■孫昌朋 郎 朗 林 萍 陳望忠

《南方醫(yī)科大學學報》編輯部，廣東省廣州市白云區(qū)沙太南路1023～1063號 510515

青年編輯是科技期刊編輯隊伍的希望和生力軍[1]。青年編輯在編校水平、業(yè)務能力和工作經(jīng)驗方面相對較為薄弱，但青年編輯大多具有能吃苦、應變能力強、學歷層次相對較高等特點，看問題的角度相對更加靈活、多元，能夠經(jīng)常迸發(fā)出新思路、新想法。青年編輯是科技期刊創(chuàng)新發(fā)展的源泉和動力，對科技期刊的發(fā)展起著至關重要的作用[2]。在學術期刊媒體融合快速發(fā)展的當下，科技期刊編輯需要面對的已不再局限于傳統(tǒng)的編輯校對工作，更需要拓寬視野，充分發(fā)掘青年編輯的潛能，探索期刊發(fā)展的新渠道、新方法[3-4]，這些都對青年編輯提出了更高的要求。既往有學者總結了編輯部培養(yǎng)青年編輯人才的經(jīng)驗，提出了具有創(chuàng)新性和學科特色的培育模式[5-7]，也有學者針對媒體融合發(fā)展的大趨勢，對科技期刊編輯新媒體能力的培育和人才轉型等問題進行分析與探討[8-10]?？偟膩碚f，現(xiàn)有研究并未針對青年編輯的地區(qū)差異問題進行深入討論。我國學術期刊發(fā)展具有地域不均衡性[11]，對于不同地區(qū)科技期刊的青年編輯的職業(yè)現(xiàn)狀是否存在差異，以及結合地域差異提出具有針對性的培育路徑的研究目前尚未見報道。本研究旨在對比分析“互聯(lián)網(wǎng)+”及期刊媒體融合的大時代背景下我國東、中、西部地區(qū)科技期刊青年編輯職業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀，并針對各項因素的地域差異，提出具有針對性的建議和對策，優(yōu)化科技期刊青年編輯的培育路徑，充分發(fā)揮我國青年編輯的潛在力量，助力提高我國科技期刊辦刊水平。

1 研究對象與研究方法

1.1 研究對象的選擇

選擇我國東部、中部和西部地區(qū)六省/直轄市的科技期刊編輯作為研究對象。國家統(tǒng)計局官方網(wǎng)站中以“三大地帶”將我國劃分為東部地區(qū)、中部地區(qū)及西部地區(qū)，本研究將以此為準，在每個地區(qū)各選擇兩個省/直轄市，選擇依據(jù)如下：該省/直轄市的科技發(fā)展在該區(qū)域內處于相對領先水平；科技期刊的數(shù)量在該區(qū)域內相對較多，能夠形成一定的規(guī)模或集群化發(fā)展；每個地區(qū)的兩個省/直轄市之間的期刊發(fā)展程度差異性相對較小。根據(jù)廣泛的文獻調研和數(shù)據(jù)比對，最終選定北京市(東部地區(qū))、廣東省(東部地區(qū))、湖北省(中部地區(qū))、湖南省(中部地區(qū))、陜西省(西部地區(qū))以及重慶市(西部地區(qū))，擬向上述六省/直轄市的科技期刊青年編輯發(fā)放調查問卷。

目前對“青年”的界定有不同的定義和分類，但大多數(shù)定義的年齡上限為30歲；而本研究需要調查的青年編輯大多已本科、碩士甚至博士畢業(yè)，目前已在工作崗位，滿足“30歲以下”標準的對象甚少。參考既往對科技期刊青年編輯的調查研究，結合本研究實際，本研究將“青年編輯”的年齡上限定為 45歲。

1.2 問卷的設計、發(fā)放與回收

本研究問卷共設置26道題，包括青年編輯的基本信息(婚姻狀況、年收入等)、參加培訓/繼續(xù)教育情況、參加比賽情況，以及對編輯工作現(xiàn)狀、精神壓力等涉及編輯主觀感受的內容，題目類型涵蓋單選題、多選題和矩陣題。將調查問卷錄入問卷星平臺，于2021年11月1日至12月15日通過各省/直轄市科技期刊編輯學/協(xié)會、青年編輯委員會微信群或其他編輯交流群隨機發(fā)放。問卷前期首先進行小樣本預調查，結果顯示問卷中的量表信效度較高，其他內容經(jīng)統(tǒng)計學專家審核，判斷可達到研究目的。由于本研究的調查對象為青年編輯，在向包含非青年編輯的微信群發(fā)放問卷時，對群成員說明填寫問卷的目標人群；在整理問卷時剔除不符合填寫要求的無效問卷。本研究最終共納入371份有效問卷。

1.3 統(tǒng)計學分析

采用Excel軟件錄入數(shù)據(jù)，使用SPSS 26.0軟件對數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計描述和統(tǒng)計分析。計數(shù)資料以頻數(shù)和百分比表示，采用卡方檢驗或列聯(lián)表卡方檢驗比較組間差異。以P<0.05為差異有統(tǒng)計學意義。

2 結果與分析

2.1 科技期刊青年編輯培訓情況

77.90%的被調查者表示就職單位提供入職培訓，多以會議培訓形式展開(44.20%)，但仍有22.10%的編輯表示未參加過入職培訓；對于參加的培訓或會議的類型，絕大多數(shù)青年編輯主要參加出版專業(yè)繼續(xù)教育/培訓，其次為編輯校對業(yè)務培訓、期刊所在學科領域的培訓和新媒體技術在期刊融合發(fā)展方面的相關培訓。培訓方式以線下為主，線上為輔，以自學方式參加培訓的青年編輯占29.92%。85.99%的青年編輯認為就職單位支持編輯參加各種類型的培訓(表1)。從以上結果可以看出：大多數(shù)青年編輯每年僅參加1～2次培訓，但仍有部分青年編輯人員不參加培訓，培訓頻率仍然較低；期刊出版單位對青年編輯參加培訓普遍持支持態(tài)度，但仍有一些編輯甚至沒有參加過基本的入職培訓，或是以自學的方式進行入職學習，缺少正規(guī)化、程式化的統(tǒng)一培訓。

表1 371位編輯參加培訓的情況調查

2.2 科技期刊青年編輯參加競賽的情況

由表2可知：僅有18.87%的被調查者表示參加過編輯出版行業(yè)相關賽事(如中國科協(xié)學會服務中心舉辦的科技期刊青年編輯大賽等)，反映出現(xiàn)階段青年編輯參賽熱情不高；全部參加比賽的青年編輯中，獲獎人數(shù)和未獲獎人數(shù)相近。

對于未參加此類競賽的原因，62.46%的被調查者認為自己工作繁忙無暇參賽，反映了目前青年編輯的工作比較繁忙、工作壓力較大，少有時間以參加競賽的方式實現(xiàn)自我提升，參賽意愿不強。其次為“沒有關注過”或“未達到參賽條件”，也有編輯表示自己因“不知道有相關比賽”和“信心不足”等原因未參賽，一定程度上說明了目前編輯出版領域相關的賽事仍然較少，宣傳力度尚不足，同時反映出部分青年編輯自信心缺失、不愿展現(xiàn)自我的心態(tài)。

表2 科技期刊青年編輯參加比賽的情況調查

2.3 科技期刊青年編輯對編輯工作的自我感受及精神壓力情況

69.00%的被調查者認為自己“熱愛編輯工作”，67.12%的被調查者從事編輯工作是自主選擇而并非被分配/調崗，62.80%的青年編輯目前沒有改行想法。上述數(shù)據(jù)說明多數(shù)被調查者是自愿從事編輯工作并對編輯工作充滿熱愛，希望在編輯行業(yè)持續(xù)深耕。

大多數(shù)青年編輯對工作氛圍和工作時間表示滿意，但35.04%的青年編輯對薪酬待遇不滿意，僅有20.22%表示滿意。對于工作氛圍、工作時間、人文關懷的滿意度，以及對組織文化的認可度、單位對個人發(fā)展的支持度等問題，均有30%～40%的被調查者表示滿意；但持中立態(tài)度的與持滿意態(tài)度的比例相近，這說明仍有一定比例的被調查者對工作環(huán)境的認知相對“鈍感”，一方面反映了部分編輯部的工作環(huán)境一般，另一方面反映出工作環(huán)境對這部分青年編輯的影響有限；而對薪酬待遇表示不滿意的聲音比較普遍，說明目前青年編輯的待遇仍未能達到預期水平。

2.4 東、中、西部青年編輯相關因素的差異分析

由表3可知：東部地區(qū)和中部地區(qū)年收入在15～<20萬元和20萬元及以上的比例均高于西部地區(qū)，差異有統(tǒng)計學意義(P<0.05)，這可能與我國東、中部地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展情況優(yōu)于西部地區(qū)有關；對目前的薪酬待遇不滿意的青年編輯占比依然較高。結合問卷中“您希望國家和相關部門能夠為青年編輯的發(fā)展提供什么？”一題，90%以上的被調查者希望“進一步提高編輯人員的待遇”，充分說明了被調查的青年編輯對現(xiàn)階段的薪酬待遇不甚滿意。

從青年編輯參加培訓的頻率來看，東部地區(qū)和中部地區(qū)的編輯參加培訓的頻率高于西部地區(qū)，差異有統(tǒng)計學意義(P<0.05)。產(chǎn)生這種結果的原因可能與東、中部地區(qū)的高等院校和學術機構集群程度更高、學術資源相對更豐富、舉辦學術會議的頻率相對更高有關；但隨著線上培訓和會議的普及，這種地區(qū)差異將逐漸消失，青年編輯無論身處任何地區(qū)，都將平等、及時地接受國內外各種類型的培訓。另外，“單位是否支持編輯參加培訓”一項不存在地區(qū)差異(P>0.05)，結合表1中85.99%的編輯認為單位支持編輯參加培訓這一結果，反映了出版單位普遍支持青年編輯接受繼續(xù)教育。

對參加編輯比賽的調查結果顯示，西部地區(qū)的編輯參加編輯比賽的占比高于東部地區(qū)和中部地區(qū)，差異有統(tǒng)計學意義(P<0.05)，反映出西部地區(qū)青年編輯的參賽積極性更強，對競賽的熱情更高。

青年編輯的精神壓力情況不存在地區(qū)差異(P>0.05)。總體上看，58.22%的被調查者認為有工作壓力，認為沒有壓力的僅占17.25%，說明現(xiàn)階段青年編輯的工作壓力大已成為普遍問題，青年編輯的精神壓力狀況不容忽視。

3 討論與建議

3.1 進一步提高較低收入青年編輯的待遇，提升青年編輯的工作積極性

薪酬待遇是影響編輯職業(yè)吸引力和編輯隊伍穩(wěn)定的重要因素之一[12]。有學者認為，高校教師的發(fā)展比高校編輯的發(fā)展更加受到重視，編輯往往處于弱勢地位[13]。本研究結果顯示：東、中部地區(qū)的青年編輯的年收入明顯高于西部地區(qū)；總體上看，對目前的薪酬待遇不滿意的青年編輯占比依然較高。該結論與既往對于編輯薪酬滿意度的研究結論[14]一致。有學者建議建立激勵制度，通過工作量化考核、設置物質和精神獎勵等方式，以有效提升編輯的職業(yè)認可度和工作積極性[13-14]；也有學者認為物質獎勵和精神獎勵會顯著增強青年編輯的組織歸屬感[15]。筆者認為，目前青年編輯成長途徑受限，尤其體現(xiàn)在科研發(fā)展受限。基金課題是績效考評和職稱晉升中非常重視的環(huán)節(jié)，而面向科技期刊編輯人員的課題數(shù)量不多，且部分單位薪資結構的設置未充分考慮到科技期刊編輯人員，這也是造成部分科技期刊編輯薪酬待遇較低的因素之一。有學者指出，在編輯待遇和人才引進方面應該借鑒科研領域的條件，不能“人為降級”，將編輯提升到和科研人員同等對待的位置[16]。出版單位只有進一步拓寬青年編輯發(fā)展路徑，鼓勵青年編輯開展科研工作，同時在績效考評和職稱晉升的過程中更多考慮青年編輯，結合編輯人員的實際情況優(yōu)化薪資結構設置，才能切實提升編輯人員的工作積極性，留住人才。

表3 東、中、西部地區(qū)青年編輯部分因素的差異比較

3.2 鼓勵競賽參與度不高地區(qū)的編輯積極參加行業(yè)競賽

編輯競賽對激發(fā)青年編輯的拼搏精神、提升業(yè)務水平、促進編輯人才隊伍建設具有重要意義[17]。資料顯示，第四屆科技期刊青年編輯大賽獲獎的13位參賽者中，有3人獲得了2020及2021年度“中國科技期刊卓越行動計劃選育高水平辦刊人才子項目—青年人才支持項目”的資助，其中1人連續(xù)2次獲該項目資助。青年編輯能夠在競賽的磨煉中提升自我、挖掘潛能。筆者認為，應當鼓勵參賽比例不高地區(qū)的編輯積極參加比賽。針對目前部分地區(qū)青年編輯參賽比例不高的情況，本研究從競賽和青年編輯兩方面出發(fā)，提出如下參考建議：(1)各地科技期刊編輯學/協(xié)會、學術團體或期刊編輯部等可加大對編輯相關賽事的宣傳力度，鼓勵青年編輯積極參與，同時讓其第一時間了解競賽的性質、時間、方式、考核內容以及獎項設置情況，便于青年編輯及早準備。(2)進一步優(yōu)化考核內容，可針對不同學科、不同工作性質的青年編輯開展專業(yè)性更強的比賽，這有利于提高青年編輯的參與率。例如，由中國科協(xié)學會服務中心舉辦的第五屆科技期刊青年編輯大賽的初賽分為學術編輯、技術編輯、數(shù)字編輯和運營人員4個版塊，針對不同工作性質的編輯人才設置不同的題目，并通過完善選擇題的賦分方式，使比賽更加科學、公平、合理，有效避免參賽者“蒙答”“刷題”。(3)創(chuàng)新和豐富比賽模式，除了一般的卷面考試和個人PPT展示外，還可借鑒《最強大腦》等節(jié)目的模式，在復賽、決賽環(huán)節(jié)設置快問快答、搶答、組隊答題等多種形式的比賽，增加比賽的激烈性和趣味性，有助于吸引更多青年編輯參與其中。

從青年編輯方面看，有些編輯長時間伏案工作，與文字和數(shù)據(jù)打交道，往往缺乏自我表達的意識。對于自信心缺失的青年編輯，應盡量克服畏難情緒，勇于踏出舒適圈，充分展現(xiàn)自我。中國科協(xié)舉辦的科技期刊青年編輯大賽以“不拘一格降人才”的胸懷吸引各個出版領域的青年人參賽，也正是希望青年編輯能夠珍惜提升自我的寶貴機會。也有部分編輯為了通過比賽獲得獎項以豐富職業(yè)經(jīng)歷、贏得物質獎勵而消耗大量時間和精力，從而產(chǎn)生焦慮情緒，甚至影響日常工作和生活；青年編輯應始終抱有平常心，將比賽作為提升自我的途徑，勿因過度準備或緊張焦慮而耽誤本職工作，得不償失。

3.3 優(yōu)化培訓的內容和方式，注重精準化、差異化培訓

入職培訓是使新員工轉變思想觀念，融入組織的重要過程，也是后續(xù)工作的基礎[18]。參加繼續(xù)教育培訓是實現(xiàn)自我提升的一種方式，尤其在“互聯(lián)網(wǎng)+”和媒體融合出版的新形勢下，培養(yǎng)能夠適應時代發(fā)展的復合型青年編輯人才，提高科技期刊編輯隊伍的整體素質已經(jīng)迫在眉睫[19-20]。

(1) 進一步加大青年編輯的培訓力度。結合本研究東、中部地區(qū)參加繼續(xù)教育培訓的頻率高于西部地區(qū)的現(xiàn)況，對于培訓力度不足的地區(qū)，進一步加強繼續(xù)教育，使主動學習、終身學習的觀念蔚然成風；同時避免脫離工作實際、內容重復、“走形式”等無效培訓，進一步優(yōu)化培訓內容和方式，注重“精準化培訓”“差異化培訓”。有學者對目前出版專業(yè)技術人員在線繼續(xù)教育培訓情況進行調查后發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)有教育內容同質化嚴重，缺少創(chuàng)新的重復內容較多，分類教育不夠完善，一些豐富的行業(yè)教學資源也沒有得到利用[21]。實際上，編輯的學歷、學科、崗位、工作性質各有差異，繼續(xù)教育只有針對培訓對象設計差異化課程，才能滿足編輯所需，切實提升培訓效果[22]；也有學者建議以需求為導向完善培訓內容的供給，使培訓能夠更好地滿足編輯的學習需求[23]。總之，對于培訓內容而言，順應時代、內涵豐富、及時更新，避免照本宣科式教學是基本要求；在此基礎上實現(xiàn)“差異化培訓”，精準掌握現(xiàn)階段各領域青年編輯的學習重心，因材施教、有的放矢，才能讓青年編輯更有學習動力。

(2) 培訓方式的多元化。2018年的一項研究指出，編輯繼續(xù)教育培訓存在“重面授、輕網(wǎng)絡”的問題[23]；但本研究結果顯示，參加線上培訓的比例已達到72.51%，反映出目前青年編輯已經(jīng)善于利用網(wǎng)絡資源完成繼續(xù)教育培訓，尤其是在后疫情時代，線上培訓已然成為開展繼續(xù)教育培訓的重要方式之一。目前關于線上培訓的建議舉措已較完善，本研究補充幾種易被青年編輯忽略的線上培訓渠道：首先，以廣東省為例，省內自建的出版專業(yè)技術人員繼續(xù)教育培訓平臺不僅提供了Web端，還提供了移動客戶端“求索”App，通過移動設備隨時隨地收看培訓內容，使培訓渠道多元化。其次，可以通過一些免費的公開課學習平臺廣泛檢索科技期刊所在專業(yè)或相關交叉學科的課程資源，如中國大學MOOC、網(wǎng)易公開課、學習強國等。然后，多關注各省市編輯出版協(xié)/學會交流群發(fā)布的培訓通知，除了本地區(qū)的培訓學習外，有精力的青年編輯也可關注其他地區(qū)組織的培訓、會議，充分把握與全國各地編輯同行交流借鑒的機會，以拓寬視野，增長見識。最后，期刊編輯部可依托當?shù)乜萍计诳庉媽W會的平臺，聯(lián)合其他期刊編輯部，組織小型學術沙龍。學術沙龍具有規(guī)模小、重互動、鼓勵并允許天馬行空的創(chuàng)新思維等特點，因此更適合青年編輯針對某一特定問題開展頭腦風暴，深入交換意見，發(fā)現(xiàn)更多的可能性。期刊編輯部也可以采用“編輯診室”的全新形式，每位編輯都被賦予“醫(yī)生”的身份，但同時也身為“患者”，每位“患者”將編輯工作中遇到的問題、困難向其他“醫(yī)生”求助，“醫(yī)生”可通過自身經(jīng)驗給予“患者”一定的建議和指導，為每位編輯賦予雙重身份，形成以老帶新、互幫互助的良好關系。

另外，在傳統(tǒng)出版日漸衰落的趨勢下，青年編輯不能墨守成規(guī)，而是要求新求變，主動學習并能將所學知識靈活運用到編校工作中。有學者提出科技期刊新媒體編輯應具備包括新媒體軟件操作技能、互聯(lián)網(wǎng)思維、創(chuàng)新與策劃能力等在內的10項能力素養(yǎng)，并表示除了要向新媒體工作開展情況良好的科技期刊學習之外，還可向大眾資訊類媒體學習[24]。筆者認為，科技期刊與大眾媒體存在相似之處，但科技期刊的學術性、嚴肅性也決定了二者仍然存在巨大差異。科技期刊青年編輯仍應聚焦科技期刊數(shù)字化辦刊、期刊媒體融合出版過程中的問題，學習并掌握一定的新媒體知識，除了計算機軟硬件維修、采編系統(tǒng)維護、數(shù)字網(wǎng)絡出版、圖像處理、音視頻編輯等日常編校工作中可能涉及的知識以外，也可廣泛涉獵編程語言、新媒體運營、大數(shù)據(jù)分析等相關內容，如有學者通過Python編程對期刊編輯所發(fā)表論文的文本信息進行挖掘，并對部分文獻計量學指標進行統(tǒng)計分析，為期刊編輯從事相關學術研究提供了新思路[25]。在互聯(lián)網(wǎng)時代，善用互聯(lián)網(wǎng)思維解決問題，熟練掌握新媒體技術并將其應用到實際工作中對于青年編輯而言是非常必要的。

3.4 關愛青年編輯身心健康，切身傾聽青年編輯期許

本研究結果顯示，青年編輯對工作氛圍、工作時間以及工作單位的人文關懷和組織文化大體滿意，但青年編輯對未來發(fā)展的規(guī)劃仍不夠明確；且過半數(shù)青年編輯認為工作有壓力(58.22%)，目前仍有37.20%的編輯有改行的想法。既往也有研究通過調查科技期刊青年編輯的職業(yè)現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)青年編輯普遍存在職業(yè)倦怠、成就感不足、職業(yè)自我效能感缺失等問題[26-28]。因此，青年編輯的精神壓力問題不容忽視。

對此，編輯部可定期與青年編輯談話，積極傾聽青年編輯在工作中遇到的問題和內心的期許；重視青年編輯的心理健康問題，把握青年編輯的思想動向；主動了解青年編輯對未來發(fā)展的規(guī)劃，并適當提供幫助。作為青年編輯溝通、交流、學習的平臺，各地科技期刊編輯學會青年編輯工作委員會也應發(fā)揮作用。首先，可在工作之余組織豐富多彩的文體活動，如廣東省科學技術期刊編輯學會青年編輯工作委員會定期組織會員單位的青年編輯開展羽毛球比賽、踢毽子比賽、攝影大賽等活動，通過趣味運動和團隊協(xié)作，樹立青年編輯健康文明、積極向上的精神風貌；其次，可以邀請心理學專家舉行健康講座，為青年編輯提供心理疏導和支持，幫助青年編輯提升心理健康水平與心理素質，排解由工作壓力產(chǎn)生的負面情緒；最后，關心關愛單身或未婚青年編輯，本研究結果顯示被調查者中有18.87%為非已婚人士，可通過組織聯(lián)誼活動，為單身或未婚的青年編輯搭建一個聯(lián)絡感情、增進友誼的平臺。

4 結論

本研究對東、中、西部科技期刊青年編輯的職業(yè)現(xiàn)狀進行調查，并針對不同地區(qū)存在的差異，提出科技期刊青年編輯的培育路徑。人才是第一生產(chǎn)力，青年編輯正是科技期刊發(fā)展的希望和未來，在“互聯(lián)網(wǎng)+”及媒體融合出版的浪潮下，對青年編輯的培養(yǎng)亦需與時俱進、求新求變，為建設中國一流科技期刊貢獻力量。但本研究仍然存在樣本量較小等局限性，希望在后續(xù)研究中增加樣本量，拓寬研究維度，進一步滿足科技期刊青年編輯的訴求，為更好地培育青年編輯建言獻策。