先來認(rèn)識小翎老師

小翎老師原名劉小玲（“小翎”是她發(fā)表兒童文學(xué)的筆名），一級作家，編審，小翎文學(xué)坊創(chuàng)辦人、導(dǎo)師，廣東省小作家協(xié)會文學(xué)導(dǎo)師。從中學(xué)時(shí)期開始發(fā)表文學(xué)作品，出版兒童文學(xué)著作六部，曾五次在“廣東兒童文學(xué)評獎(jiǎng)”中獲獎(jiǎng)。并獲廣東新人新作獎(jiǎng)、秦牧散文獎(jiǎng)、冰心圖書獎(jiǎng)、中宣部“五個(gè)一工程獎(jiǎng)”等獎(jiǎng)項(xiàng)，是廣東省首屆優(yōu)秀點(diǎn)燈人。

中國是一個(gè)詩詞大國，幾乎每一個(gè)中國人都會背幾首古詩。中央電視臺播出的“中國詩詞大會”，在神州大地掀起了一股學(xué)習(xí)古詩的浪潮。我們通過學(xué)習(xí)古詩，不僅認(rèn)識了中國古代文化，還從詩句中認(rèn)識了祖國的大好河山。原來，古代的每一位詩人，都是資深的旅行家，他們游歷名山大川，捕捉所到之處的美山美水、風(fēng)土人情，為我們留下了一卷卷色彩斑斕的畫圖。每一首詩，都是一幅鮮活的游歷地圖。

我們在文學(xué)上玩“穿越”，可以跟著古詩去旅行，尋覓詩中的絕美風(fēng)景。我們讀“日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”，跟著李白去廬山，欣賞瀑布“飛流直下”;讀“遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云生處有人家。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花，”和杜牧一起欣賞秋天的楓林;或者和孟浩然一齊“移舟泊煙渚”，去領(lǐng)略“曠野天低樹，江清月近人”的幽靜……

讀詩，走進(jìn)詩詞的意境，是一件非常美妙的事。作文訓(xùn)練——“跟著古詩去旅行”，是一次詩意的穿越。跟著古詩里文字的組合排列，我們走進(jìn)詩的境界，同時(shí)也走進(jìn)古代的風(fēng)景。通過我們自己的想象去還原詩中的意境。在這里，你可以與詩人相會，可以與詩人同游，可以和詩人討論各種各樣的問題，如果你的想象力夠豐富，還可以創(chuàng)造更多的故事。

那么，我們怎樣“跟著古詩去旅行”呢？

首先，我們要選一首詩，這首詩必須是你自己喜歡，而且是一首有風(fēng)景的詩。比如有同學(xué)喜歡《望天門山》，因?yàn)檫@首詩很像一幅國畫。選好后，就要認(rèn)真了解這首詩的寫作背景。經(jīng)過查資料，我們可以了解到這首詩是唐代詩人李白在開元十三年赴江東途中，行至天門山時(shí)所作。再品味詩歌，我們又發(fā)現(xiàn)李白是坐船去的，真的很符合旅行的要求。所以，我們就可以跟著這首詩來一次旅行了。

所以，我們“出發(fā)”前要完成如下任務(wù)：讀詩;了解風(fēng)景在哪里;誰去旅行（李白）;見到了什么（天門中斷楚江開，碧水東流至此回。兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來）。因?yàn)槭歉旁娙ヂ眯?，所以“我”必須在詩中。在古詩中的“我”這個(gè)時(shí)候就“穿越”了。至于在穿越的旅行過程中會發(fā)生什么，就完全憑你的想象了。但有一條至關(guān)重要——你所有的想象，必須符合原詩的意境。

現(xiàn)在，我們以一首唐詩，展開想象，試著去“穿越”——

黃鶴樓

[唐]崔顥

昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。黃鶴一去不復(fù)返，白云千載空悠悠。

晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲。日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？煙波江上使人愁。

思維導(dǎo)圖——

1.詩人去的地方：黃鶴樓——黃鶴樓在武漢——矗立在長江邊。

2.武漢除了黃鶴樓，我還想到——武漢長江大橋，武漢大學(xué)的櫻花，武漢的小吃熱干面……

3.這下好玩了，我還想到了李白，上網(wǎng)一查，發(fā)現(xiàn)因?yàn)榇揞棇懥诉@首詩，他不敢也寫黃鶴樓，不過他寫下“故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州……”這時(shí)候，不僅見到崔顥，還見到李白，孟浩然也讓我遇上了……

因?yàn)槭恰案旁姟?，所以我們還要回到詩里。詩人登上黃鶴樓，想到什么？詩人看到什么？

他抬頭——

他遠(yuǎn)看——（左）——（右）;近看——江水。

他在樓上站了多久：晴川——日暮。

他的心情如何？

這時(shí)，你就在詩人身旁，你也可以和他一起看，一起想，一起抒發(fā)情感。

我們來根據(jù)詩意玩一次穿越吧。

要求：1.去武漢旅行，上黃鶴樓。

2.獨(dú)自或與友人、與詩人（哪位詩人都可以）一起。

3.要寫景，也可以介紹武漢歷史（如辛亥革命、武昌起義）。

4.拓展武漢其他風(fēng)景，如長江大橋、武大櫻花，武漢小吃等。

5.形式：不限。

同窗佳作

在黃鶴樓的夢幻旅行

曾劉晨熙 五年級

2022年3月8日，晴。一大早，我就被連拉帶拽地收拾好東西，迷迷糊糊就登上了高鐵。我問同行的朋友：“我們?nèi)ツ?？?/p>

“你不記得啦？我們?nèi)ノ錆h—黃鶴樓！”

啊，想起來，我們上周在小翎文學(xué)坊學(xué)習(xí)了崔顥的詩《黃鶴樓》，我跟熠熠商量好去游黃鶴樓。

旅行箱的輪子發(fā)出“咕嚕咕?！甭暎覀円呀?jīng)停在一座金碧輝煌的古樓前面，我仰頭，不禁發(fā)出一聲驚嘆。眼前的黃色慢慢暈染成棕色，形狀就像是一朵朵怒放的蓮花交疊在一起，露出了優(yōu)美的曲線?！包S鶴樓”三個(gè)字伴著日出的霞光，照亮了我們的眼睛。門前還有兩只仙鶴婷婷玉立，腳下冒著若影若現(xiàn)的仙氣?！巴弁?，好壯觀！”我的朋友熠熠從喉嚨深處發(fā)出興奮的“哼哼”聲，抱著我的胳膊往里拽。

我們踏著階梯一步步往上攀，激動(dòng)的心情伴著腳步一點(diǎn)點(diǎn)在燃燒。黃鶴樓頂端游人意外的少，只有喜鵲唱歌的余音。熠熠手搭著欄桿，望著蔚藍(lán)的天空。突然，一只白鶴從飄悠悠的云朵里沖出來，飛向黃鶴樓，它展開翅膀，鳴叫著。我們向它招手，可白鶴卻沒看見我們似的，穿過我的身體，飛向南邊，化為了一閃一閃的泡沫。（寫出了崔顥《黃鶴樓》首聯(lián)的詩意，這“一閃一閃的泡沫”好有趣?。?/p>

這時(shí)，墻上突然出現(xiàn)了鑲著金邊的幾行字：“黃鶴樓……崔顥……昔人已乘……黃鶴去……”熠熠磕磕巴巴地讀著字。誒，這不是崔顥寫的《黃鶴樓》嗎？我下意識地看向遠(yuǎn)處，陽光下，如今不只是長江的滔滔江水和漢陽樹了，一棟棟高樓大廈如同雨后春筍一般，屹立在兩岸;江邊也不只是幾根萋萋芳草，而是郁郁蔥蔥的大樹。當(dāng)年的仙人可能駕著白鶴去環(huán)游世界了。三四月的櫻花開滿了整個(gè)城市，落到了地上，落在美人的肩上……

忽然聽見了一道嘆息：“唉，眼前有景道不得，崔顥有詩在上頭??！”我回過頭，一個(gè)衣裝與現(xiàn)代人格格不入的中年男子皺著眉望向遠(yuǎn)方。

“您……您是李白！”熠熠躲在我后面，瞪著大眼睛。男子似乎注意到我們了，露出潔白的牙齒笑了出來：“哈哈哈哈，小孩，你原來認(rèn)識老夫。你看，我可是真愁啊，這黃鶴樓的景實(shí)在是太妙了，我本來想寫一首詩的，結(jié)果呢，那崔顥寫的《黃鶴樓》真是驚到我了，不敢比啊，不敢比?！崩畎灼财沧?，又笑了出來。

“您是詩仙??！我們都會背誦您的詩呢！我們請您喝酒吧?！蔽依畎自娙藢挻蟮囊滦?。

結(jié)局就是，請這位貨真價(jià)實(shí)的“李先生”去了長江邊的一家酒樓喝酒。

“主人家，快來篩酒，今天，我給……你這兩小孩……吟詩一首！”李白似乎喝醉了，搖搖晃晃站起身：“君不見，黃河之水……天上來！奔流到海不復(fù)回，君不見……”

“誒誒，你看他醉了?！膘陟谟酶觳仓庾虞p輕撞了我一下。我仿佛聽到了古箏、琵琶與長簫的聲音回蕩在黃鶴樓周圍。微風(fēng)吹落了我身上的櫻花瓣。我閉上眼睛，又睜開，望向遠(yuǎn)處，雖然知道不存在，但還是吶吶道：“這位仙人，您要跟我一起旅行嗎？”

小翎老師點(diǎn)評：跟著唐代詩人崔顥的《黃鶴樓》來到了長江邊的黃鶴樓。小作者進(jìn)入了這首名詩的境界。雖然沒有直接引用原詩句，但黃鶴樓前騰飛的仙鶴，陽光下的景物，都暗喻了時(shí)代的變遷，這是極妙的。途中巧遇唐代大詩人李白，引出一個(gè)傳說，體現(xiàn)了作者對古詩的積累。結(jié)尾回到現(xiàn)實(shí)，又點(diǎn)了題，足見功力。

黃鶴樓記事

曾信茗 五年級

這個(gè)暑假，爸爸媽媽決定帶我和妹妹去武漢旅行，我問爸爸我們?nèi)ノ錆h干什么，他說去游黃鶴樓。就是李白在詩中寫的“故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州”的那個(gè)黃鶴樓嗎？爸爸回道：“是的?！蔽遗d奮極了。

第二天一早，我們懷著興奮的心情乘坐高鐵直達(dá)武漢，首先去了位于長江大橋邊上的黃鶴樓。黃鶴樓外面有兩個(gè)小亭子，門口有兩只仙鶴騎在一只龍頭龜上。接著我們來到黃鶴樓的里面參觀，黃鶴樓里面金碧輝煌，迎面有一幅很大的壁畫，畫里一只仙鶴正展翅飛翔，畫得栩栩如生。

我們爬了一層又一層，欣賞了不同的景色。“欲窮千里目，更上一層樓”，我們爬到了頂樓，憑窗凝望，秀美的東湖宛如一塊無瑕的碧玉嵌在江漢平原上，晴川歷歷，芳草萋萋，好一幅難用筆墨描繪的圖畫。頂樓里有很多詩人、墨客留下的瑰寶，爸爸告訴我，古代很多文人墨客來黃鶴樓參觀游玩，他們被黃鶴樓的美景打動(dòng)，留下了許多美妙的詩句，例如崔顥的《黃鶴樓》。后來偉大詩人李白也來到黃鶴樓，他被眼前的美景打動(dòng)了，正準(zhǔn)備寫一首關(guān)于黃鶴樓的詩詞。突然，他看見了墻壁上崔顥寫的詩—《黃鶴樓》，于是李白放下筆，感慨地說：“眼前有景道不得，崔顥題詩在上頭?！闭驹邳S鶴樓頂層，可看見整個(gè)長江江面，心情豁然開朗，一股豪邁之情猶如滔滔江水，連綿不絕，又猶如黃河泛濫，一發(fā)不可收拾。（用“黃河泛濫”敗了心情。）

看快到中午了，妹妹說肚子餓了，爸爸說：“我們不如去吃武昌魚吧?！泵珴蓶|有一首詩說過：“才飲長江水，又吃武昌魚?！庇谑牵覀兙蛠淼搅碎L江邊的一家酒肆吃武昌魚。剛一進(jìn)店，妹妹就碰了碰我：“哥，你看?！?/p>

我往里一看，有兩個(gè)穿著古裝的人在喝酒。我和妹妹想跑過去，爸爸說：“別打擾人家，在拍戲呢?！?/p>

我忍不住跑了過去作了一個(gè)揖問道：“請問你們是……”

“哈，小孩，你認(rèn)識我們嗎？”

“您是李白，他是杜甫？”我不敢抬頭。

“小孩，你沒讀過‘故人西辭黃鶴樓嗎？”其中一位穿青色衣服的先生說。

“讀過，那是《送孟浩然之廣陵》，莫非這位就是孟夫子？”我連忙又行了個(gè)禮。

“有眼力！”孟夫子向我豎起大拇指。

我正想向兩位大詩人請教，這時(shí)爸爸叫我了。我只好告辭。

回到座位，爸爸說：“他們在拍戲？”

“不是，我穿越了，我見到的是真的李白和孟浩然。”

爸爸不信，不過，后來他發(fā)了朋友圈，他說：“昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓?！秉S鶴樓，歷盡滄桑之后變得更加雄姿勃發(fā)了。唐詩宋詞的魅力無可比擬，擁有如此豐富多彩的文化，如此蕩氣回腸的歷史回憶。跟著唐詩宋詞去旅行，不僅可以跟著古人的足跡去旅行，也能夠在歷史的縱橫捭闔間體味古人的多樣情感，豐富自己的內(nèi)心世界。這已經(jīng)成為越來越多人的出游新選擇。

爸爸總結(jié)得好。

小翎老師點(diǎn)評：同樣是跟著崔顥的《黃鶴樓》去旅行，但信茗的穿越就有趣多了。他避開了很多人寫的黃鶴樓上的景色，轉(zhuǎn)而寫了《送孟浩然之廣陵》，使文章的內(nèi)容更加豐富，生活氣息更濃，讓我們感受到詩中朋友間的那份情意。