袁潤(rùn) 周禮 黎洋

1.湖南汽車(chē)工程職業(yè)學(xué)院 湖南省株洲市 412001 2.山東第一醫(yī)科大學(xué)第二附屬醫(yī)院 山東省泰安市 271000

1 引言

當(dāng)前高校信息化發(fā)展建設(shè)已由數(shù)字化校園轉(zhuǎn)型為智慧校園建設(shè)，其核心在于數(shù)據(jù)的應(yīng)用與管理，因此正確建設(shè)和發(fā)展網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)中心不僅可以幫助校園各級(jí)單位邁向標(biāo)準(zhǔn)化與信息化發(fā)展，保證校園內(nèi)部的信息安全，提高工作效率，還可以幫助教師和管理人員應(yīng)對(duì)更多突發(fā)事件。本文將探討互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來(lái)給高校教育教學(xué)帶來(lái)的影響，以及互聯(lián)網(wǎng)視角下智慧校園的建設(shè)和發(fā)展策略。

2 高校智慧校園平臺(tái)建設(shè)對(duì)高校工作的影響

2.1 為管理工作提供數(shù)據(jù)支持

雖然經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的摸索和研究，大部分高校的數(shù)據(jù)應(yīng)用與管理工作結(jié)構(gòu)已趨向于綜合性和完整性，并且也更注重校園管理中工作效率的提高，以及尋求更安全的信息運(yùn)作模式。但管理工作同基礎(chǔ)設(shè)施的分配、工作模式的進(jìn)步發(fā)展等環(huán)節(jié)都息息相關(guān)，如果缺乏足夠的數(shù)據(jù)支持，在出現(xiàn)意外情況時(shí)會(huì)導(dǎo)致高校工作決策無(wú)法做出即時(shí)變化，不利于保證校園管理工作流程運(yùn)行和滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)生活需求。而相比于傳統(tǒng)的工作模式而言，在互聯(lián)網(wǎng)視角下建設(shè)智慧校園平臺(tái)，將數(shù)據(jù)管理與應(yīng)用工作劃分模塊并進(jìn)行辦公自動(dòng)化，不但能及時(shí)向教師和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)提供學(xué)生成長(zhǎng)數(shù)據(jù)、設(shè)施運(yùn)轉(zhuǎn)情況等信息，幫助教育工作者及時(shí)調(diào)整工作重心，在現(xiàn)有條件下優(yōu)化工作方案，同時(shí)也為管理工作提供數(shù)據(jù)支持。

2.2 降低數(shù)據(jù)管理工作成本

在大數(shù)據(jù)時(shí)代利用云技術(shù)將數(shù)據(jù)管理與應(yīng)用工作實(shí)行自動(dòng)化，能有效降低高校內(nèi)部對(duì)數(shù)據(jù)的管理成本，提高信息化效率。

首先，在人員方面，自動(dòng)化管理本身就是利用計(jì)算機(jī)技術(shù)來(lái)加快工作流程，減少人工成本，并且利用云計(jì)算實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)自動(dòng)化管理后，能將高校管理工作中的學(xué)生投訴、學(xué)習(xí)資料數(shù)據(jù)采集、課程調(diào)整等進(jìn)行集中處理、分析，云計(jì)算也能根據(jù)高校內(nèi)部的管理層決策對(duì)目前學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)現(xiàn)狀進(jìn)行正確判斷，以便及時(shí)可以進(jìn)行改進(jìn)，從而將學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程全程把控，另外可以使單個(gè)數(shù)據(jù)管理人員也可以分擔(dān)多項(xiàng)管理項(xiàng)目模塊，既能加快工作效率，也能減少人工成本。

其次在硬件設(shè)施方面成本，以目前的市場(chǎng)環(huán)境來(lái)看，云技術(shù)設(shè)備與傳統(tǒng)計(jì)算機(jī)設(shè)備在價(jià)格上的區(qū)別很大，比較昂貴，但在信息處理能力和穩(wěn)定性上，云技術(shù)設(shè)備就突出了它的優(yōu)越性，往往一臺(tái)云技術(shù)設(shè)備就能滿足大部分的數(shù)據(jù)管理與應(yīng)用工作，所以采用云技術(shù)實(shí)行自動(dòng)化辦公能有效降低高校設(shè)備成本。

2.3 及時(shí)對(duì)數(shù)據(jù)問(wèn)題作出反饋

高校每日的工作數(shù)據(jù)都十分繁雜，并且數(shù)據(jù)之間還會(huì)互相影響，一旦某項(xiàng)數(shù)據(jù)工作出現(xiàn)問(wèn)題，往往會(huì)延誤整體的工作計(jì)劃。在傳統(tǒng)的數(shù)據(jù)收集、整理、發(fā)送工作模式中，由于工作項(xiàng)目范圍廣，工作量大，導(dǎo)致管理人員無(wú)法及時(shí)對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行指揮。而在運(yùn)用云技術(shù)建設(shè)智慧校園平臺(tái)后，由于更注重通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)上對(duì)高校工作各環(huán)節(jié)進(jìn)行把控管理，將數(shù)據(jù)流動(dòng)信息進(jìn)行集中處理、分析，學(xué)生學(xué)習(xí)生活中出現(xiàn)的問(wèn)題能得到及時(shí)反饋，幫助管理層及時(shí)調(diào)整工作計(jì)劃，提高工作的穩(wěn)定性，減少由于突發(fā)狀況造成的經(jīng)濟(jì)損失。例如在學(xué)生網(wǎng)課的學(xué)習(xí)過(guò)程中，對(duì)于學(xué)習(xí)資料的分配、學(xué)生作業(yè)的上傳和成績(jī)的考核，任課教師就能及時(shí)的通過(guò)數(shù)據(jù)進(jìn)行判斷，對(duì)學(xué)習(xí)進(jìn)度不滿的學(xué)生可以及時(shí)的通知，對(duì)未參與學(xué)習(xí)的同學(xué)可以發(fā)出通告，從而將學(xué)生的具體的問(wèn)題及時(shí)反饋給相關(guān)人員，共同參與對(duì)學(xué)生的輔導(dǎo)。

2.4 順應(yīng)主體性

高校階段學(xué)生心智發(fā)育已經(jīng)較為成熟，與社會(huì)的接觸也相對(duì)頻繁，因此教師應(yīng)更注重對(duì)學(xué)生的情感教育和職業(yè)生涯規(guī)劃，加強(qiáng)師生間的交流互動(dòng)，著眼于學(xué)生學(xué)習(xí)觀念的引導(dǎo)，以學(xué)生為主體展開(kāi)教學(xué)。因此在目前的高校教育中，教師應(yīng)當(dāng)具備將以理性的數(shù)據(jù)分析作為指導(dǎo)，保證認(rèn)知教育從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，做到兼顧學(xué)生的應(yīng)試分?jǐn)?shù)和綜合能力。而相比于傳統(tǒng)教學(xué)方式而言，智慧校園的課堂模式更具備順應(yīng)主體性，智慧課堂會(huì)將教師的教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)實(shí)施過(guò)程、教學(xué)資料、視頻資料等進(jìn)行決策數(shù)據(jù)化，通過(guò)云端技術(shù)的支持對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行精準(zhǔn)分析，分配合適的學(xué)習(xí)任務(wù)，再將學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)、學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)程、學(xué)生的課堂筆記及心得等數(shù)據(jù)融合反饋給教師，使教師能根據(jù)學(xué)生的具體數(shù)據(jù)進(jìn)行教學(xué)進(jìn)度的及時(shí)修訂，這樣的方式更加有利于幫助高校課堂內(nèi)容更具有針對(duì)性，正確解決學(xué)生學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)問(wèn)題進(jìn)行自我思考，養(yǎng)成更正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2.5 知識(shí)探究性

高校階段的學(xué)生幾乎已經(jīng)處于學(xué)習(xí)生涯的末尾階段，教師除了要傳授基礎(chǔ)的學(xué)術(shù)知識(shí)及操作技能之外，應(yīng)當(dāng)還要注重課堂教學(xué)的引導(dǎo)性和自主學(xué)習(xí)的發(fā)展性，幫助學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生正確的看法，鼓勵(lì)學(xué)生要對(duì)知識(shí)懷有探究精神，特別是學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，要使學(xué)生學(xué)會(huì)自己尋找問(wèn)題，自我解決問(wèn)題。在傳統(tǒng)的高校教育過(guò)程中，由于教師工作面較廣，接觸的學(xué)生較多，無(wú)法保證對(duì)學(xué)生關(guān)懷的面面俱到，因此造成部分學(xué)生的學(xué)習(xí)情況得不到及時(shí)反饋，教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)判斷可能無(wú)法及時(shí)反映學(xué)生學(xué)習(xí)情況的實(shí)際需要，導(dǎo)致高校課堂教學(xué)進(jìn)度較為滯后，學(xué)生自然難以對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)進(jìn)行深入研究。而在智慧校園的課堂中，由于更注重在互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)上進(jìn)行“教”和“學(xué)”，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)使學(xué)生的應(yīng)試成績(jī)和學(xué)習(xí)情況能及時(shí)向教師匯總，教師通過(guò)大數(shù)據(jù)的整理和分析就能充分掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展，就能及時(shí)調(diào)整教學(xué)目標(biāo)，正確引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，避免學(xué)生因?qū)W習(xí)進(jìn)度受阻而失去學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的探究興趣。

2.6 指導(dǎo)個(gè)性化

高校學(xué)習(xí)生活階段是學(xué)生個(gè)性發(fā)揚(yáng)的時(shí)期，學(xué)生個(gè)性特征較為明顯，這就導(dǎo)致很多學(xué)生的學(xué)習(xí)效果與學(xué)習(xí)偏好較為迥異，因此對(duì)于任課教師來(lái)說(shuō)，需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，推送正確的和學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)資源，以便提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。在智慧校園理念下的課堂教學(xué)中，借助于大數(shù)據(jù)的分析和支持，教師能對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行及時(shí)分析與掌握，能使教師的教學(xué)過(guò)程更注重學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，更加貼近現(xiàn)實(shí)行業(yè)場(chǎng)景的模擬教學(xué)，并且教師能夠利用云技術(shù)向?qū)W生推送與之相適應(yīng)的課外輔助教學(xué)學(xué)習(xí)資源，充分滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)偏好與學(xué)習(xí)風(fēng)格，引導(dǎo)學(xué)生找到合適的學(xué)習(xí)方法，將整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程更加智能化。我校在2018 年就引進(jìn)了智課堂平臺(tái)，并要求教師慢慢開(kāi)展智慧平臺(tái)教學(xué)，教師的教學(xué)資源全部上傳智課堂平臺(tái)，課堂教學(xué)的過(guò)程中，教師應(yīng)用智課堂平臺(tái)進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生通過(guò)手機(jī)等網(wǎng)絡(luò)設(shè)備完成課前測(cè)試和課中測(cè)驗(yàn)，并在課后完成教師布置的線上作業(yè)，教師及時(shí)的批改并將數(shù)據(jù)反饋給學(xué)生，特別是課后推送資源有助于學(xué)生完成自我學(xué)習(xí)的過(guò)程。

3 基于大數(shù)據(jù)的智慧校園應(yīng)用研究

3.1 為普及信息化管理創(chuàng)造良好的社會(huì)環(huán)境

要建設(shè)高校智慧校園平臺(tái)，實(shí)行辦公集中化、辦公信息化，就必須依靠云技術(shù)平臺(tái)，但目前云技術(shù)平臺(tái)出現(xiàn)時(shí)間不長(zhǎng)，且云技術(shù)可能帶來(lái)的數(shù)據(jù)信息泄露風(fēng)險(xiǎn)也讓部分高校管理人員對(duì)智慧校園的運(yùn)行的可靠性產(chǎn)生懷疑，所以高校內(nèi)部的管理者首先要和當(dāng)?shù)氐恼ハ嗪献?，向政府建議應(yīng)當(dāng)頒布合理、針對(duì)云技術(shù)平臺(tái)管理的規(guī)章制度，提供云端安全保障，為智慧校園中心的建設(shè)和發(fā)展?fàn)I造良好的環(huán)境。同時(shí)也應(yīng)當(dāng)向政府部分申請(qǐng)一定的政策支持，促進(jìn)當(dāng)?shù)卦破脚_(tái)相關(guān)法律法規(guī)的實(shí)施與完善，保障在利用云平臺(tái)進(jìn)行信息化工作模式中的信息安全，同時(shí)要加大經(jīng)濟(jì)投入，促進(jìn)信息技術(shù)公共設(shè)施的搭建。

3.2 加大經(jīng)濟(jì)投入，引進(jìn)專(zhuān)業(yè)工作人員

經(jīng)濟(jì)投入是大數(shù)據(jù)時(shí)代下推動(dòng)高校智慧校園平臺(tái)建設(shè)發(fā)展不可忽略的話題，無(wú)論是完善云平臺(tái)配套設(shè)施、使用相應(yīng)的軟件系統(tǒng)以及改善校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境都需要足夠的經(jīng)濟(jì)條件作為保障。而除了要營(yíng)造良好的發(fā)展環(huán)境外，智慧校園平臺(tái)的管理對(duì)云平臺(tái)服務(wù)能力、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、計(jì)算機(jī)設(shè)備管理等方面都需要專(zhuān)業(yè)的技術(shù)人員。所以推動(dòng)高校智慧校園平臺(tái)建設(shè)與發(fā)展的重要策略之一，就是要引進(jìn)更多可以熟練使用信息設(shè)備的專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員，或是積極挖掘高校信息技術(shù)專(zhuān)業(yè)的優(yōu)秀學(xué)生，使之能夠?yàn)楦咝Ｖ腔坌@平臺(tái)的發(fā)展提供充分的人力支持。

3.3 提供相應(yīng)培訓(xùn)課程

隨著社會(huì)的進(jìn)步發(fā)展和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的普及，越來(lái)越多學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活依賴(lài)于網(wǎng)絡(luò)，包括網(wǎng)上學(xué)習(xí)、電話繳費(fèi)、食堂消費(fèi)以及通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)處理宿舍生活中的各種繳費(fèi)業(yè)務(wù)，造成傳統(tǒng)的線下校園管理方式正逐漸被取代，高校網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)量暴漲，因此需要大力建設(shè)高校智慧校園平臺(tái)，利用平臺(tái)開(kāi)展多模塊的功能支持，保證在校學(xué)生的日常學(xué)習(xí)生活所需。就目前而言，學(xué)校智慧校園平臺(tái)的管理工作及運(yùn)行工作難度較大，需要工作人員能靈活運(yùn)用云技術(shù)平臺(tái)和計(jì)算機(jī)設(shè)施，也需要教職員工能熟練掌握平臺(tái)的運(yùn)用，而目前的高校的使用者除了年輕的教職員工能較為熟練運(yùn)用，對(duì)其他非計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的教師和年紀(jì)稍大的教師來(lái)說(shuō)缺乏相應(yīng)的知識(shí)技能，因此高校管理層應(yīng)當(dāng)提供相應(yīng)的培訓(xùn)課程，對(duì)所有人員進(jìn)行互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)運(yùn)用、網(wǎng)絡(luò)中心管理、設(shè)備使用維修等相關(guān)知識(shí)的培訓(xùn)。我校堅(jiān)持每年利用教研活動(dòng)的時(shí)間安排信息化處的教師前往各個(gè)二級(jí)學(xué)院培訓(xùn)教師使用智慧校園平臺(tái)，讓每位教師都能充分的使用平臺(tái)進(jìn)行教學(xué)教育和日常工作處理。

3.4 加快云技術(shù)發(fā)展速度，開(kāi)發(fā)更多中小型云技術(shù)平臺(tái)

我國(guó)目前的大型云計(jì)算平臺(tái)發(fā)展完善，服務(wù)多樣，例如阿里云、百度云、騰訊云及華為云等大型平臺(tái)，雖然在技術(shù)和實(shí)際上與世界頂尖云平臺(tái)有一定差距，但也能滿足大部分企業(yè)和校園單位的工作需求。但在高校智慧校園平臺(tái)的建設(shè)中，不能只專(zhuān)注于大型平臺(tái)的建設(shè)，更安全的工作結(jié)構(gòu)應(yīng)是根據(jù)不同二級(jí)學(xué)院的學(xué)生數(shù)量來(lái)分別建設(shè)中小型數(shù)據(jù)平臺(tái)，最后將各個(gè)平臺(tái)的數(shù)據(jù)輸送到主校區(qū)的大型網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)中心。所以要推動(dòng)高校智慧校園平臺(tái)的發(fā)展建設(shè)，就要加快云技術(shù)發(fā)展速度，重視中小型云平臺(tái)的建設(shè)和完善，同時(shí)降低云平臺(tái)開(kāi)發(fā)和使用成本，提高中小型云平臺(tái)的數(shù)據(jù)接收處理能力。我校在大力推進(jìn)智慧校園平臺(tái)過(guò)程中，利用各個(gè)小平臺(tái)的建設(shè)進(jìn)行融合，包括教師使用的智課堂平臺(tái)，學(xué)工處使用的學(xué)生成長(zhǎng)平臺(tái)等等，使各個(gè)平臺(tái)都融入到整個(gè)智慧校園的網(wǎng)絡(luò)中，所有的教職工都能熟練的運(yùn)用。

3.5 落實(shí)網(wǎng)絡(luò)信息安全保障

在互聯(lián)網(wǎng)背景下建設(shè)網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)中心，普及網(wǎng)絡(luò)工作理念，需要運(yùn)用電腦技術(shù)儲(chǔ)存信息，同時(shí)借助云平臺(tái)和互聯(lián)網(wǎng)對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行管理、調(diào)配，雖然加快了高校工作的效率，但也容易出現(xiàn)安全問(wèn)題。高校單位應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)數(shù)據(jù)流動(dòng)的管理和監(jiān)控，提高網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)中心管理的安全系數(shù)，相關(guān)工作人員也應(yīng)該提高警惕，采取包括數(shù)據(jù)備份、身份認(rèn)證等防范措施保證數(shù)據(jù)與信息安全。在提高信息軟件安全性的同時(shí)還要保證計(jì)算機(jī)硬件的安全，定期對(duì)計(jì)算機(jī)硬件進(jìn)行檢測(cè)、維護(hù)，確保不會(huì)因硬件故障造成檔案信息丟失。

3.6 注重課堂互動(dòng)交流

在高校教學(xué)中應(yīng)用智慧課堂的教學(xué)理念，向?qū)W生提供更高水準(zhǔn)的教育指導(dǎo)，不僅是為了更好地傳授知識(shí)、提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力，還是為了充分發(fā)揮智慧課堂教育在養(yǎng)成學(xué)生學(xué)習(xí)觀念、幫助學(xué)生與時(shí)代相接軌中的作用，協(xié)調(diào)好知識(shí)傳授與身心培養(yǎng)的關(guān)系。這就需要高校教師與學(xué)生進(jìn)行充分的互動(dòng)交流，教師要懂得如何在課堂中營(yíng)造輕松、愉悅的課堂氛圍，并對(duì)教材單元重點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行潤(rùn)色、簡(jiǎn)化，降低學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的理解難度。所以教師在制定教學(xué)計(jì)劃、思考如何營(yíng)造指揮課堂前應(yīng)當(dāng)設(shè)置一定的互動(dòng)交流時(shí)間，在確保學(xué)生掌握專(zhuān)業(yè)知識(shí)后，要通過(guò)互動(dòng)交流提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的運(yùn)用能力。

4 結(jié)語(yǔ)

在我國(guó)大力發(fā)展信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)，全球產(chǎn)業(yè)鏈的關(guān)系也愈發(fā)密切，國(guó)際化與全球化的程度將不斷加深，這是時(shí)代經(jīng)濟(jì)發(fā)展的歷史節(jié)點(diǎn)。在這一歷史節(jié)點(diǎn)中，互聯(lián)網(wǎng)＋的工作模式更加普及，我國(guó)云平臺(tái)建設(shè)也逐漸走向正規(guī)。而相比于傳統(tǒng)的數(shù)據(jù)管理模式，單一的數(shù)據(jù)傳輸和處理不僅工作效率低下、難以做到對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)需求的精準(zhǔn)分析，同時(shí)也有較高的安全隱患，不利于確保信息安全。所以在互聯(lián)網(wǎng)＋的視角下，高校要重視利用云技術(shù)平臺(tái)實(shí)現(xiàn)信息化管理，建設(shè)完善可靠的智慧校園平臺(tái)，提高高校的工作效率，同時(shí)確保信息安全。