李開潮包秀娟（副教授）朱玉琴（副教授）

（1賀州學(xué)院經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院 廣西賀州 542811 2江西科技學(xué)院財(cái)經(jīng)學(xué)院 江西南昌 330098）

近年來(lái)，因?qū)徲?jì)人員未能秉承正確的核心價(jià)值觀，在執(zhí)業(yè)過程中出現(xiàn)違反審計(jì)職業(yè)道德的行為時(shí)有發(fā)生，給社會(huì)帶來(lái)巨大的負(fù)面影響。要防止此類行為發(fā)生，充分發(fā)揮審計(jì)在黨和國(guó)家監(jiān)督體系中的作用，必須高度重視對(duì)審計(jì)人才的價(jià)值引領(lǐng)，打造符合黨和國(guó)家要求的高質(zhì)量審計(jì)隊(duì)伍。高校是人才培育的主戰(zhàn)場(chǎng)，需要充分發(fā)揮其對(duì)學(xué)生的價(jià)值引領(lǐng)作用，寓人格塑造于課程理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)之中，打造堅(jiān)實(shí)的人才陣地。審計(jì)學(xué)原理是財(cái)會(huì)類專業(yè)的專業(yè)必修課。該課程具有知識(shí)體系完善、思政元素相當(dāng)豐富的特點(diǎn)。正是因?yàn)榫哂羞@些特點(diǎn)，該課程在財(cái)會(huì)類專業(yè)的課程思政建設(shè)中，優(yōu)勢(shì)非常突出。

2020年5月，教育部印發(fā)了《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》（以下簡(jiǎn)稱《綱要》）?！毒V要》要求各地各高校全面推進(jìn)課程思政建設(shè)。一些專家學(xué)者對(duì)課程思政建設(shè)進(jìn)行了諸多有益的研究，如陳曉芳等（2022）對(duì)會(huì)計(jì)學(xué)原理課程思政建設(shè)進(jìn)行了研究，馮曉雙（2020）、邱群霞（2021）、盛慶輝和劉淑芹（2021）對(duì)審計(jì)學(xué)課程思政建設(shè)進(jìn)行了研究，楊慶生等（2021）對(duì)基礎(chǔ)力學(xué)課程思政建設(shè)進(jìn)行了研究，但是目前尚缺乏審計(jì)學(xué)原理課程思政建設(shè)方面的研究。本文從審計(jì)學(xué)原理課程思政目標(biāo)設(shè)定、思政元素挖掘、思政元素融入路徑設(shè)計(jì)、思政典型教學(xué)案例、思政建設(shè)效果評(píng)價(jià)與改進(jìn)措施五個(gè)方面對(duì)審計(jì)學(xué)原理課程思政建設(shè)進(jìn)行研究與實(shí)踐，以期更好地發(fā)揮審計(jì)學(xué)原理課程的育人功能，落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

一、審計(jì)學(xué)原理課程思政目標(biāo)設(shè)定

審計(jì)學(xué)原理課程思政目標(biāo)是幫助學(xué)生了解相關(guān)專業(yè)和行業(yè)領(lǐng)域的國(guó)家戰(zhàn)略、法律法規(guī)和相關(guān)政策，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生深入社會(huì)實(shí)踐、關(guān)注社會(huì)現(xiàn)實(shí)問題，培育學(xué)生經(jīng)世濟(jì)民、誠(chéng)信服務(wù)、德法兼修的職業(yè)素養(yǎng)，從而幫助學(xué)生塑造“責(zé)任、忠誠(chéng)、清廉、依法、獨(dú)立、奉獻(xiàn)”的價(jià)值觀。審計(jì)學(xué)原理課程思政目標(biāo)結(jié)構(gòu)模型如圖1所示。

圖1 審計(jì)學(xué)原理課程思政目標(biāo)結(jié)構(gòu)模型

二、審計(jì)學(xué)原理課程思政元素挖掘

《綱要》指出，課程思政需要深入挖掘課程和教學(xué)方式中蘊(yùn)含的思政元素。該課程主要包括審計(jì)發(fā)展與審計(jì)功能等六大課程模塊。審計(jì)學(xué)原理課程的教學(xué)方式主要包括講授、問答、練習(xí)、讀書指導(dǎo)、課堂討論和實(shí)習(xí)等方法。審計(jì)學(xué)原理課程及其教學(xué)方式中均蘊(yùn)含著非常豐富的思政元素。為了更好地發(fā)揮審計(jì)學(xué)原理課程的育人功能，更好地實(shí)現(xiàn)其育人目標(biāo)，需要深入挖掘該課程及其教學(xué)方式中蘊(yùn)含的豐富的思政元素。通過對(duì)審計(jì)學(xué)原理各課程模塊相關(guān)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理及其教學(xué)方式進(jìn)行恰當(dāng)選用，深入挖掘蘊(yùn)含其中的思政元素，可以實(shí)現(xiàn)課程育人目標(biāo)，具體如表1所示。

表1 審計(jì)學(xué)原理課程及其教學(xué)方式蘊(yùn)含的思政元素

三、審計(jì)學(xué)原理課程思政元素融入路徑設(shè)計(jì)

一方面，通過對(duì)審計(jì)學(xué)原理各課程模塊中各相關(guān)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行系統(tǒng)的梳理，對(duì)蘊(yùn)含其中的豐富的思政元素進(jìn)行深入的挖掘，進(jìn)而對(duì)該課程的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行重點(diǎn)優(yōu)化，實(shí)現(xiàn)該課程相關(guān)模塊中相關(guān)知識(shí)點(diǎn)和該課程相關(guān)思政資源的無(wú)縫對(duì)接，創(chuàng)設(shè)“貫穿全過程、融入各環(huán)節(jié)”的德智融合育人體系，并落實(shí)到該課程的課程目標(biāo)設(shè)定、教學(xué)大綱編寫、教材編審選用、教案課件編寫全過程，貫穿于該課程的課堂授課、教學(xué)研討、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、作業(yè)論文、課程考核各個(gè)環(huán)節(jié)，潛移默化地對(duì)學(xué)生進(jìn)行價(jià)值塑造，從而實(shí)現(xiàn)潤(rùn)物無(wú)聲的育人效果。另一方面，通過對(duì)審計(jì)學(xué)原理課程教學(xué)方式進(jìn)行恰當(dāng)選用，充分挖掘蘊(yùn)含其中的思政元素，對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的價(jià)值引領(lǐng)，發(fā)揮其育人功能。以下分別從審計(jì)學(xué)原理的六大課程模塊和該課程的教學(xué)方式等七個(gè)方面設(shè)計(jì)審計(jì)學(xué)原理課程思政元素的融入路徑。

（一）審計(jì)發(fā)展與審計(jì)功能模塊。在介紹審計(jì)發(fā)展與審計(jì)功能時(shí)，重點(diǎn)介紹我國(guó)改革開放以來(lái)審計(jì)的發(fā)展歷程，詳細(xì)介紹新時(shí)期我國(guó)審計(jì)的方針與政策、發(fā)展規(guī)劃、改革舉措以及地位與功能，幫助學(xué)生了解審計(jì)的重要作用和意義以及相關(guān)專業(yè)和行業(yè)領(lǐng)域的國(guó)家戰(zhàn)略、法律法規(guī)、方針政策、發(fā)展規(guī)劃與改革措施，激發(fā)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感以及使命感，培養(yǎng)學(xué)生經(jīng)世濟(jì)民的職業(yè)素養(yǎng)和奉獻(xiàn)社會(huì)的家國(guó)情懷。

（二）審計(jì)準(zhǔn)則、審計(jì)職業(yè)道德與法律責(zé)任模塊。向?qū)W生介紹，遵守審計(jì)準(zhǔn)則和審計(jì)職業(yè)道德是對(duì)審計(jì)人員的工作要求，只有嚴(yán)格遵守審計(jì)準(zhǔn)則和審計(jì)職業(yè)道德，審計(jì)工作質(zhì)量才有保障，才能規(guī)避審計(jì)風(fēng)險(xiǎn)，才能更好地發(fā)揮審計(jì)的功能和作用。介紹審計(jì)法律關(guān)系，重點(diǎn)介紹被審計(jì)單位和審計(jì)人員的法律責(zé)任。引導(dǎo)學(xué)生嚴(yán)格遵守相關(guān)法律法規(guī)、行業(yè)準(zhǔn)則和制度，嚴(yán)格按照相關(guān)法律法規(guī)、行業(yè)準(zhǔn)則制度辦事。引導(dǎo)學(xué)生遵守行業(yè)職業(yè)道德，嚴(yán)格做到誠(chéng)實(shí)守信，保持必要的獨(dú)立性，做到客觀和公正，具有專業(yè)勝任能力，保持應(yīng)有的關(guān)注，做到嚴(yán)格保守秘密，擁有良好職業(yè)行為，盡職盡責(zé)，積極奉獻(xiàn)，努力為行業(yè)事業(yè)發(fā)展貢獻(xiàn)力量，幫助學(xué)生塑造“責(zé)任、忠誠(chéng)、清廉、依法、獨(dú)立、奉獻(xiàn)”的核心價(jià)值觀。

（三）認(rèn)定與審計(jì)目標(biāo)、承接業(yè)務(wù)與計(jì)劃審計(jì)工作模塊。介紹認(rèn)定與審計(jì)目標(biāo)存在的內(nèi)在聯(lián)系以及審計(jì)總目標(biāo)與審計(jì)具體目標(biāo)存在的內(nèi)在聯(lián)系。強(qiáng)調(diào)審計(jì)總目標(biāo)的戰(zhàn)略性及其應(yīng)體現(xiàn)對(duì)黨和國(guó)家的監(jiān)督職能。介紹業(yè)務(wù)承接相關(guān)知識(shí)并重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)要嚴(yán)格按照國(guó)家的相關(guān)法律法規(guī)以及行業(yè)的準(zhǔn)則制度和職業(yè)道德要求進(jìn)行承接業(yè)務(wù)。培育學(xué)生經(jīng)世濟(jì)民、誠(chéng)信服務(wù)、德法兼修的職業(yè)素養(yǎng)。

（四）審計(jì)證據(jù)與審計(jì)工作底稿、審計(jì)測(cè)試中的抽樣技術(shù)以及風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估與風(fēng)險(xiǎn)應(yīng)對(duì)模塊。對(duì)審證據(jù)的充分性和適當(dāng)性、審計(jì)抽樣的適用情形以及審計(jì)風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估及其應(yīng)對(duì)進(jìn)行詳細(xì)介紹，強(qiáng)調(diào)不得一味地降低審計(jì)成本，不得濫用審計(jì)抽樣方法，或不執(zhí)行必要的審計(jì)程序。為了保證審計(jì)質(zhì)量，把審計(jì)風(fēng)險(xiǎn)控制在可接受的水平，務(wù)必考慮審計(jì)證據(jù)的充分性和適當(dāng)性，必須注意審計(jì)抽樣的適用情形，積極采取適當(dāng)措施，進(jìn)行有效的風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估和應(yīng)對(duì)，從而塑造學(xué)生“責(zé)任”“忠誠(chéng)”“奉獻(xiàn)”的價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生盡職盡責(zé)、實(shí)事求是、積極奉獻(xiàn)的職業(yè)素養(yǎng)。

（五）財(cái)務(wù)報(bào)表審計(jì)中對(duì)舞弊審計(jì)的考慮以及審計(jì)報(bào)告與溝通模塊。詳細(xì)介紹財(cái)務(wù)報(bào)表審計(jì)中的相關(guān)舞弊行為以及審計(jì)報(bào)告的出具，引導(dǎo)學(xué)生杜絕參與串通舞弊行為和網(wǎng)絡(luò)售賣審計(jì)報(bào)告行為，勇于和善于揭發(fā)舞弊行為，忠于職守，盡職盡責(zé)，在收集到充分適當(dāng)?shù)膶徲?jì)證據(jù)并對(duì)其進(jìn)行客觀公正評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上，依照相關(guān)法律法規(guī)和準(zhǔn)則制度出具適當(dāng)?shù)膶徲?jì)報(bào)告，積極維護(hù)利益相關(guān)者的合法利益，為促進(jìn)國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展貢獻(xiàn)力量，從而幫助學(xué)生塑造“責(zé)任、忠誠(chéng)、清廉、依法、獨(dú)立、奉獻(xiàn)”的價(jià)值觀以及“經(jīng)世濟(jì)民”的職業(yè)素養(yǎng)。

（六）課程實(shí)踐模塊。審計(jì)學(xué)原理設(shè)置了課程實(shí)踐模塊，通過課程實(shí)踐方案優(yōu)化設(shè)計(jì)與有效實(shí)施，讓學(xué)生去到與課程高度相關(guān)的實(shí)踐單位認(rèn)真參觀和學(xué)習(xí)，與相關(guān)工作人員進(jìn)行充分而深入的交流，了解實(shí)踐單位在審計(jì)工作中遇到的現(xiàn)實(shí)問題，并思考和探索解決相關(guān)問題的路徑，然后認(rèn)真完成課程實(shí)踐報(bào)告，從而達(dá)到引導(dǎo)學(xué)生深入社會(huì)實(shí)踐、關(guān)注社會(huì)現(xiàn)實(shí)問題的育人目標(biāo)。

（七）課程教學(xué)方式。適合審計(jì)學(xué)原理課程的教學(xué)方式有很多，諸如講授法、問答法、練習(xí)法、讀書指導(dǎo)法、討論法和實(shí)習(xí)法，等等。在課堂教學(xué)的過程當(dāng)中，圍繞課程目標(biāo)，結(jié)合相關(guān)教學(xué)方式的特點(diǎn)，選用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式，在有效地進(jìn)行知識(shí)傳授和能力培養(yǎng)的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)思維和習(xí)慣。

四、審計(jì)學(xué)原理課程思政典型教學(xué)案例

（一）《“十四五”國(guó)家審計(jì)工作發(fā)展規(guī)劃》解讀。2021年6月出臺(tái)的《“十四五”國(guó)家審計(jì)工作發(fā)展規(guī)劃》（以下簡(jiǎn)稱《發(fā)展規(guī)劃》），對(duì)“十四五”期間國(guó)家審計(jì)工作的開展具有重要的指導(dǎo)作用，對(duì)審計(jì)的功能和作用的有效發(fā)揮具有重大的意義。在課堂上，教師引導(dǎo)學(xué)生通過登錄審計(jì)署官方網(wǎng)站查找《發(fā)展規(guī)劃》并對(duì)《發(fā)展規(guī)劃》進(jìn)行詳細(xì)地閱讀，然后結(jié)合課程目標(biāo)和《發(fā)展規(guī)劃》內(nèi)容提出相關(guān)問題，引導(dǎo)學(xué)生自己先獨(dú)立深入思考參與小組討論或辯論，最后教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行認(rèn)真總結(jié)，從而幫助學(xué)生了解相關(guān)專業(yè)與行業(yè)領(lǐng)域國(guó)家戰(zhàn)略和方針政策，激發(fā)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感以及使命感，培養(yǎng)學(xué)生經(jīng)世濟(jì)民的職業(yè)素養(yǎng)和奉獻(xiàn)社會(huì)的家國(guó)情懷。

（二）信永中和對(duì)樂視網(wǎng)審計(jì)失敗案例分析。樂視網(wǎng)2007年至2016年連續(xù)十年虛增業(yè)績(jī)，其中2015年、2016年分別虛增利潤(rùn)總額38 295.18萬(wàn)元、43 276.33萬(wàn)元。信永中和為樂視網(wǎng)2015年、2016年年度財(cái)務(wù)報(bào)表提供審計(jì)服務(wù)，分別出具了無(wú)保留意見及帶強(qiáng)調(diào)事項(xiàng)無(wú)保留意見的審計(jì)報(bào)告（強(qiáng)調(diào)事項(xiàng)與銷售收入及利潤(rùn)無(wú)關(guān)）。信永中和在對(duì)樂視網(wǎng)2015年、2016年度財(cái)務(wù)報(bào)表審計(jì)時(shí)，未勤勉盡責(zé)，出具的報(bào)告存在虛假記載。在對(duì)樂視網(wǎng)2015年財(cái)務(wù)報(bào)表進(jìn)行審計(jì)時(shí)：未對(duì)廣告業(yè)務(wù)“銷售與收款循環(huán)”內(nèi)部控制中的重要環(huán)節(jié)進(jìn)行穿行測(cè)試；未執(zhí)行控制測(cè)試；IT審計(jì)測(cè)試——方舟系統(tǒng)的審計(jì)結(jié)論缺少證據(jù)支持；未對(duì)廣告業(yè)務(wù)收入設(shè)計(jì)有針對(duì)性的審計(jì)程序；未有效執(zhí)行應(yīng)收賬款函證替代程序。在對(duì)樂視網(wǎng)2016年財(cái)務(wù)報(bào)表進(jìn)行審計(jì)時(shí)：對(duì)樂視網(wǎng)內(nèi)部控制缺陷的判斷存在錯(cuò)誤；對(duì)樂視網(wǎng)內(nèi)部生成的信息，未獲取充分、適當(dāng)?shù)膶徲?jì)證據(jù)證明內(nèi)部生成信息的可靠性、完整性與準(zhǔn)確性；營(yíng)業(yè)收入實(shí)質(zhì)性測(cè)試程序中，對(duì)于發(fā)現(xiàn)的異常情況，注冊(cè)會(huì)計(jì)師未采取進(jìn)一步審計(jì)程序以獲取充分、適當(dāng)?shù)膶徲?jì)證據(jù)；營(yíng)業(yè)收入實(shí)質(zhì)性測(cè)試程序中，部分測(cè)試樣本計(jì)算的廣告實(shí)際投放收入與訂單金額存在重大差異，注冊(cè)會(huì)計(jì)師未采取進(jìn)一步審計(jì)程序以獲取充分、適當(dāng)?shù)膶徲?jì)證據(jù)。2022年4月18日，中國(guó)證券監(jiān)督管理委員會(huì)對(duì)信永中和師事務(wù)所及相關(guān)人員下達(dá)了《中國(guó)證監(jiān)會(huì)行政處罰決定書（信永中和會(huì)計(jì)師事務(wù)所、常曉波、白西敏）》（［2022］19號(hào)）。

在課堂上，教師引導(dǎo)學(xué)生通過登錄證監(jiān)會(huì)官方網(wǎng)站查找該行政處罰決定書并對(duì)文件進(jìn)行詳細(xì)地閱讀，然后結(jié)合課程目標(biāo)和該文件內(nèi)容提出相關(guān)問題，引導(dǎo)學(xué)生先自己進(jìn)行獨(dú)立深入思考后參與小組討論或辯論，最后教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行認(rèn)真總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生在未來(lái)的職業(yè)生涯當(dāng)中，要做到勤勉盡責(zé)，要嚴(yán)格遵守職業(yè)道德，從而幫助學(xué)生塑造“責(zé)任、忠誠(chéng)、清廉、依法、獨(dú)立、奉獻(xiàn)”的價(jià)值觀。

（三）組織學(xué)生開展課程校外實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)。

實(shí)踐目的：幫助學(xué)生深入了解國(guó)家審計(jì)、內(nèi)部審計(jì)和民間審計(jì)的基本情況，引導(dǎo)學(xué)生開闊視野，刻苦學(xué)習(xí)，鍛煉才干，深入社會(huì)實(shí)踐，關(guān)注社會(huì)現(xiàn)實(shí)問題，服務(wù)人民和社會(huì)。

實(shí)踐時(shí)間：課程教學(xué)周倒數(shù)三周的周六以及倒數(shù)最后一周的周日。

實(shí)踐內(nèi)容：分別到本市審計(jì)局、本校審計(jì)處、本市相關(guān)企業(yè)參觀學(xué)習(xí)，向工作人員了解國(guó)家審計(jì)、內(nèi)部審計(jì)和民間審計(jì)的基本情況及其在從事審計(jì)工作過程當(dāng)中遇到的相關(guān)問題。

實(shí)踐要求：1.對(duì)學(xué)生的要求：（1）遵守相關(guān)單位的規(guī)章制度，服從相關(guān)單位的管理；（2）嚴(yán)格保守相關(guān)秘密；（3）穿著要大方與得體，言行要做到文明禮貌，保持良好形象，展示出當(dāng)代大學(xué)生的良好精神面貌；（4）積極配合好教師開展好本次實(shí)踐活動(dòng)，注意個(gè)人的人身和財(cái)產(chǎn)安全；（5）認(rèn)真參觀學(xué)習(xí)，關(guān)注相關(guān)單位工作人員在日常工作過程中遇到的相關(guān)問題；（6）到這些單位參觀學(xué)習(xí)結(jié)束之后，撰寫一份2 000字以上的課程實(shí)踐報(bào)告；（7）參加課程實(shí)踐心得分享交流會(huì)，事后認(rèn)真做好總結(jié)。2.對(duì)教師的要求：（1）認(rèn)真制訂本次課程實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的具體實(shí)施方案；（2）做好本次活動(dòng)的各項(xiàng)組織和指導(dǎo)工作，確保本次實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)高質(zhì)量完成。

通過本次課程實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，達(dá)到“引導(dǎo)學(xué)生開闊視野，刻苦學(xué)習(xí)，鍛煉才干，深入社會(huì)實(shí)踐，關(guān)注社會(huì)現(xiàn)實(shí)問題，服務(wù)人民和社會(huì)”的育人目標(biāo)。

五、審計(jì)學(xué)原理課程思政建設(shè)成效與改進(jìn)措施

目前已經(jīng)系統(tǒng)地進(jìn)行了一輪完整的課程教學(xué)實(shí)踐。為了檢驗(yàn)該次課程思政教學(xué)效果，衡量課程思政目標(biāo)的達(dá)成度，形成進(jìn)一步的改進(jìn)方案，根據(jù)李克特五級(jí)量表設(shè)計(jì)了調(diào)查問卷。在該課程的課程教學(xué)結(jié)束時(shí)，采用匿名的方式對(duì)××學(xué)院審計(jì)學(xué)專業(yè)和財(cái)務(wù)管理專業(yè)2個(gè)班級(jí)77名學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查。結(jié)果一共收回77份調(diào)查問卷，其中有2份為無(wú)效調(diào)查問卷，對(duì)其進(jìn)行剔除之后，最終得到有效調(diào)查問卷總共75份。通過對(duì)調(diào)查問卷相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)理統(tǒng)計(jì)分析，結(jié)果顯示學(xué)生對(duì)教學(xué)效果“非常認(rèn)同”的占66.7%，“比較認(rèn)同”的占29.4%，“認(rèn)同”的占2.7%，“比較不認(rèn)同”的占1.2%，“非常不認(rèn)同”的占0%。“非常認(rèn)同”與“比較認(rèn)同”的合計(jì)占96.1%。從總體上來(lái)看，該課程思政建設(shè)的效果很好。

根據(jù)調(diào)查中學(xué)生的反饋意見，針對(duì)審計(jì)學(xué)原理課程思政建設(shè)存在的教學(xué)呈現(xiàn)方式不夠豐富、課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)不足、優(yōu)秀行業(yè)導(dǎo)師和高水平校外教學(xué)實(shí)踐平臺(tái)數(shù)量不足等主要問題擬采取的進(jìn)一步改進(jìn)措施：一是綜合運(yùn)用聲音、文字、圖像以及現(xiàn)代多媒體技術(shù)將課程教學(xué)內(nèi)容展示給學(xué)生，以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)價(jià)值塑造、知識(shí)傳授和能力提升的效果。二是改進(jìn)課堂教學(xué)方式，提升課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)的比例，增強(qiáng)課堂氣氛的活躍度，讓學(xué)生在互動(dòng)足夠充分、氛圍足夠活躍的教學(xué)課堂中提升知識(shí)、能力和思政素養(yǎng)。三是深化產(chǎn)教融合，加強(qiáng)行業(yè)導(dǎo)師隊(duì)伍和校外教學(xué)實(shí)踐平臺(tái)建設(shè)，努力實(shí)現(xiàn)全員、全過程和全方位育人。