盧小華 劉靜

（1.山西工商學(xué)院計(jì)算機(jī)信息工程學(xué)院 山西省太原市 030006）

（2.山西工商學(xué)院設(shè)備與信息化建設(shè)中心 山西省太原市 030006）

教師學(xué)年綜合考評(píng)系統(tǒng)采用B/S架構(gòu)，前端界面采用的基礎(chǔ)技術(shù)是HTML+CSS+JavaScript，系統(tǒng)可統(tǒng)計(jì)分析的數(shù)據(jù)項(xiàng)目包括師德師風(fēng)、教學(xué)學(xué)時(shí)、教學(xué)評(píng)價(jià)、參與學(xué)科專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、教改研究、科研成果以及項(xiàng)目的得分?？荚u(píng)審核及管理人員可以通過(guò)Excel進(jìn)行數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)分析生成圖表，但效率較為低下，工作量大而且容易出錯(cuò)。在考評(píng)系統(tǒng)采用ECharts技術(shù)設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)可視化模塊，通過(guò)圖表的形式展示教師考核的各項(xiàng)數(shù)據(jù)，提升了數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析的效率及準(zhǔn)確性，滿足現(xiàn)代社會(huì)各校教師考核工作的需求，為學(xué)校的建設(shè)發(fā)展以及為制定更加合理有效的考核指標(biāo)提供決策支持，從而讓教師更加明確自己的努力方向。

1 數(shù)據(jù)可視化技術(shù)

據(jù)可視化技術(shù)是綜合運(yùn)用計(jì)算機(jī)圖形學(xué)、圖像、人機(jī)交互等技術(shù)，將采集、清洗、轉(zhuǎn)換、處理過(guò)的符合標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范的數(shù)據(jù)映射為可識(shí)別的圖形、圖像、動(dòng)畫甚至視頻，并允許用戶與可視化數(shù)據(jù)進(jìn)行交互和分析，應(yīng)用領(lǐng)域有金融行業(yè)、工業(yè)生產(chǎn)、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、教學(xué)科研、人工智能等眾多領(lǐng)域。

2 ECharts可視化技術(shù)

ECharts是一款基于JavaScript的數(shù)據(jù)可視化圖表庫(kù)，可以流暢的運(yùn)行在PC和移動(dòng)設(shè)備上，兼容當(dāng)前絕大部分瀏覽器，底層依賴矢量圖形庫(kù)

ZRender，創(chuàng)建了坐標(biāo)系，圖例，工具箱等基礎(chǔ)組件，并在此上構(gòu)建出折線圖（區(qū)域圖）、柱狀圖（條狀圖）、散點(diǎn)圖（氣泡圖）、餅圖（環(huán)形圖）、K線圖、地圖、力導(dǎo)向布局圖以及和弦圖，同時(shí)支持任意維度的堆積和多圖表混合展現(xiàn)，提供直觀，交互豐富。ECharts通過(guò)豐富組件和高度個(gè)性化的可視化解決方案從而增強(qiáng)用戶獲取知識(shí)、優(yōu)化數(shù)據(jù)分析的能力。

3 ECharts圖表的構(gòu)建及配置

ECharts圖表在客戶端頁(yè)面的構(gòu)建過(guò)程主要分為四個(gè)步驟：

（1）下載引入echarts.js文件；

（2）準(zhǔn)備一個(gè)DOM容器，生成的圖表將會(huì)放入DOM容器內(nèi)；

（3）初始化echarts實(shí)例對(duì)象；

（4）給echarts實(shí)例對(duì)象配置選項(xiàng)。

ECharts圖表的配置如表1所示。

表1：ECharts圖表配置項(xiàng)

4 ECharts技術(shù)在系統(tǒng)數(shù)據(jù)可視化中的應(yīng)用

Echart圖表的類型有多種，在進(jìn)行數(shù)據(jù)可視化的設(shè)計(jì)中要選擇合適的圖表來(lái)形象化的去展示分析數(shù)據(jù)。通過(guò)對(duì)系統(tǒng)的教師考評(píng)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，

高校教師學(xué)年綜合考評(píng)系統(tǒng)軟件需要可視化數(shù)據(jù)為教師職稱人數(shù)占比、教學(xué)評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)、發(fā)表論文數(shù)據(jù)、科研成果數(shù)據(jù)、課程建設(shè)情況數(shù)據(jù)。

4.1 教師職稱人數(shù)占比數(shù)據(jù)可視化

教師職稱人數(shù)、比例，通過(guò)餅圖展示分析數(shù)據(jù)可以直觀看出教授、副教授、講師、助教、未評(píng)級(jí)哪一類職稱數(shù)據(jù)占比最大，考核管理人員可以直觀的了解全校教師的職稱比例結(jié)構(gòu)，為加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，優(yōu)化教師隊(duì)伍提供決策，教師職稱人數(shù)占比數(shù)據(jù)可視化餅圖如圖1所示。

圖1：教師職稱人數(shù)及占比數(shù)據(jù)分析圖

教師職稱人數(shù)占比數(shù)據(jù)可視化效果實(shí)現(xiàn)代碼如下：

4.2 教師授課時(shí)數(shù)數(shù)據(jù)可視化

教師授課時(shí)數(shù)通過(guò)折線圖進(jìn)行數(shù)據(jù)展示，可以直觀地看到高級(jí)職稱教師給本科生授課情況，以及中級(jí)以上職稱專職教師的人均工作量情況，從而可以讓教學(xué)管理人員合理安排教師的工作任務(wù)，保證教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)為學(xué)校通過(guò)審核評(píng)估做好準(zhǔn)備工作，不同職稱教師人均授課時(shí)數(shù)數(shù)據(jù)分析圖如圖2所示。

圖2：教師人均授課時(shí)數(shù)數(shù)據(jù)分析圖

4.3 教師教學(xué)評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)可視化

教師教學(xué)效果的評(píng)價(jià)成績(jī)使用雷達(dá)圖能夠直觀地看出學(xué)生評(píng)教、同行評(píng)教、督導(dǎo)評(píng)教各項(xiàng)數(shù)據(jù)之間的均衡或差距，從而合理調(diào)整各項(xiàng)成績(jī)比例，達(dá)到對(duì)教師教學(xué)評(píng)價(jià)的客觀化、合理化，教師教學(xué)評(píng)教數(shù)據(jù)可視化圖如圖3所示。

圖3：教師教學(xué)評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)分析圖

教學(xué)評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)可視化效果實(shí)現(xiàn)的核心代碼：

4.4 科研成果數(shù)據(jù)可視化

通過(guò)堆疊條形圖展示國(guó)家級(jí)項(xiàng)目、省級(jí)項(xiàng)目、校級(jí)項(xiàng)目、橫向課題和縱向課題的展示各學(xué)院教師主持或參與的教學(xué)科研課題類型及數(shù)量，

可以直觀了解各學(xué)院教師的教學(xué)科研水平，科研成果數(shù)據(jù)分析圖如圖4所示。

圖4：各學(xué)院科研成果數(shù)據(jù)分析圖

科研成果數(shù)據(jù)分析效果實(shí)現(xiàn)核心代碼如下：

4.5 學(xué)術(shù)論文成果數(shù)據(jù)可視化

通過(guò)餅圖展示論文發(fā)表數(shù)量、占比，可以直觀的了解各教師在北大核心、南大核心、省級(jí)期刊、校刊上發(fā)表情況，同時(shí)能直觀體現(xiàn)教師的學(xué)術(shù)論文水平，從而使教學(xué)管理人員制定更加合理的學(xué)科和科研培訓(xùn)及任務(wù)計(jì)劃，提升教師的整體學(xué)術(shù)科研水平，教師發(fā)表論文情況數(shù)據(jù)分析圖如圖5所示。

圖5：各學(xué)院學(xué)術(shù)成果數(shù)據(jù)分析

學(xué)術(shù)論文成果數(shù)據(jù)可視化效果實(shí)現(xiàn)核心代碼：

4.6 在職學(xué)習(xí)情況數(shù)據(jù)可視化

通過(guò)圓環(huán)圖展示全校教師在職學(xué)習(xí)情況，包括在職讀博、在職讀研、訪學(xué)、考取職業(yè)證書、企業(yè)實(shí)踐相關(guān)數(shù)據(jù)，學(xué)校教師管理人員可以制定更加合理的教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)提升計(jì)劃，促進(jìn)師資隊(duì)伍的建設(shè)和發(fā)展，在職情況數(shù)據(jù)分析圖如圖6所示。

圖6：教師在職學(xué)習(xí)情況數(shù)據(jù)分析圖

4.7 課程建設(shè)成果數(shù)據(jù)可視化

通過(guò)柱狀圖展示各學(xué)院校級(jí)優(yōu)質(zhì)課程、省級(jí)精品、一流課程的建設(shè)情況，從而制定更好的課程建設(shè)方案，提升課程的建設(shè)質(zhì)量，為申報(bào)省級(jí)精品、一流課程的建設(shè)立項(xiàng)奠定良好的基礎(chǔ)，課程建設(shè)成果數(shù)據(jù)分析圖如圖7所示。

圖7：課程建設(shè)成果數(shù)據(jù)分析圖

5 結(jié)語(yǔ)

ECharts技術(shù)在高校教師學(xué)年考核系統(tǒng)數(shù)據(jù)可視化中的應(yīng)用，將相關(guān)考核數(shù)據(jù)以柱形圖、餅圖、雷達(dá)圖、折線圖等多種圖形的形式進(jìn)行展示分析，使考核管理人員、教學(xué)管理人員能夠更加直觀的了解學(xué)校師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)、教學(xué)、科研、課程建設(shè)相關(guān)取得的成果，以及教師的教學(xué)效果、在職提升學(xué)習(xí)情況，從而為考核管理人員在今后的考核工作中不斷完善考核評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，使考核工作更加合理，同時(shí)為教學(xué)管理人員制定合理的師資隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃，促進(jìn)教師隊(duì)伍的建設(shè)和發(fā)展，提升教學(xué)質(zhì)量，為提升學(xué)校的快速發(fā)展，順利通過(guò)各項(xiàng)評(píng)估工作奠定良好的基礎(chǔ)。