng)物、玩具等。應(yīng)該如何寫(xiě)呢？

寫(xiě)作指導(dǎo)

一、確定探險(xiǎn)地點(diǎn)，寫(xiě)清探險(xiǎn)原因

寫(xiě)探險(xiǎn)類(lèi)的文題應(yīng)寫(xiě)清楚探險(xiǎn)地點(diǎn)，常見(jiàn)的探險(xiǎn)地點(diǎn)有外太空、海底等。還要寫(xiě)清為什么要去這里探險(xiǎn)，合理的動(dòng)機(jī)有助于連貫性的描寫(xiě)，讓作文內(nèi)容更加豐富。如：

我在被窩里睡得正香，突然被一陣鬧鐘的聲音驚醒，睜開(kāi)眼，我竟然躺在一片草叢中，背后是高聳的山峰，還有一道銀白的瀑布傾瀉而下，水聲潺潺。這是哪兒？發(fā)生了什么事？腦海里一個(gè)接一個(gè)的問(wèn)題促使我站起來(lái)打量四周。周?chē)婊ó惒轃o(wú)數(shù)，蛙鼓蟲(chóng)鳴不絕于耳，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地還能望見(jiàn)一群猴子上躥下跳地嬉戲。猴子？瀑布？我不會(huì)到了花果山吧！我學(xué)著《西游記》中的描述快速助跑，一頭扎進(jìn)瀑布里，果然是個(gè)空洞！洞的兩側(cè)還有一副我熟悉得不能再熟悉的對(duì)聯(lián)——花果山福地，水簾洞洞天。

——《花果山奇遇記》

這段描寫(xiě)先交代了故事發(fā)生的背景，作者莫名地來(lái)到花果山，躺在了瀑布之下。隨后是景物描寫(xiě)以及心理活動(dòng)描寫(xiě)，用驚疑不定的方式表達(dá)了這次穿越事件對(duì)自己的沖擊。然后通過(guò)對(duì)《西游記》的了解進(jìn)行驗(yàn)證，最后的對(duì)聯(lián)明確地表達(dá)了作者此時(shí)的所在地，就是花果山。這種寫(xiě)作方法頗為有趣，相對(duì)直接表達(dá)而言不僅有更強(qiáng)的戲劇性，表達(dá)效果也更好。

二、重點(diǎn)敘寫(xiě)經(jīng)歷，理清故事情節(jié)

確定地點(diǎn)后，接下來(lái)的主要任務(wù)就變成了敘寫(xiě)故事和刻畫(huà)角色。既然是寫(xiě)探險(xiǎn)，先要注意的內(nèi)容就是“探”，需要有探索、發(fā)現(xiàn)的過(guò)程。而在這一過(guò)程中遇到的事就是“險(xiǎn)”，最好能一波三折，最終化險(xiǎn)為夷。如：

30歲的我在游輪上喝著紅酒釣著魚(yú)，正悠然自得時(shí)，船突然劇烈地晃動(dòng)起來(lái)，幸虧我緊緊地抓住圍欄才幸免于難。發(fā)生了什么？我先去檢查船尾的槳，看看它還能不能正常運(yùn)行。剛走到船尾，我發(fā)現(xiàn)了不對(duì)勁的地方，透過(guò)清澈的海水，船尾下方有一個(gè)長(zhǎng)約為六到八米的龐然大物，通體黝黑，正向船底襲來(lái)。我迅速回到駕駛艙關(guān)上門(mén)，避免被甩到水里遇險(xiǎn)。進(jìn)入船艙將身體固定好后，我啟動(dòng)飛行模式準(zhǔn)備逃離。這時(shí)，黑壓壓的一片不明飛行物向我飛來(lái)，我拿起望遠(yuǎn)鏡仔細(xì)一看，竟然是手掌大的蚊子！我趕緊啟動(dòng)了緊急保護(hù)玻璃罩，為起飛爭(zhēng)取寶貴的時(shí)間。幸虧玻璃罩足夠堅(jiān)硬，這才撐到飛行系統(tǒng)完全啟動(dòng)，沒(méi)有被蚊子襲擊到。看著下面神秘的海域，我的心緒久久難平。

——《遠(yuǎn)海游記》

文段詳細(xì)敘述了遇險(xiǎn)的過(guò)程，將危險(xiǎn)降臨、尋找原因、緊急避險(xiǎn)、再次遇險(xiǎn)、依托科技逃生，以及逃生后的感想都寫(xiě)得十分生動(dòng)，讓讀者有身臨其境之感，一波三折的脫險(xiǎn)過(guò)程也充分體現(xiàn)了冒險(xiǎn)的戲劇性與冒險(xiǎn)的魅力。

三、總結(jié)探險(xiǎn)收獲，豐富寫(xiě)作情感

冒險(xiǎn)的過(guò)程很重要，更要關(guān)注故事的結(jié)尾。結(jié)尾不僅要對(duì)全篇內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，還要抒發(fā)情感，表達(dá)感想。比如在這次冒險(xiǎn)中學(xué)會(huì)了什么、領(lǐng)悟到了哪些道理，獲得了什么經(jīng)驗(yàn)等，以便更好地表現(xiàn)探險(xiǎn)的意義。如：

一天放學(xué)后，我和幾個(gè)朋友相約結(jié)伴而行，走著走著，一個(gè)伙伴發(fā)現(xiàn)不遠(yuǎn)處的山上好像有個(gè)洞。出于好奇，我們決定先不回家，去這個(gè)小山洞里看看！很快我們就到了洞口，洞口外側(cè)有幾簇草叢，上面開(kāi)著密密麻麻的、小小的、不知名的花兒。我們覺(jué)得奇怪，別的花都是葉多花少，但這些花恰恰相反。站在洞口向里看，隧道整體上是橢圓形的，地面上積滿(mǎn)了灰塵，墻壁上是光滑的苔蘚，看起來(lái)已經(jīng)有很多年沒(méi)人來(lái)過(guò)了。里面黑乎乎的，好像怪物的巨口等著我們這些美味的食物進(jìn)去。我們成群結(jié)隊(duì)，膽子自然大一些，手拉著手緩緩地摸索著前行，腳下的路泥濘濕滑，稍不留神就會(huì)摔倒。走著走著，越來(lái)越暗，只能模模糊糊地看到伙伴的背影。就在這時(shí)，小伙伴打開(kāi)了手電筒，雖然很奇怪他怎么會(huì)隨身帶手電筒，但現(xiàn)在的確實(shí)用。手電筒沒(méi)打開(kāi)還好，打開(kāi)之后先是一陣刺眼的白光，然后我們就看到了倒吊在洞頂上的密密麻麻的小蛇。這些小蛇黑白相間，就像一圈一圈地套起來(lái)一樣。緊接著就傳來(lái)小伙伴刺耳的尖叫聲。在狹窄的隧道中，這些聲音顯得格外驚悚，后面的小伙伴帶頭往外快速奔跑，好像后面的不是蛇，而是索命鬼一般。

隧道不長(zhǎng)，我們很快就跑了出來(lái)，外面柔和的陽(yáng)光和自由的氣息，與洞內(nèi)完全是兩個(gè)不同的世界。這次冒險(xiǎn)也讓我知道了還是不要隨意亂跑，畢竟不是每次都能像這次這么幸運(yùn)。

——《神秘山洞的冒險(xiǎn)》

這段描寫(xiě)十分細(xì)膩，讓讀者仿佛親身經(jīng)歷一般，修辭手法的運(yùn)用讓山洞看起來(lái)奇險(xiǎn)無(wú)比。最后雖然成功脫險(xiǎn)，但也受到了不小的驚嚇，作者明確表示以后不會(huì)再冒險(xiǎn)了，安全才是重中之重。

佳作展示

神奇的旅行

一天放學(xué)，我走在回家的路上，本以為是平靜的一天，誰(shuí)知一道淡藍(lán)色的光緩緩地落下來(lái)，照得我睜不開(kāi)眼睛。實(shí)在太刺眼了，我只能用手遮擋。不知過(guò)了多久，光束終于暗了下來(lái)，我緩緩地睜開(kāi)眼睛，發(fā)現(xiàn)有個(gè)人站在殘存的光幕里。仔細(xì)一看，這人十分眼熟，我皺著眉認(rèn)真地看過(guò)去，一下驚呆了，這不是我嗎？

那個(gè)和我長(zhǎng)得一模一樣的人僵硬地走向我，邊走邊說(shuō)：“我是克隆人，因?yàn)槟愕男袨椴欢耍覍⒋婺阍谶@里生活一個(gè)月！”他果然不是人類(lèi)，因?yàn)檎f(shuō)話(huà)的時(shí)候不僅沒(méi)有張嘴，好像連呼吸也不需要，語(yǔ)氣也十分僵硬。我正要反駁，但他似乎并不準(zhǔn)備給我這個(gè)機(jī)會(huì)，眨眼間，另一道藍(lán)色光柱牽引著我向高處飛去，我逐漸失去了意識(shí)。

過(guò)了一段時(shí)間，我緩緩地睜開(kāi)了眼，這是什么地方？過(guò)去多久了？我該怎么辦？雖然清醒了，但身上沒(méi)力氣，我站不起來(lái)。就在這時(shí)，我通過(guò)大屏幕看到了那個(gè)克隆人取代了我，和爸爸媽媽正在吃晚餐。吃完飯，他不小心把碗筷打翻了，但他沒(méi)有收拾，而是直接出去玩了，回家后也沒(méi)有和爸爸媽媽打招呼，而是回到房間借著學(xué)習(xí)的名義玩手機(jī)。他怎么能這樣？正當(dāng)我氣憤的時(shí)候，克隆人緩緩地轉(zhuǎn)過(guò)頭，像是能看到我一樣：“我只是在模仿你，你平時(shí)不也是這樣的嗎？”

啊，是這樣！我發(fā)現(xiàn)我竟然沒(méi)有資格怪他，開(kāi)始反省自己的錯(cuò)誤。正在我后悔但又不知該如何彌補(bǔ)時(shí)，耳邊緩緩傳來(lái)僵硬的聲音：恭喜你通過(guò)測(cè)試。隨后淡藍(lán)色的光再次將我牽引起來(lái)，在失去知覺(jué)之前我只記得我在誠(chéng)懇地向父母道歉……

點(diǎn)? 評(píng)

本文是科幻題材，反映了很多學(xué)生在生活中不尊重父母，通過(guò)這個(gè)故事，讀者可以從第三人稱(chēng)的角度審視自己的行為，并做出改變。