進行愛國主義教育是我國一項基本的國民教育，是貫徹落實《新時代愛國主義教育實施綱要》的有效途徑，是培育教師的一個重要主題。北京市通州梨園鎮(zhèn)新城嘉園中心幼兒園在幼兒教師中加強愛國主義教育，培養(yǎng)其愛國主義思想感情，提高其愛國主義覺悟，對其發(fā)展有著重要意義。

幼兒園通過研究提升新時代幼兒教師愛國主義教育素養(yǎng)的策略，提升教師學習能力、政治素養(yǎng)、文化素養(yǎng)、專業(yè)素養(yǎng)等，學習習近平新時代中國特色社會主義思想，彰顯文化育人，涵養(yǎng)家國情懷，通過百年黨史、紅色基因活動加強新時代幼兒教師國家認同教育、愛國主義教育，提升教師愛國主義素養(yǎng)。

◎ 新時代幼兒教師愛國主義教育的策略研究

《新時代愛國主義教育實施綱要》中指出：愛國主義是中華民族的民族心、民族魂，是中華民族最重要的精神財富，是中國人民和中華民族維護民族獨立和民族尊嚴的強大精神動力。愛國主義精神深深植根于中華民族心中，維系著中華大地上各個民族的團結統(tǒng)一，激勵著一代又一代中華兒女為祖國發(fā)展繁榮而自強不息、不懈奮斗。中國共產黨是愛國主義精神最堅定的弘揚者和實踐者，加強教師隊伍建設尤為重要。

構建新時代教師愛國主義教育素養(yǎng)體系

邁進中國特色社會主義新時代，教師理應承擔起新的歷史使命，為培養(yǎng)更多、更優(yōu)秀的人才做出更大貢獻。而作為新時代的教師，尤其是新時代的幼兒園教師，就更應不忘初心，牢記使命，提升愛國主義教育素養(yǎng)，即要有堅定的政治素養(yǎng)、廣博的文化素養(yǎng)和扎實的專業(yè)素養(yǎng)。唯有具備這些，才能夠在教育活動中生動鮮活地開展愛國主義教育，在每個幼兒的心中種下愛國主義的種子，為幼兒的一生發(fā)展奠基。具體內容見表1：

梳理學習資源 構建“學習+”五策略

在探索“學習+”方式中，我們首先對教師學習資源進行了挖掘和梳理，在梳理了學習資源后，挖掘出“學習+”五策略以提升新時代幼兒教師愛國主義教育素養(yǎng)，并取得了實效。

表1：新時代幼兒教師愛國主義素養(yǎng)指標體系

“學習+”策略一：“看”紅書學黨史。課題組挖掘愛國主義教育學習資源，共梳理出122 本愛國主義教育書籍，為教師們提供了豐富的學習資源。讀紅書，學黨史。讓幼兒園教師在閱讀書籍中，了解中國共產黨的百年發(fā)展歷程。

“學習+”策略二：“打”地標拓視野。開展百集紅色地標視頻打卡活動。讓全體教師每天觀看一集黨史微課動畫視頻，借助黨小史、黨小問動畫人物形象，讓黨史活起來，讓學習樂起來，拓展教師學習視野，觀看后我們還定期組織教師開展分享交流活動，讓紅色基因深入心靈。

“學習+”策略三：“學”精神繼傳統(tǒng)。課題組梳理出46 個中國共產黨人精神譜系，通過學習在中國共產黨發(fā)展史上的系列精神，了解黨在長期奮斗歷程中，敢于面對各種困難、挑戰(zhàn)，敢于擔當，砥礪奮進，培育形成了一系列崇高精神品質和人格風范，是中國共產黨性質、宗旨和中國共產黨人思想品德、英雄氣概的具體體現，對于推動中國革命、建設、改革事業(yè)的發(fā)展發(fā)揮了不可替代的重要作用。要引導教師學習共產黨人無私奉獻的高尚品德和英勇頑強的英雄氣概，使革命斗爭精神代代相傳。

“學習+”策略四：“觀”紅影體初心。藝術是落實革命傳統(tǒng)教育的重要載體，是提升愛國主義教育素養(yǎng)的重要內容。在凈化幼兒教師心靈、陶冶情操、提升人生境界中發(fā)揮著重要作用。幼兒園通過遴選20 部紅色電影，以影視觀看的方式，增強愛國主義教育的感染力和實效性，體會紅色初心，培養(yǎng)教師深厚的愛黨愛國情感。

“學習+”策略五：“尋”紅跡明使命。在研究“學習+”的過程中，發(fā)現通州區(qū)有很多紅色印記。比如馬駒橋革命烈士陵園，“紅星照耀大運河”歷史主題展覽館等。課題組梳理出16 處作為幼兒園教師的愛國主義教育基地，通過紅色尋跡，讓每一位教師了解今天的幸福生活來自前輩在血與火時代的付出，更明確了作為教育人身上肩負著為黨育人、為國育才的使命，很多年輕教師紛紛表示，要為中華民族的偉大復興貢獻自己微薄的力量。

搭建展示舞臺 拓展“展示+”六途徑

在研究中探索出“展示+”方式提升新時代幼兒教師愛國主義教育素養(yǎng)。通過紅色游戲“玩”起來、紅色家書“誦”起來、黨史知識“答”起來、紅色戲劇“演”起來、紅色歌曲“唱”起來、教育活動“上”起來等途徑，讓教師不僅感受到黨百年奮斗的不易，更堅定了政治自信和文化自信，提升了教師愛國主義教育素養(yǎng)。

“展示+”途徑一：紅色游戲“玩”起來。在每周三開展游戲暢游日活動，讓教師成為游戲的主導者，滿足年輕教師愛玩的天性。開始我們利用民間傳統(tǒng)游戲激發(fā)教師愛國主義情懷，之后我們將黨史知識融入游戲，大家根據黨史知識創(chuàng)編紅色游戲，在游戲中感悟紅色文化，接受紅色文化的熏陶。

“展示+”途徑二：紅色家書“誦”起來。在“學”精深繼承傳統(tǒng)的策略基礎上，幼兒園開展了“誦讀紅色家書”活動，充分發(fā)揮黨組織的先鋒堡壘作用，由黨組織引領黨、團員教師誦紅色家書、傳紅色精神、繼革命傳統(tǒng)。

“展示+”途徑三：黨史知識“答”起來。開展“永遠跟黨走——中國共產黨黨史”主題知識競賽，競賽內容包括百年不懈的奮斗史、理論探索史、自身建設史等內容。在答題的過程中教師進一步了解熟悉黨的光榮歷史，加深了對黨的了解，提高了理論知識水平。

“展示+”途徑四：紅色戲劇“演”起來。為了提升愛國主義教育素養(yǎng)，增加幼兒園教師的展示參與度，提升實際獲得感，課題組通過“紅色戲劇演起來”搭建展示平臺，通過六個紅色劇本《紅船初心》《半條棉被》《小英雄王二小》《戰(zhàn)火中的大學生》《劉胡蘭》《繡紅旗》，讓教師們親身體驗革命時代的英雄，增強愛國主義情感。

“展示+”途徑五：紅色歌曲“唱”起來。通過《紅星閃閃》《游擊隊之歌》《八月十五月兒明》《國旗國旗真美麗》等一系列紅色歌曲，在優(yōu)美的旋律和動人的歌詞中激發(fā)教師的愛國情感，弘揚愛國主義精神。

“展示+”途徑六：教育活動“上”起來。教師每月結合全園“童心向黨”主題系列活動開展適合本班幼兒年齡特點的愛國主義教育主題活動。每班活動各具特色，有聽紅色故事、講紅色故事、演紅色故事；趣玩紅色體育游戲、區(qū)域游戲、民間游戲；齊唱愛國歌曲、紅色地標打卡、紅色繪畫展等系列活動，有效提高了教師組織和策略能力，也增強了幼兒愛國主義教育情感。

經過一段時間的研究和實踐，可以看出我園提出的“學習+”五策略和“展示+”六途徑是有效的。如今，我園每一位教師都樹立了愛國主義思想，尤其是疫情以來，愛國情感與日俱增。未來，我們將堅持通過學習黨史，學唱紅歌、演紅色故事、創(chuàng)編紅色游戲來提升愛國主義教育素養(yǎng)，同時不斷在教育活動中融入愛國主義教育。

（文/劉學蘋）

◎ 幼兒教育如何滲透愛國主義

在幼兒教育中開展幼兒愛國主義教育是現今我國幼兒教育發(fā)展的重要方向，如何在幼兒三觀建成的最初時期，通過開展主題活動將愛國觀念植于幼兒心中是幼教工作者的重要研究方向。為了幫助幼兒在最初學習過程中建立對黨和國家的初步印象，北京市通州區(qū)梨園鎮(zhèn)新城嘉園中心幼兒園通過多種舉措開展愛國主義教育，以激發(fā)幼兒愛國愛黨的情感。

豐富活動形式，弘揚愛國情懷

參觀紅色教育基地，激發(fā)愛國情感 通過視頻、圖片、家長帶領、游戲體驗等形式，幫助幼兒了解周邊的紅色教育基地，初步體會先輩的信念和精神，逐漸懂得中華人民共和國的建立是由無數先輩堅持不懈的努力換來的，從而產生社會責任感。

七一知識講堂，從節(jié)日中了解黨 在七一知識課堂中帶領幼兒了解黨旗，通過教師講解、圖片展示、繪制黨旗等活動，明白中國共產黨黨徽的組成及含義。

開展園內升旗活動，認識國旗 組織幼兒在園所內開展升旗儀式，小小國旗護衛(wèi)隊隊員在教師的引導下開展升國旗活動，從而幫助幼兒樹立愛黨愛國的觀念，了解國旗的意義。在活動開展后，很多幼兒對國旗都有了深入了解，能夠主動在聽到國歌時立正站好，知道升國旗、奏國歌時不可以打鬧嬉戲。

傳承紅色記憶，多樣開展紅色活動 為了在班級表演區(qū)進行《放牛郎王二小》情景劇演出，教師在排練過程中為大班幼兒講述了王二小的故事，帶領幼兒觀看了《放牛郎王二小》動畫片，幫助幼兒了解保衛(wèi)祖國是每一位中國人的責任，無關年齡大??；在六一兒童節(jié)時，幼兒手握畫筆共同繪制紅色畫卷，用“童心”表達對黨的感恩，用“童行”表達對美好生活的感謝；在2021 年10 月16 日神舟十三號飛船的成功升空，教師帶著幼兒回顧神舟十三號的發(fā)射視頻，并在區(qū)域活動中引導幼兒用拼插、繪畫、泥工等形式表達著對神舟飛船的認識和見解……

紅色宣傳進園，傳承紅色信仰 在班級中開設紅色專欄，以家園共育的形式帶領幼兒聽老兵講歷史，通過親耳所聽加深愛國情感，將愛國信念深植于心；邀請家長群體中的軍人、消防員、醫(yī)護人員等新時代守國保家的相關從業(yè)人員入園開展宣傳活動，為幼兒普及愛國主義教育……

各行各業(yè)共出力，祖國以后我建設

利用家長資源，邀請除一線衛(wèi)國職業(yè)外的、從事其他職業(yè)的家長進校園，從自己所從事的行業(yè)角度講述對祖國建設貢獻的力量。在活動中，幼兒通過各位家長的講述，了解了鐵路工人為國家建設鐵路，讓人們出行更便利，讓軍人可以第一時間到有困難的地方開展救助行動；工人為祖國建設公路、高樓，為生活在大山里、道路不通的人開辟一條走出大山的路；教師讓更多人學習知識，有了知識才能創(chuàng)造出更多的東西，讓祖國強大，促社會發(fā)展……從而為幼兒種下一顆好好學習的種子，幫助他們初步了解各行各業(yè)，初步產生自己的小夢想。

盡幼師之責，履行社會責任

作為一名幼兒教師，我們也許無法像軍人、醫(yī)生一樣在國家危難時挺身而出，將“敵人”擋在身前，但我們可以在他們的身后守護好、教育好國家的希望。這些孩子，正是未來的軍人、醫(yī)生、科研人員、教師等等。他們可以在我們的引導下，了解中國的文化、中國的歷史、黨的歷史、黨員的信仰。有了信仰就會有希望，一個民族、一個國家的自信正是從這些生生不息又富有活力的孩子中建立起來的。這就是我們作為幼兒教師的社會責任。

我總是在想，是什么力量讓先輩扛過刺骨的寒冷、扛過不斷的困難？又是什么讓他們在耄耋之年亦將滿腔的熱血灑在建設祖國上？也許正是他們在幼年時見過了國家的苦難，便更希望通過自己的努力讓未來的孩子們可以衣食無憂，所以無論多少艱難他們都扛了過去。時光往復，青年垂垂老矣，他們曾用生命守護的幼兒也已成長為可以守護他們的青年。這些青年再接過責任，守護、培養(yǎng)下一代幼兒。正是這樣的傳承，才讓中華民族歷經千年，無論經過多少艱難困苦，仍立于世界之林，讓每一個中國人能夠因身為中國人而自豪！

（文/肖然）

◎ 在幼兒教育中傳承紅色基因

為幼兒注入紅色基因，引導幼兒愛國、愛黨，為國家培養(yǎng)出一批有堅定的愛國主義精神、有堅韌的意志品質的新時代接班人，是每一位教育者不可推卸的責任。基于此，筆者本著“傳承黨史精神，培養(yǎng)時代新人”的初心，積極探索在幼兒教育中融入黨史教育的新方法與新策略。

開展幼兒黨史教育的意義

中國共產黨帶領廣大人民櫛風沐雨，歷盡千辛，在百余年求索中探尋復興之路。初創(chuàng)時的共產黨，是剛剛燃起的星星之火。而正是這點點星火最終形成了燎原之勢，共產黨人在實踐中練就了翻天攪海的本事，用赤色染遍寰宇“知所從來，思所將往”。在幼兒園開展黨史教育，有利于讓幼兒浸潤在愛國主義氛圍中，為將來牢固樹立堅持中國共產黨的領導、堅持走中國特色社會主義道路的信念打下基礎。

創(chuàng)新幼兒黨史教育方法的意義

隨著時代的變遷，孩子們在低年齡階段所能接觸到的事物越來越豐富，現在的孩子思維更加活躍，激發(fā)起他們的“新鮮感”與“興趣”所需要的外部刺激要更強烈，生硬單一的教學方式已不再能夠有效吸引他們的學習興趣和激發(fā)其學習動力。然而，現階段，我們的黨史教育的模式仍舊主要采取課堂教學的形式，教師講授為主，學生被動接受為輔的教學方法，師生互動的游戲形式幾乎沒有，內容陳舊、形式單一。創(chuàng)新黨史教育模式可有效激發(fā)幼兒興趣，讓紅色基因能更容易被幼兒接受，讓信仰的種子能更好地在幼兒心中生根、發(fā)芽。

幼兒黨史教育方法策略

教師加強自身黨史修養(yǎng)，傳遞時代價值 教育不僅僅是知識與技能的傳授，更是價值觀的代際相傳。人類的精神文明成果大多經由教師薪火相傳。“德高為師，身正為范”，教師必然要先有過人的師德品質，方能造就獨特的人格魅力，吸引學生“親其師信其道”。對學生價值觀的引領，不能依靠說教完成，一個人正確良好的價值觀是內化于思想外顯于行動的。因此，作為教師，必然要先對黨史有更深入的理解研究，有認同感，才能更好地傳承黨史精神。

將黨史教育“生活化” 由于幼兒對生活的認知有限，他們更傾向于選擇和自己生活經驗相近的知識情景。在黨史教育中，教師可以結合具有地域特色的紅色資源，提高自己對鄉(xiāng)土文化資源開發(fā)和利用的能力，合理篩選利用身邊的鄉(xiāng)土文化資源，尋找滲透點，讓幼兒走進身邊的黨史文化，體悟其博大精深；讓幼兒們感受到一切知識都不是高于生活的空談，學習也不是不切實際的存在，從而強化文化的傳承與理解。因此，黨史教育可以充滿濃郁的“鄉(xiāng)土韻味”，通過展現家鄉(xiāng)的紅色元素，有助于幼兒了解家鄉(xiāng)和本土的英雄文化，增加其自豪感，使其更加熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國的大好山河。

尊重成長規(guī)律，更新教育手段 “知是行之始”，教師要在了解幼兒成長規(guī)律的基礎上展開黨史教育。3～6 歲幼兒的抽象思維能力還沒有發(fā)展成熟，對于外界事物的認知還停留在感官層面，常常是看到什么就是什么，對于問題的認知和理解往往浮于表面，缺乏全面性和深入性。為此，我們可以借助繪本、多媒體動畫等手段開展黨史教育，用更可感、更直觀的方式將黨史故事呈現出來。例如繪本中生動有趣的故事以及個性鮮明的人物更能吸引學生快速地投入繪本所講述的場景，思維跟隨故事情節(jié)的發(fā)展來鋪開，讓學生有浸入式的體驗。我們可以引導他們去表演黨史故事，讓幼兒在組織表演中深刻體會先烈當時的心境，激發(fā)他們對黨史故事的親近感。同時，扮演先烈也有助于激發(fā)幼兒的自我效能感和自豪感。還可以將黨史教育融入手工課，如以樹葉粘貼畫、超輕黏土畫或者拼貼畫的形式制作一面自己的隊旗；自主選擇創(chuàng)作材料，寫出自己對黨百年生日的祝福等等。

講好黨史故事，傳承紅色基因是每位教育者的職責，在教師深刻理解黨史內涵的前提下，通過深入了解幼兒的成長規(guī)律，根據他們的特性創(chuàng)新黨史教育方法，將黨史教育融入日常教學和生活，使得黨史教育常態(tài)化，將黨史教育滲透到幼兒的學習生活中，引導幼兒去親近黨史了解黨史，才能收到更好的教育效果，為幼兒播下紅色的種子。

（文/ 孫欣）

◎ 在一日生活中厚植愛國情懷

“新中國是怎么來的？是靠千千萬萬革命烈士用自己的鮮血換來的?！薄懊篮蒙钍窃趺磥淼?？是一代代先輩努力奮斗而來的?！薄诤⒆觽冇仔〉男闹袑ゴ蟮淖鎳錆M了好奇，為了滿足幼兒的好奇心，我結合班級幼兒的實際情況開展了“紅色童心，向祖國致敬”系列活動，讓幼兒感受如今生活的來之不易，銘記歷史，讓紅色革命精神扎根幼小的心靈；讓幼兒體會紅色革命精神在不同時代有不同的意義，從小在幼兒心田播種下愛黨愛國的種子。

加強幼兒對國旗的了解，激發(fā)愛國情懷

童心知國旗 愛國主義教育是動員和鼓舞中國人民團結奮斗的一面旗幟，是推動我國社會歷史前進的巨大力量，是各族人民共同的精神支柱。而對于幼兒來說了解歷史便是他們愛國主義的開端，我將開展“認識國旗、我向國旗敬個禮”教育活動放在首位，在活動中教師與幼兒共同了解國旗的秘密，引起幼兒對國旗的基本了解，能有尊敬國旗的精神風貌，向國旗行注目禮，從而激發(fā)幼兒的愛國情懷。

童心繪國旗 了解國旗的秘密之后，我便通過開展繪畫國旗的活動，讓幼兒感受國旗的紅色旗面和五顆黃色星星組成，從而加深對國旗的了解，由此開展“我與國旗合個影”活動，引發(fā)幼兒身為中國人的自豪感。

童心唱國旗 “國旗國旗多美麗，五顆星星照大地……”朗朗上口的兒歌傳唱在班級中，通過學唱歌曲，鼓勵幼兒用好聽的聲音大膽將歌曲唱給爸爸媽媽聽，家園共育共同向國旗國家致敬。

了解英雄事跡，趣玩民間游戲

童心趣讀英雄故事 在日常教學中，將過渡環(huán)節(jié)與愛國主義教育相結合，結合幼兒年齡特點和認知水平，在與幼兒分享紅色故事、幫助其了解英雄事跡后，開展“英雄故事大王”活動，請家長和幼兒共同分享英雄故事，使幼兒了解更多的英雄故事，將愛國教育深入幼兒心里、深入家庭。

童心啟智英雄事跡 在了解了一些英雄事跡后，幼兒發(fā)現英雄都有無私奉獻的愛國精神。為激發(fā)幼兒的奉獻精神，教師與幼兒共同選擇為幼兒園、班級做自己力所能及的事情。例如，開展“幼兒園環(huán)保小衛(wèi)士”活動，共同發(fā)現幼兒園需要共同維護的地方，如一起撿垃圾、一起為小樹穿衣服、一起為小鳥制作鳥窩等等。

童心趣玩民間游戲 解放軍叔叔的身體強健有力，幼兒也希望自己能成為一名光榮的英雄解放軍。因此，我們與幼兒共同玩轉民間體育游戲，以達到強身健體的目的，帶領幼兒體驗民間游戲的趣味性。例如，開展“童心向黨趣味運動會”，幫助幼兒在玩民間游戲過程中提高身體協調能力。

向黨獻禮，弘揚愛國主義教育

首先，為了深入愛國主義教育，我們將中華傳統(tǒng)美德教育和革命傳統(tǒng)教育相結合，大力開展中國改革開放的歷史教育和國情教育，組織幼兒舉辦向黨獻禮繪畫活動，與幼兒一起將心目中的祖國通過繪畫的方式表達自己對祖國的熱愛之情。其次，家庭是幼兒園重要的合作伙伴，家庭同樣擔負著培養(yǎng)幼兒熱愛祖國情感的責任。因此，我們請家長帶幼兒觀看愛國主義影片，引導幼兒關注并參與國家的重大事件，讓幼兒體驗作為中國人的自豪，萌發(fā)長大以后為祖國作貢獻的強烈愿望。再次，我們還開展了“紅色童心，向祖國致敬”的系列活動，帶領幼兒充分運用看、聽、做等多種感官體驗參與紅色經典活動的樂趣，從而初步感受紅色基因文化，萌發(fā)愛國熱情。

總之，有效開展愛國主義教育必須滲透到幼兒的一日生活各個環(huán)節(jié)中，滲透到周圍環(huán)境中，讓幼兒在潛移默化中形成愛國主義的情感。愛國主義教育的傳承需要每一代人的努力，紅色教育是一場革命傳統(tǒng)的教育，它在無聲中浸潤，讓孩子認識歷史，繼承優(yōu)秀傳統(tǒng)，讓他們懂得今天的生活來之不易。我們將繼續(xù)努力，傳承紅色文化，培養(yǎng)孩子們熱愛祖國、建設祖國的情懷。

（文/ 符亞文）

◎ 紅色故事引領下的幼兒愛國主義教育

《幼兒園教育指導綱要（試行）》中提到：“幫助幼兒了解自己的國家和民族，使幼兒知道自己是中國人，懂得要尊重自己民族的文化?！被诖?，北京市通州區(qū)梨園鎮(zhèn)新城嘉園中心幼兒園積極嘗試利用紅色故事資源對幼兒進行教育，開展幼兒愛國主義教育活動，選擇幼兒易于掌握和理解的紅色故事，進行樂讀、享讀、演讀故事等多種活動，萌發(fā)幼兒的愛國情感和行為。

創(chuàng)設紅色主題環(huán)境體驗閱讀

布置紅色主題環(huán)境，利用紅色故事對幼兒進行愛國主義教育，讓幼兒身臨其境，心入其境。例如，針對“閃閃紅星在我心”紅色小主題，我們結合班級圖書區(qū)打造紅色經典閱讀區(qū)，并懸掛中國地圖，讓幼兒通過觀察祖國概貌，對祖國有了初步的了解和直觀的感受。同時，教師還同幼兒一起欣賞歌曲《閃閃的紅星》，了解《閃閃的紅星》紅色故事中在艱難困苦的環(huán)境中成長起來的少年小英雄潘冬子，他追尋革命理想的故事，被人們傳揚和歌頌。不僅如此，紅色教育從生活中來回歸到生活中去，我們的環(huán)境布置和選材都貼近幼兒生活，讓這些祖國的“小紅星”，每天的成長都閃著金色的光芒，讓紅色精神繼續(xù)傳遞發(fā)揚。

講紅色故事家園親子分享閱讀

營造紅色教育氛圍，傳遞愛國主義情懷。除了在班里組織幼兒閱讀紅色繪本故事、觀看紅色影片，我們還向家長發(fā)出倡議書，希望他們將紅色故事引入幼兒生活，通過講述紅色故事、聽睡眠紅色故事、分享閱讀紅色故事等方式，傳遞革命理想、革命精神。在此基礎上，我們還積極分享家長和幼兒共同錄制的紅色故事，在班里開設“分享紅色故事”專欄，讓幼兒在分享閱讀的過程中認識歷史、繼承優(yōu)秀傳統(tǒng)，懂得如今的生活來之不易，從而培養(yǎng)幼兒的愛國情感。

幼兒角色扮演游戲化模仿演讀

角色扮演是幼兒非常感興趣的游戲方式，在充分考慮幼兒年齡特點和接受程度的基礎上，我們將紅色故事與幼兒游戲相對接，將愛國主義教育滲透到游戲活動中。例如，紅色故事活動的開展，使幼兒受到了紅色教育的熏陶，豐富了愛國情感體驗，也了解到了抗戰(zhàn)英雄們英勇頑強的氣概和精神，對故事中的英雄崇敬之情更是油然而生。同時，圖書區(qū)《盧溝橋烽火》的紅色繪本中提到的“盧溝橋”“槍”“堡壘”“大炮”等，讓幼兒對軍營和軍人有了初步認識，積累了必要的知識經驗。以此為契機，我組織幼兒討論在戶外玩“打仗”游戲中需要準備什么材料，幼兒大膽想象，還利用廢舊材料自制“武器”。“打仗”游戲開始了，幼兒來到戶外自愿結組形成紅方和藍方，紅方堅守“盧溝橋”，藍方“進攻”。游戲的主人是幼兒，他們積極主動地布置游戲環(huán)境，決定游戲的內容和游戲規(guī)則，最終習得了經驗，提升了合作能力和競爭意識。

實踐證明，紅色故事中的文化豐富了幼兒游戲的材料、情境和情節(jié)，使幼兒在游戲過程中獲得了自豪感，從而不斷創(chuàng)新故事情節(jié)和角色，讓紅色故事游戲越來越有趣。同時，幼兒的運動能力也得到了大幅度提高，表現出了勇敢、堅強、自信和遵守游戲規(guī)則的良好品質，最終萌發(fā)了熱愛解放軍、熱愛祖國的情感。

（文/ 張會娟）