文 嚴(yán)予培 馬文卿

在當(dāng)前社會(huì)發(fā)展中，新媒體的影響滲透在各行各業(yè)中，尤其是針對(duì)教育工作來說，新媒體的廣泛應(yīng)用，可以有效彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)模式中存在的不足，發(fā)揮出互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)資源的優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生的成長(zhǎng)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。在新媒體環(huán)境下，教學(xué)資源與形式更為豐富多元，同時(shí)信息的傳遞速度得到了顯著提升，極大地促進(jìn)了教學(xué)工作效率的提高。早在2016年全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議中，習(xí)近平總書記就提出要運(yùn)用新媒體新技術(shù)使工作活起來，推動(dòng)思想政治工作傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)同信息技術(shù)高度融合，增強(qiáng)時(shí)代感和吸引力。這就需要在開展大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的過程中，必須要積極發(fā)揮出新媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，順應(yīng)當(dāng)前新媒體時(shí)代的發(fā)展要求，探索職業(yè)生涯規(guī)劃中的新模式、新理念與新舉措，實(shí)現(xiàn)職業(yè)生涯規(guī)劃教育空間與渠道的拓展，提升學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展能力。

新媒體發(fā)展特征

共享性與即時(shí)性

在新媒體技術(shù)的發(fā)展下，信息傳播的效率明顯提升，傳播時(shí)間接近于“0”，在共享性與即時(shí)性的幫助下，人們獲取信息的方式與途徑更為便利。信息發(fā)布者只要在網(wǎng)上發(fā)布消息以后，接收者借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，就可以瞬間接收相關(guān)的信息。此外，在當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的廣泛應(yīng)用下，各種先進(jìn)科學(xué)技術(shù)與新媒體的應(yīng)用，擺脫了傳統(tǒng)時(shí)間與地域的限制，為全球用戶的信息共享奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

平等性與互助性

在新媒體平臺(tái)中，用戶表現(xiàn)出多面性，既可以是信息的發(fā)布者，又可以扮演受眾的角色。在信息傳播中，形成了一對(duì)一或者多對(duì)多的模式，所有用戶在新媒體平臺(tái)中都是平等的，新媒體平臺(tái)中的用戶能夠自由地表達(dá)自己的想法，這就改變了以往單向傳播的模式，為信息傳播提供了更為便利的條件。

個(gè)性化與多樣化

新媒體的快速發(fā)展，使得用戶與信息數(shù)量在不斷增加，表現(xiàn)出多樣化的特征。在大數(shù)據(jù)技術(shù)的支撐下，用戶可以獲取海量的數(shù)據(jù)，同時(shí)扮演更為多樣的角色，比如信息的傳遞者、接收者以及發(fā)布者等。相較于傳統(tǒng)紙質(zhì)媒體來說，新媒體不局限于傳統(tǒng)的版面限制，能夠從多方位出發(fā)，為不同人群提供更為多樣的選擇，表現(xiàn)出針對(duì)性與個(gè)性化的特點(diǎn)。

新媒體時(shí)代下大學(xué)生的特點(diǎn)

生活方式發(fā)生變化

在新媒體時(shí)代下，學(xué)生對(duì)于網(wǎng)絡(luò)的依賴度不斷提升，生活方式也變得更加“宅”，每天有大量的時(shí)間是在網(wǎng)絡(luò)中度過，這就使得其自身的生活方式發(fā)生了明顯的變化。在當(dāng)前移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速發(fā)展下，高校校園網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)建設(shè)愈加完善，智能手機(jī)、平板電腦等在大學(xué)生的生活中扮演著更為重要的角色，在生活內(nèi)容方面也發(fā)生了明顯的變化。不管是休閑娛樂還是學(xué)習(xí)，都可以借助網(wǎng)絡(luò)來實(shí)現(xiàn)，這就使得大學(xué)生的生活內(nèi)容出現(xiàn)了變化，產(chǎn)生了娛樂消費(fèi)型、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐型、網(wǎng)游消遣型以及學(xué)習(xí)研究型等不同類型的生活方式。在這種情況下，大學(xué)生通常會(huì)“宅”在宿舍，只需要借助網(wǎng)絡(luò)就可以完成學(xué)習(xí)、聊天以及交友等活動(dòng)。新媒體時(shí)代下的大學(xué)生生活方式已經(jīng)發(fā)生了許多變化，除去上課睡覺的時(shí)間，大多數(shù)都會(huì)在網(wǎng)絡(luò)中度過。

行為方式發(fā)生變化

在新媒體的廣泛傳播下，大學(xué)生的行為方式發(fā)生了明顯的變化，體現(xiàn)在人際交往行為與文化行為方面，具有個(gè)性張揚(yáng)、特立獨(dú)行的特點(diǎn)。對(duì)于新媒體時(shí)代的大學(xué)生來說，他們的人際交往方式變化明顯，更加重視自我的呈現(xiàn)，在思想碰撞中會(huì)形成新的思想，將自己的真實(shí)人格呈現(xiàn)出來。隨著微博、微信、抖音等應(yīng)用的不斷發(fā)展，大學(xué)生的交流方式也發(fā)生了明顯的改變，其不再局限于傳統(tǒng)的聽眾，而是成為了信息的發(fā)布者與傳播者。此外，在文化行為方式方面，表現(xiàn)出精選化閱讀與觀影，對(duì)于影視作品的要求不斷提升。同時(shí)在快節(jié)奏的生活下，文化行為也出現(xiàn)了“快餐化”的情況，在觀看視頻的時(shí)候，急于了解最后的結(jié)局或者精彩片段，倍速播放已經(jīng)成為了常見行為。

思維方式發(fā)生變化

在新媒體時(shí)代下，大學(xué)生在思考問題時(shí)的思維方式已經(jīng)出現(xiàn)了明顯變化，思維更加發(fā)散和開放，思維方式的變化使得其個(gè)人成長(zhǎng)也受到了相應(yīng)的影響。新媒體的廣泛應(yīng)用，為學(xué)生提供了海量的信息，同時(shí)信息傳播的速度與方式更為便捷，極大地促進(jìn)了大學(xué)生的思維發(fā)展，廣度與深度都有所提升。此外，在新媒體的幫助下，大學(xué)生與外界的距離大大縮短，使其構(gòu)建了更為活躍的世界觀與價(jià)值觀，思維深度也在不斷提升。在浩如煙海的互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)中，大學(xué)生會(huì)受到各種不同思維的影響，這就造成其思維發(fā)展呈現(xiàn)出多元化、開放式的狀態(tài)，如何有效引導(dǎo)大學(xué)生的思維成長(zhǎng)，成為了當(dāng)前教學(xué)工作的重點(diǎn)內(nèi)容。

大學(xué)生傳統(tǒng)職業(yè)生涯規(guī)劃教育中存在的問題

現(xiàn)階段大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育受到多方面因素的影響，還存在許多的問題，主要表現(xiàn)為教育體系與方式落后，師資力量不足，社會(huì)家庭認(rèn)知程度不高以及大學(xué)生認(rèn)知程度較低，影響了職業(yè)生涯規(guī)劃教育工作的開展。

教育體系與方式落后

傳統(tǒng)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育工作在體系建設(shè)與教學(xué)方式方面比較落后，表現(xiàn)出重結(jié)果、輕過程的問題。從大多數(shù)高校的教學(xué)工作來看，職業(yè)生涯規(guī)劃教育往往只在大四開設(shè)，為學(xué)生提供就業(yè)指導(dǎo)課程，部分學(xué)校還會(huì)舉辦一些專場(chǎng)講座，通過邀請(qǐng)一些成功校友或者人力資源經(jīng)理向?qū)W生傳達(dá)一些就業(yè)面試的技巧。但是這種職業(yè)生涯規(guī)劃教育體系將重點(diǎn)放在了就業(yè)指導(dǎo)方面，并沒有為學(xué)生提供科學(xué)合理的職業(yè)生涯規(guī)劃，造成其無法發(fā)揮出實(shí)際的效用，影響了學(xué)生的全面成長(zhǎng)。從教育方式來看，更多為單一“填鴨式”課堂教學(xué)方式，并沒有從學(xué)生的實(shí)際需求出發(fā)，提供個(gè)性化的咨詢指導(dǎo)，內(nèi)容缺乏針對(duì)性，很難讓學(xué)生從中獲得有用的信息。

師資力量不足

從高校開展的職業(yè)生涯規(guī)劃教育來看，師資力量不足已經(jīng)成為了制約其自身發(fā)展的重要因素，學(xué)校只能采用大班授課的方式，影響教學(xué)效果。此外，在現(xiàn)有的職業(yè)生涯規(guī)劃教師隊(duì)伍建設(shè)中，結(jié)構(gòu)并不合理，同時(shí)素質(zhì)水平較低，大多是行政黨務(wù)工作以及學(xué)生工作領(lǐng)域的教師組成。盡管他們有著一定的管理經(jīng)驗(yàn)，接受了短期的職業(yè)生涯規(guī)劃專題培訓(xùn)，但是由于日常工作的影響，其講述的職業(yè)生涯規(guī)劃內(nèi)容缺乏專業(yè)性，無法保障職業(yè)生涯規(guī)劃教育的廣度與深度。同時(shí)在開展就業(yè)指導(dǎo)過程中，由于教師自身的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)重理論、輕實(shí)踐的情況，陷入到紙上談兵的困境中。

社會(huì)、家庭認(rèn)知程度不高

從我國(guó)高等教育的發(fā)展現(xiàn)狀來看，職業(yè)生涯規(guī)劃教育的發(fā)展已經(jīng)有三十多年的歷史，但是依舊局限在學(xué)校層面，社會(huì)層面的參與存在明顯問題，很難為大學(xué)生提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，影響了學(xué)生職業(yè)生涯的發(fā)展。在家庭教育方面，家長(zhǎng)并沒有對(duì)孩子的興趣愛好以及特長(zhǎng)等進(jìn)行分析，更多是陷入到盲從的狀態(tài)，很難為孩子提供正確的引導(dǎo)。此外，部分家長(zhǎng)將自己年輕時(shí)候的希望與理想強(qiáng)加到孩子身上，讓孩子去繼承自己的想法，這就無法為職業(yè)生涯規(guī)劃教育的落實(shí)提供保障。由此可見，相較于發(fā)達(dá)國(guó)家職業(yè)生涯規(guī)劃滲透到孩子成長(zhǎng)各個(gè)環(huán)節(jié)的狀態(tài)來看，我國(guó)在這一方面還存在明顯的不足，影響了學(xué)生的成長(zhǎng)。

大學(xué)生認(rèn)知程度較低

在當(dāng)前的基礎(chǔ)教育體系下，學(xué)生更多以知識(shí)學(xué)習(xí)方面為主，對(duì)于職業(yè)生涯規(guī)劃的認(rèn)知度不高，在專業(yè)選擇中，并沒有形成自己的主見，更多的是聽從家長(zhǎng)或者老師的安排。在這種情況下，學(xué)生在進(jìn)入大學(xué)這樣寬松的環(huán)境以后，很容易迷失方向，不懂得如何處理大學(xué)中生活、學(xué)習(xí)以及人際關(guān)系，影響了個(gè)人成長(zhǎng)。盡管目前的高校教育會(huì)開展職業(yè)規(guī)劃的通識(shí)性教育工作，但是所取得的效果十分有限，學(xué)生成長(zhǎng)中對(duì)于職業(yè)認(rèn)知、自我認(rèn)知以及社會(huì)認(rèn)知存在許多的偏差。在這種情況下，大學(xué)生由于對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃的認(rèn)知程度較低，也很難積極主動(dòng)地參與到學(xué)校教學(xué)活動(dòng)中，影響了學(xué)校教學(xué)工作的開展。

新媒體時(shí)代大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育改善措施

為了更好地開展大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育，必須要發(fā)揮出新媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，通過構(gòu)建職業(yè)生涯規(guī)劃教育交互平臺(tái)，打造優(yōu)質(zhì)教師團(tuán)隊(duì)，強(qiáng)化線上線下整合以及豐富校園文化活動(dòng)等，為職業(yè)生涯規(guī)劃教育工作的開展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

構(gòu)建職業(yè)生涯規(guī)劃教育交互平臺(tái)

在開展學(xué)生個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃教育的過程中，必須要將新媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)發(fā)揮出來，為學(xué)生提供高效的交互平臺(tái)，充分結(jié)合學(xué)生的個(gè)性化需求以及專業(yè)特色，實(shí)現(xiàn)資源的優(yōu)化配置，明確自身的發(fā)展現(xiàn)狀。在這一過程中，高校需要以發(fā)展的眼光進(jìn)行分析，對(duì)現(xiàn)有的職業(yè)生涯規(guī)劃教育內(nèi)容與方法進(jìn)行調(diào)整，開通微信公眾號(hào)或建設(shè)各類APP等。在交互平臺(tái)中，必須要及時(shí)公布行業(yè)發(fā)展前景，并及時(shí)回答學(xué)生提出的問題，提供就業(yè)查詢服務(wù)，滿足學(xué)生的多樣化需求。

打造優(yōu)質(zhì)教師團(tuán)隊(duì)

從現(xiàn)階段高校的職業(yè)生涯規(guī)劃教育教師隊(duì)伍建設(shè)來看，主要是就業(yè)指導(dǎo)中心的教師以及輔導(dǎo)員等，這就造成其在人才結(jié)構(gòu)方面相對(duì)單一，很難滿足新媒體的發(fā)展需求，影響了職業(yè)生涯規(guī)劃教育水平的提升。在這種情況下，必須要強(qiáng)化師資隊(duì)伍建設(shè)，通過打造優(yōu)質(zhì)的教師團(tuán)隊(duì)，強(qiáng)化校企合作，吸收更多卓越校友、行業(yè)精英以及專業(yè)骨干教師等，參與到職業(yè)生涯規(guī)劃教育中，并定期進(jìn)行行業(yè)交流，掌握最新的發(fā)展動(dòng)態(tài)，實(shí)現(xiàn)育人水平的提升。職業(yè)規(guī)劃教師應(yīng)該強(qiáng)化自身的新媒體運(yùn)營(yíng)掌握能力，熟練地使用微信、微博以及各種自媒體工具等，為學(xué)生提供線上教學(xué)輔導(dǎo)與咨詢，保障新媒體技術(shù)與教師專業(yè)能力的有效結(jié)合。在這一過程中，需要強(qiáng)化育人內(nèi)容、育人方式的建設(shè)，構(gòu)建完善的育人平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)水平的提升。

強(qiáng)化線上線下結(jié)合

在新媒體平臺(tái)，線上教育的應(yīng)用，可以有效彌補(bǔ)傳統(tǒng)線下教育存在的不足，學(xué)生在線上平臺(tái)中，能夠?yàn)g覽平臺(tái)推送的各種信息，了解行業(yè)最新資訊，實(shí)現(xiàn)職業(yè)生涯規(guī)劃意識(shí)的提升。但是對(duì)于傳統(tǒng)線下職業(yè)規(guī)劃教育來說，同樣具有高效、實(shí)時(shí)以及溝通暢通的特點(diǎn)，借助線下職業(yè)生涯規(guī)劃，開展高水平的講座，分享優(yōu)秀人才的經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)可以借助職業(yè)生涯規(guī)劃大賽的方式，提升就業(yè)能力。而通過實(shí)現(xiàn)線上線下的融合，能夠?qū)崿F(xiàn)兩者的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，在發(fā)揮線上教育便利性的同時(shí)，利用線下教育的實(shí)時(shí)性與高效性，幫助大學(xué)生形成正確的職業(yè)生涯目標(biāo)，提升教學(xué)質(zhì)量。

豐富校園文化活動(dòng)

在新媒體時(shí)代下，學(xué)生的思維方式與生活理念都發(fā)生了很大的變化，學(xué)校需要將新媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)充分發(fā)揮出來，豐富校園文化活動(dòng)，為職業(yè)生涯規(guī)劃教育工作的開展?fàn)I造良好的環(huán)境，鼓勵(lì)學(xué)生積極開展與職業(yè)規(guī)劃相關(guān)的文化活動(dòng)。比如學(xué)?？梢越M織學(xué)生進(jìn)行職業(yè)模擬情景劇大賽、模擬招聘面試大賽等，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于自身職業(yè)生涯的關(guān)注度。此外，可以組織一些職業(yè)發(fā)展類型的學(xué)生社團(tuán)，構(gòu)建社團(tuán)發(fā)展的長(zhǎng)效機(jī)制，利用第二課堂，激發(fā)學(xué)生的參與感，主動(dòng)思考自己未來的職業(yè)發(fā)展。在校園文化活動(dòng)建設(shè)中，應(yīng)該積極開展時(shí)事熱點(diǎn)的融入，利用新媒體平臺(tái)，向?qū)W生推送一些行業(yè)熱點(diǎn)問題，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注時(shí)事，樹立正確的職業(yè)生涯發(fā)展理念。

在當(dāng)前的大學(xué)生群體中，受到新媒體理念的影響，在擇業(yè)觀、獨(dú)立意識(shí)方面出現(xiàn)了明顯的變化，對(duì)于傳統(tǒng)職業(yè)生涯規(guī)劃教育工作的開展提出了新的要求。高校在新媒體時(shí)代下，必須要積極開展大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育工作，發(fā)揮出新媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的職業(yè)生涯規(guī)劃教育理念，構(gòu)建系統(tǒng)化、個(gè)性化以及科學(xué)化的發(fā)展模式，為學(xué)生的成長(zhǎng)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。