沈杰森;陶短房;宇同

植樹活動，法新?社發(fā)）

編者的話：近日，美國校園槍擊案件頻發(fā)，得州羅布小學(xué)槍擊案的槍關(guān)/拉莫斯年僅18歲，卻殘忍殺害了19名兒童，2名教師。性格孤僻的拉莫斯從小表現(xiàn)出極度扭曲的三觀，青少年的道德教育問題也因此被多方聚焦。三觀一般指世界觀、人生觀和價值觀。青少年的三觀往往是從小樹立起來的，因此在孩子心中播種“真善美”的種子對于一個國家的道德發(fā)展至關(guān)重要。每個國家都有自己獨特的歷史傳統(tǒng)和文化元素，各具特色的“三觀”教育方式也就應(yīng)運而生。

德國:幼兒園里的“小動物園”

德國街頭經(jīng)常可以看到這樣的情景：年輕志愿者推著坐在輪椅上的老人一起在公園散步；青少年與專業(yè)消防員或急救醫(yī)生一起出勤；在社區(qū)里；還可以看到各種共享圖書館、共享冰箱和共享衣柜等便民設(shè)施。這一切，與德國從小給中小學(xué)生播下“真善美”的種子有關(guān)。

德國在幼兒園時期就開始幫助孩子樹立正確三.觀。德國孩子一般3歲就可以上幼兒園，.且一般是混齡制。這樣做，可以讓年齡大的孩子平時多照顧年齡小的孩子，教他們怎么說禮貌用語、吃光盤中的午餐、與同學(xué)互相合作等。根據(jù)小孩模仿能力強(qiáng)、注重形象思維的特點，德國幼兒園把愛動物作為樹立正確三觀教育的重要課程?！董h(huán)球時報》記者曾參觀過不少幼兒園，其中有些設(shè)有“小動物園”，飼養(yǎng)了綿羊、雞鴨、魚類等小動物。柏林米特區(qū)幼兒園老師貝阿特對記者說,這有利于讓孩子懂得關(guān)愛小生命。

近年來，德國幼兒園與養(yǎng)老院“結(jié)對子”的越來越多，有的幼兒園甚至建在養(yǎng)老院里。孩子們與老人一起做糕點、舉辦聯(lián)歡活動、其樂融融。老人們也非常樂于將自己的豐富陛驗傳授給孩子。孩子如何在和老人相處的過程中不斷養(yǎng)成尊老的品質(zhì)。

每到新年臨近，幼兒園老師還會與孩子們一起制作賀卡，準(zhǔn)備書籍、玩具等小禮物，一起寄給非洲等地有需要的孩子。通過這種方式，孩子們可以從小樹立正確的國際觀念。

到了小學(xué)，德國孩子們開始比較系統(tǒng)地學(xué)習(xí)各項規(guī)則。孩子們進(jìn)入小學(xué)的第一天，老師就會給孩子們講解學(xué)生守則。這些規(guī)則沒有大道理，很容易落實，比如見面時說“請”和“謝謝”等。

德國小學(xué)還特別重視社會教育。比如，老師帶孩子們參觀警察局，讓警察講解怎么做一個遵守法'律的公民；帶孩子們參觀知名企業(yè)、研究所等機(jī)構(gòu)，了解其運作，學(xué)習(xí)各行各業(yè)先進(jìn)工作者的責(zé)任感；帶孩子們,去博物館寫生，與設(shè)計師交談，認(rèn)識真正的美是什么。

在中學(xué)，孩子們會積極參加各種公益組織來培養(yǎng)優(yōu)良品質(zhì)。德國有許多大型專業(yè)志愿者組織，比如消防組織、紅十字會救援組織等，都會招募青少年入會。德國還有許多民間公益組織。慕尼黑中學(xué)生卡特婭就參加了當(dāng)?shù)氐摹安妥馈苯M織。這一組織主要收集超市和餐館等即將到期準(zhǔn)備丟棄的食品，然后把這些食品免費贈送給有需要的人。

為了鼓勵學(xué)生的“真善美”行為，各個公益組織都會給予一定的補(bǔ)貼獎勵。德菌各個政黨及企業(yè)的獎學(xué)金也會參考學(xué)生的品格。如果學(xué)生步入成年仍堅持公益行為，還可以申請退稅，或把做公益的時間“存起來”，將來到了老年使用。

盡管德國的道德教育實施時間較長，但隨著社會發(fā)展，尤其是網(wǎng)絡(luò)時代的來臨，其不足也越來越突出。據(jù)“德國編輯部網(wǎng)絡(luò)”報道，民意調(diào)查機(jī)構(gòu)一年多前的調(diào)查結(jié)果顯示，在過去5年中，61%的學(xué)校發(fā)生過教師被學(xué)生辱罵、欺凌或騷擾的情況。▲（圖①為德國幼兒園孩子參與植樹活動，法新社發(fā)）

加拿大:“文具清單”

加拿大非常注重通過各種各樣的形式和程序，來強(qiáng)化孩子們用，想和行為意識的規(guī)范。加拿大在各種聚會、慶典和活動開始時，都會安排唱國歌的程序，并且很喜歡安排孩子們領(lǐng)唱國歌。有一年《環(huán)球時報》　記者和家人外出旅游適逢“加拿大日”，路過的一個小城市里正在舉辦慶?；顒樱?dāng)?shù)匮埩艘幻?0歲左右小姑娘領(lǐng)唱國歌，這名小姑娘由于過于緊張幾次卡殼，市?長、嘉賓和臺下觀眾頻頻鼓掌激勵，終于鼓舞小姑娘完成了演唱。

注重形式還體現(xiàn)在許多奏似“廟會”的公開活動中。組織者會專門設(shè)攤，發(fā)放免費的小國旗、國旗徽章，組童織孩子們參加各種畫國旗、國家版圖1拼讀之類的小游戲。

加拿大的有些紀(jì)念日，人們會穿搭特殊的服飾。2007年，加拿大貝爾維克市一所中學(xué)的九年級男生麥克內(nèi)爾因穿粉紅色襯衫上學(xué)被欺凌，一些同學(xué)為此在第二天上學(xué)時集體穿特制的粉紅色衣服上學(xué)，以此表達(dá)對校園欺凌的不滿。這一做法得到廣泛響應(yīng)和支持。2010年起，每年2月最后一個星期三被定為“反欺凌日”，這匕天學(xué)校老師會建議學(xué)生穿粉紅色衣月艮、上學(xué)，以示反對校園欺凌。

11月11日的加拿大國殮日有個重要儀式是佩戴虞美人花，K這一天許多學(xué)校、組織都會特意安排小學(xué)生上:、街兜售虞美人花。

加拿大學(xué)校還特別注重培養(yǎng)學(xué)生的平等理念，通過一系列措施制約孩子的“特殊化”。如每學(xué)期開始前會發(fā)“文具清單”，學(xué)生只能帶特定規(guī)格的文具入校；公校要求學(xué)生不得“奇裝異服”；學(xué)校午餐限定在10分鐘內(nèi)完成等。不過，這種對平等的注重有時未免過猶不及，如加拿大學(xué)校的校內(nèi)演出會盡量讓所有人出場，且盡量讓每個人都擔(dān)任一次主角。如此一來“平等”概念雖深入人心，但節(jié)目質(zhì)量往往不敢恭維。器樂演出走調(diào)是家常便飯，舞臺劇，則堆砌了大量配角。

加拿大中小學(xué)還很注重在學(xué)生心中樹立道德行為規(guī)范的榜樣，這些榜樣通常是各行各業(yè)的知名人士，如第一個推動建立全民醫(yī)保者湯米?道格拉斯、第一位加拿大宇航員哈,德菲爾德等。此外，加拿大中小學(xué)還特別重視樹立“身邊的榜樣”，如皇家騎警、消防員等。學(xué)校會經(jīng)常舉辦“走出去、請進(jìn)來”的活動，讓學(xué)生們到警署、消防隊參觀，或邀請警官、消防員來校座談。加拿大的警署、消防隊也非常熱衷＞參加節(jié)日花車游行、“廟會”等活W-動，并且喜歡在這些活動中和孩子們互動。但樹立榜樣也并非全無爭議：前些年，一些學(xué)校把19歲的瑞典“環(huán)保小斗士”通貝里樹為榜樣.導(dǎo)致一些低年級學(xué)生逃課參加支持此人的社會集會，弓I發(fā)不少異議。有人質(zhì)疑“偏激的環(huán)'保是否是真正的環(huán)?！保腥酥赋鐾ㄘ惱镩L期曠課，讓學(xué)生以她為楷?！笆欠癫惶线m”?！▓D②為加拿大學(xué)生在外寫生，法新社發(fā)）

印度:神話、英雄和祖父母

印度歷來注重對青少年的道德教育。但作為一個幾乎全民信教的文明古國，繁雜的宗教信仰、根深蒂固的傳統(tǒng)文化等問題，都給印度的德育教育帶來嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。面對問題，印度各方并沒有回避，而是從多方面入手，在道德教育中巧妙融入宗教和傳統(tǒng)文化元素，因勢利導(dǎo)開展教育。

首先,印度注重樹立青少年道德典范。為從小培養(yǎng)青少年正確的善惡觀和榮辱觀，印度在全國范圍內(nèi)樹立青少年道德典范。他們都是在面臨重大災(zāi)害或突發(fā)事件時舍己救人、幫助弱小的小英雄。每年共和日前夕，小英雄們應(yīng)邀來到首都新德里，由國家總理親自為他們頒發(fā)獎?wù)?、榮譽證書和獎金。共和日的閱兵慶典中，各邦獲得“國家勇敢獎”的青少年也會站在彩車上接受人們的矚目和歡呼（如圖③，作者提供）。

印度還會巧用宗教和傳統(tǒng)文化的積極因素。比如印度最常見的兒童動畫片中，許多人物都是以克里希納神、象頭神伽內(nèi)什等形象為原型進(jìn)行創(chuàng)作的，講述他們利用自己的神通和智慧扶危濟(jì)困、幫助弱小抵抗邪惡的故事。通過這些故事，從小培養(yǎng)兒童對榮辱、善惡、正邪的正確認(rèn)識。一些宗教節(jié)日也是學(xué)校開展道德教育的機(jī)會。筆者的孩子在印度上學(xué)的時候，每逢十勝節(jié)全校師生都會共同慶賀，大家親自動手燒毀代表邪惡的大魔王。

作為德育教育的重要一部分，印度學(xué)校的《社會科學(xué)教材中，對于民族英雄和古代先賢的思想和事跡都會比較全面地進(jìn)行介紹。除此之外，印度的學(xué)校還更加注重學(xué)校與家長的緊密合作。比如祖父母節(jié)，學(xué)校會讓學(xué)生將自己的祖父母請到學(xué)校，由老人們向孩子們分享自己豐富的人生經(jīng)歷和感悟。尊老愛幼、尊師重道以及榮譽感和責(zé)任感等可貴的品德便在其中默默傳承。

印度的宗教和傳統(tǒng)文化中，也會有一些對現(xiàn)代學(xué)校的道德教育不利的東西，如種姓制度、階層固化等。針對這種情況，印度學(xué)校也會進(jìn)行糾偏，比如從統(tǒng)一校服開始倡導(dǎo)平等?！?/p>