一天下午，三個(gè)初中生坐在小區(qū)的草坪邊閑聊。聊著聊著，小A 開(kāi)始訴說(shuō)自己的委屈，說(shuō)學(xué)校里的一個(gè)同學(xué)總是欺負(fù)他。小B 聽(tīng)了，憤憤不平地說(shuō)：“你也太弱了，要是我就跟他干一架?！毙 爭(zhēng)辯道：“我干不過(guò)他，他比我高一頭呢，要是有把刀嘛……”小D 立即從口袋里掏出水果刀，說(shuō)：“我的刀借你。”小A 接過(guò)刀，仍然心虛，卻嘴硬地說(shuō)：“我一個(gè)人去干不了，萬(wàn)一他旁邊有人……”聽(tīng)到這話，小B 站起身，說(shuō)：“我陪你去。”有小B 陪伴，小A 的膽子也壯了起來(lái)，兩人找到那個(gè)同學(xué)，小A沖上去就朝對(duì)方胸部刺了一刀。

最后，小A因故意傷害致人重傷被判刑，小B和小D也因共同犯罪承擔(dān)相應(yīng)的刑事責(zé)任。

小鹿檢察官，小A這是被欺凌下的反抗嗎？

材料一 黨的十九大報(bào)告中指出，建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)分兩個(gè)階段進(jìn)行，第一個(gè)階段是到2035年基本實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化。

不是的。經(jīng)過(guò)了解，沒(méi)有到欺凌或者霸凌那么嚴(yán)重的程度。就是同學(xué)之間常有一些爭(zhēng)論，爭(zhēng)執(zhí)不下的時(shí)候，也會(huì)有肢體接觸，甚至連打架都算不上。但是因?yàn)樾 遠(yuǎn)沒(méi)有對(duì)方身體強(qiáng)壯，一伸手就會(huì)被對(duì)方捉住或者扭住，加上言辭方面也占不了上風(fēng)，時(shí)間久了，他就覺(jué)得對(duì)方在欺負(fù)他。

在這起案件里，小B和小D是不是沒(méi)有意識(shí)到自己的行為可能是在共同犯罪啊？

哦，沒(méi)受欺凌就不該這樣啊……

是的。并不是和他人共同實(shí)施犯罪行為才構(gòu)成共同犯罪，即便沒(méi)有直接參與犯罪的實(shí)行行為，但提供幫助，使他人便于實(shí)施犯罪，或者促使他人完成犯罪的，也構(gòu)成共同犯罪。像小B 那樣站腳助威、給小A 壯膽兒的行為，還有小D那樣為小A實(shí)施犯罪提供工具的行為，都屬于共同犯罪。

其中：被解釋變量Lapro為勞動(dòng)生產(chǎn)率。解釋變量Time為時(shí)間虛擬變量，表示最低工資標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施前后，實(shí)施前為0，實(shí)施后為1。解釋變量Treat表示是否落實(shí)最低工資標(biāo)準(zhǔn)的虛擬變量，落實(shí)為1，未落實(shí)為0。Time×Treat表示解釋變量Time和Treat的乘積，系數(shù)β3表示最低工資標(biāo)準(zhǔn)對(duì)于企業(yè)勞動(dòng)生產(chǎn)率的影響?？刂谱兞縓表示影響企業(yè)勞動(dòng)生產(chǎn)率的其他因素，包括企業(yè)特征和所在地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平。

即便被欺凌，也不能持刀傷人！《未成年人保護(hù)法》作出了全面的規(guī)定，明確了社會(huì)各方面包括學(xué)校和老師的責(zé)任。遇到事情要報(bào)告，而不該想當(dāng)然地自己去處理。

在這起案件里，“朋友”們的影響對(duì)犯罪起了推波助瀾的作用。

“中國(guó)中心觀”正式形成于柯文《在中國(guó)發(fā)現(xiàn)歷史——中國(guó)中心觀在美國(guó)的興起》一書(shū)，之所以說(shuō)是正式形成，是因?yàn)樵诳挛闹?，部分學(xué)者在個(gè)別問(wèn)題研究上已有“中國(guó)中心觀”方面的著作。例如，孔飛力在其代表作《帝制晚期中國(guó)的叛亂及其敵人》(1970年)中指出，“在西方大規(guī)模沖擊中國(guó)之前，中國(guó)社會(huì)內(nèi)部已經(jīng)出現(xiàn)危機(jī)，新的力量已經(jīng)在開(kāi)始削弱中國(guó)傳統(tǒng)社會(huì)”。換言之，“中國(guó)中心觀”實(shí)際是美國(guó)史家群體研究中國(guó)近代史方法論和認(rèn)識(shí)論的轉(zhuǎn)變，并不是柯文一個(gè)人的觀點(diǎn)，他只是做了系統(tǒng)的總結(jié)和概括。正如柯文所言，“中國(guó)中心觀”是“70年代初逐漸發(fā)展起來(lái)的，只是迄今為止還沒(méi)有人對(duì)該趨勢(shì)做出系統(tǒng)的明確的描述而已”。

是的。我國(guó)《預(yù)防未成年人犯罪法》規(guī)定，未成年人應(yīng)當(dāng)遵守法律法規(guī)及社會(huì)公共道德規(guī)范，樹(shù)立自尊、自律、自強(qiáng)意識(shí)，增強(qiáng)辨別是非和自我保護(hù)的能力。同學(xué)們，我們要做勸導(dǎo)朋友遵紀(jì)守法講道德的人，千萬(wàn)不能成為他人犯罪的“幫兇”。