寧永紅

（南寧市秀廂小學(xué)， 廣西 南寧 530001）

由于學(xué)生主要來自廣西各地農(nóng)村地區(qū)，進(jìn)城后生活在城市邊緣，生活環(huán)境復(fù)雜，學(xué)生缺乏城市融入感，不夠陽光自信，容易受到不良因素影響，又因民族文化、生活習(xí)慣等差異性。為促進(jìn)各民族學(xué)生交往、交流和交融，從2012年起，學(xué)校探索了“凸顯‘石榴籽精神’的城中村小學(xué)‘四維三鏈雙向’民族藝術(shù)教育教學(xué)模式”，通過開展課題研究，構(gòu)建四維貫通的民族藝術(shù)教育課程體系，創(chuàng)新三鏈聯(lián)動(dòng)的民族藝術(shù)教育教學(xué)方式，建立雙向傳遞的民族藝術(shù)教育幫扶機(jī)制，大大提升了學(xué)校民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育的廣度、深度和實(shí)效。

一、四維貫通，構(gòu)建民族藝術(shù)教育課程體系

一是“主題+主線”，實(shí)現(xiàn)美育與德育貫通。習(xí)近平總書記指出：“全面貫徹黨的民族政策，深化民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育，鑄牢中華民族共同體意識(shí)，加強(qiáng)各民族交往交流交融，促進(jìn)各民族像石榴籽一樣緊緊抱在一起，共同團(tuán)結(jié)奮斗、共同繁榮發(fā)展。”邊疆民族地區(qū)鑄牢青少年的中華民族共同體意識(shí)，對(duì)維護(hù)邊疆穩(wěn)定、民族團(tuán)結(jié)具有重要的意義。針對(duì)學(xué)校多民族學(xué)生構(gòu)成的實(shí)際情況，我們重塑藝術(shù)教育的課程目標(biāo)，充分挖掘藝術(shù)課程承載的德育功能，堅(jiān)持“民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育”這一主題，圍繞民族藝術(shù)教育這一主線，建設(shè)了民族音樂類、民族美術(shù)類、民族舞蹈類、民族戲劇類、民族藝體類等課程板塊。學(xué)生通過課程學(xué)習(xí)，不僅感受到了各民族藝術(shù)之美，還幫助學(xué)生感性認(rèn)識(shí)：各民族文化構(gòu)筑起了多姿多彩的中華文化，各民族像石榴籽一樣緊緊抱在一起構(gòu)成了中華民族。

二是“必修+選修”，實(shí)現(xiàn)國家課程與校本課程貫通。學(xué)校在開齊、上好藝術(shù)教育國家必修課程的基礎(chǔ)上，通過對(duì)民族藝術(shù)文化進(jìn)行梳理，開發(fā)形成了具有廣西地域特色的民族藝術(shù)教育校本選修課程，共計(jì)5大課程板塊、25門選修課程，形成了“國家課程+校本課程”相結(jié)合的民族藝術(shù)教育課程群。同時(shí)，學(xué)校將每周四定為民族藝術(shù)教育課程學(xué)習(xí)日，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣愛好自由地選擇民族藝術(shù)教育選修課程，“必修+選修”的民族藝術(shù)教育課程體系，滿足了學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)的需求。

三是“普及+提高”，實(shí)現(xiàn)藝術(shù)教育量的擴(kuò)大與質(zhì)的發(fā)展的貫通。為改變藝術(shù)教育重少數(shù)輕全體、重比賽輕普及的實(shí)際困境，學(xué)校累計(jì)開發(fā)《劉三姐歌謠》《壯族織錦技藝》《壯鄉(xiāng)民間繪畫》等25門以廣西11個(gè)少數(shù)民族為主的藝術(shù)教育課程，面向全體學(xué)生開展普及性藝術(shù)教育，開設(shè)了民族藝術(shù)教育校本課程微課堂，學(xué)校的每一位學(xué)生至少掌握3種以上的民族藝術(shù)技藝。同時(shí)，針對(duì)具有藝術(shù)特長和興趣的學(xué)生，學(xué)校開發(fā)了《壯族三聲部民歌》《廣西少數(shù)民族傳統(tǒng)舞蹈》等藝術(shù)提高班課程，滿足了不同層次學(xué)生對(duì)民族藝術(shù)教育的需求，一批民族藝術(shù)的好苗子開始嶄露頭角。

四是“傳承+交融”，實(shí)現(xiàn)傳承民族藝術(shù)與培育民族情感貫通。學(xué)校將“壯族打扁擔(dān)”“侗族大歌”“壯族織錦技藝”等非物質(zhì)文化遺產(chǎn)引進(jìn)課程，促進(jìn)非遺活態(tài)傳承。在促進(jìn)民族藝術(shù)傳承的過程中，學(xué)校構(gòu)建了各民族學(xué)生相互嵌入式的共賞共學(xué)共樂的學(xué)習(xí)環(huán)境，各民族學(xué)生混合編班，混合編入藝術(shù)社團(tuán)、興趣小組、藝術(shù)工作坊等，各民族學(xué)生玩在一起、學(xué)在一起、成長在一起，在促進(jìn)各民族學(xué)生交往交流交融中播下民族團(tuán)結(jié)的種子（見圖1、2）。

圖1 南寧市秀廂小學(xué)學(xué)生在國家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)“劉三姐歌謠”課程中對(duì)唱山歌

二、三鏈聯(lián)動(dòng)，創(chuàng)新民族藝術(shù)教育教學(xué)方式

一是校內(nèi)與校外教學(xué)鏈聯(lián)動(dòng)，豐富課堂類型，創(chuàng)新民族藝術(shù)教育教學(xué)方式。學(xué)校建設(shè)了“教學(xué)課堂”“實(shí)踐課堂”“活動(dòng)課堂”相結(jié)合的民族藝術(shù)教育教學(xué)課堂，“教學(xué)課堂”側(cè)重“講中學(xué)，講中悟”，“實(shí)踐課堂”側(cè)重“做中學(xué)，做中悟”，“活動(dòng)課堂”側(cè)重“樂中學(xué)，樂中悟”。同時(shí)，學(xué)校創(chuàng)新“非遺活態(tài)傳承”教學(xué)方法，將“非遺”引入課堂，如非物質(zhì)文化遺產(chǎn)“壯族打扁擔(dān)”的代表性傳承人莫菊花進(jìn)入舞蹈課堂，進(jìn)行“打扁擔(dān)套路、扁擔(dān)舞技巧”示范教學(xué)；非物質(zhì)文化遺產(chǎn)“壯族織錦技藝”的代表性傳承人進(jìn)入美術(shù)課堂，給學(xué)生講解壯錦圖案花紋、色彩搭配等，傳授織錦技藝。此外，學(xué)校設(shè)立放學(xué)后的“五點(diǎn)半課堂”，開設(shè)“民藝”自主課程超市，進(jìn)一步豐富城中村小學(xué)民族藝術(shù)教育教學(xué)新方式（見圖3、4）。

圖3 南寧市秀廂小學(xué)學(xué)生在“民藝”課程超市學(xué)習(xí)國家非物質(zhì)文化遺產(chǎn)“壯族織錦技藝”

圖2 南寧市秀廂小學(xué)黃少華老師在自主課程超市教學(xué)生學(xué)習(xí)“壯族織錦技藝”

二是線上與線下教學(xué)鏈聯(lián)動(dòng)，實(shí)施混合式教學(xué)，將傳統(tǒng)教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)結(jié)合，將統(tǒng)一學(xué)習(xí)時(shí)間與碎片化時(shí)間結(jié)合，拓展城中村小學(xué)民族藝術(shù)教育的教學(xué)時(shí)空。借助自治區(qū)教育廳“雙師”教育資源公共服務(wù)平臺(tái)、短視頻“微課”平臺(tái)、“云服務(wù)”平臺(tái)等共享和分享優(yōu)質(zhì)民族藝術(shù)教育資源，豐富了學(xué)校民族藝術(shù)教育教學(xué)課程；利用學(xué)校微信公眾號(hào)建立“空中微課堂”，向?qū)W生推送民族藝術(shù)教育知識(shí)、民族藝術(shù)教育微課，實(shí)現(xiàn)學(xué)生隨時(shí)、隨地、自主、自由地學(xué)習(xí)。特別是2020年春季學(xué)期，面對(duì)全球新冠肺炎疫情的影響，學(xué)校新穎的民族藝術(shù)教育教學(xué)模式收效顯著。

在線下教學(xué)中，學(xué)校積極整合各方資源，與政府、高校、企業(yè)等多方共建共享民族藝術(shù)教育傳習(xí)基地，包括“廣西少數(shù)民族傳統(tǒng)舞蹈傳習(xí)基地”“南寧市民族文化進(jìn)校園示范基地”“壯錦織藝坊藝術(shù)教育實(shí)踐基地”等。這些基地的建立為學(xué)生搭建了了解和學(xué)習(xí)民族藝術(shù)文化的新高地。例如，廣西藝術(shù)學(xué)院在學(xué)校建立的“廣西少數(shù)民族傳統(tǒng)舞蹈傳習(xí)基地”，積極開展廣西少數(shù)民族舞蹈項(xiàng)目“猴鼓舞”“銅鼓舞”學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生深入了解廣西特有的民族文化，帶動(dòng)家人、社區(qū)居民一起傳承弘揚(yáng)優(yōu)秀民族文化，不斷擴(kuò)大民族藝術(shù)文化的影響力，成為廣西壯族自治區(qū)民族藝術(shù)展演、教學(xué)和傳承的重要平臺(tái)。

三是民族藝術(shù)與民族體育教學(xué)鏈，擴(kuò)大學(xué)生參與藝術(shù)活動(dòng)面。學(xué)校積極開展民族藝術(shù)與民族體育有機(jī)結(jié)合的群體性藝術(shù)體育活動(dòng)，確保每個(gè)學(xué)生都能參與其中。目前群體性藝術(shù)體育活動(dòng)已成為學(xué)校民族藝術(shù)教育的亮點(diǎn)，每天的“體藝大課堂”以班級(jí)為單位開展拋繡球、對(duì)山歌、織壯錦、跳竹竿等活動(dòng)；每周的“自主課程超市”開設(shè)侗族大歌、織錦技藝、繡球舞等靈活多樣的民族藝術(shù)教學(xué)活動(dòng)，供學(xué)生選擇學(xué)習(xí)（見圖5、6）。

圖5 南寧市秀廂小學(xué)濃厚“民族風(fēng)”的“體藝大課堂”

學(xué)校不斷創(chuàng)新民族藝術(shù)教育的內(nèi)容，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育融入民族藝術(shù)教育。如每年農(nóng)歷“三月三”，通過開展“壯鄉(xiāng)歌圩”“山歌對(duì)唱”等活動(dòng)，用山歌歌唱社會(huì)主義核心價(jià)值觀；每年學(xué)校舉辦多民族學(xué)生共同參與、多民族藝術(shù)融合的“民族舞蹈展演和民族體育運(yùn)動(dòng)會(huì)”，豐富學(xué)生精神生活，以民族精神引領(lǐng)提高學(xué)生人文素養(yǎng)，提高民族情懷和審美能力，進(jìn)而自覺地接受和發(fā)揚(yáng)民族優(yōu)秀藝術(shù)文化。

圖4 南寧市秀廂小學(xué)學(xué)生在“民藝”自主課程超市中學(xué)習(xí)廣西少數(shù)民族傳統(tǒng)舞蹈

圖6 南寧市秀廂小學(xué)學(xué)生展示自己DIY加工的繡球

學(xué)校積極拓展民族藝術(shù)展演和交流活動(dòng)，成立“小劉三姐”合唱團(tuán)、“唄儂”舞蹈隊(duì)、“壯娃”擂鼓隊(duì)等，積極參加民族藝術(shù)展演，增進(jìn)民族藝術(shù)交流。如學(xué)?！皢h儂”舞蹈隊(duì)表演的原創(chuàng)壯族舞蹈《繡球圓緣》作為廣西優(yōu)秀節(jié)目代表，榮登2020年中央電視臺(tái)少兒頻道“中華民族一家親，同心共筑中國夢(mèng)”慶祝“六一兒童節(jié)”文藝晚會(huì)展播，同時(shí)在廣西、新疆、西藏、內(nèi)蒙古、寧夏等五個(gè)自治區(qū)電視臺(tái)展播，受邀參加2019年中國——東盟博覽會(huì)、2019廣西全民誦讀活動(dòng)周展演等；原創(chuàng)京族舞蹈《星河謠》入選國家廣播電視總局主辦的慶祝中國共產(chǎn)黨成立100周年全國少兒文藝晚會(huì)展演，第十屆全國人大常委會(huì)副委員長、中國關(guān)心下一代工作委員會(huì)主任顧秀蓮等與會(huì)領(lǐng)導(dǎo)給予高度評(píng)價(jià)；“壯娃”擂鼓隊(duì)表演的“猴鼓舞”受邀參加“中國——東盟舞蹈教育論壇”展演，促進(jìn)中國——東盟舞蹈傳承與創(chuàng)新，推動(dòng)中國——東盟舞蹈藝術(shù)教育的合作與發(fā)展。

三、 雙向傳遞，建立民族藝術(shù)教育幫扶機(jī)制

一方面，高校和藝術(shù)組織“組隊(duì)幫扶”秀廂小學(xué)發(fā)展提升。比如，南寧師范大學(xué)幫助學(xué)校培訓(xùn)藝術(shù)教育師資，指導(dǎo)教師開展藝術(shù)教育與民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育；廣西藝術(shù)學(xué)院在南寧市秀廂小學(xué)建立“廣西少數(shù)民族傳統(tǒng)舞蹈傳習(xí)基地”，幫助學(xué)校培養(yǎng)藝術(shù)教育課程師資；廣西舞蹈家協(xié)會(huì)的藝術(shù)家走進(jìn)南寧市秀廂小學(xué)，開展專題藝術(shù)教學(xué)、藝術(shù)師資培訓(xùn)等。通過“大手拉小手”的組隊(duì)幫扶模式，解決了學(xué)校藝術(shù)教育師資短缺的問題，藝術(shù)教育教師的教學(xué)水平不斷提高，學(xué)校的民族藝術(shù)教育課程不僅開齊開足而且還成為了優(yōu)質(zhì)課程。

另一方面，秀廂小學(xué)接受幫扶發(fā)展提升后不忘初心，開展“小手握小手”的“傳遞式幫扶”，幫助民族地區(qū)農(nóng)村薄弱學(xué)校和教學(xué)點(diǎn)。針對(duì)民族地區(qū)農(nóng)村薄弱小學(xué)美術(shù)師資短缺的問題尤為突出，學(xué)校以農(nóng)村小學(xué)美術(shù)學(xué)科為切入點(diǎn)開展藝術(shù)教育幫扶，通過“互聯(lián)網(wǎng)+藝術(shù)教育”將本校優(yōu)質(zhì)藝術(shù)教育資源輸送到民族地區(qū)農(nóng)村薄弱學(xué)校。秀廂小學(xué)共計(jì)錄制了134節(jié)優(yōu)質(zhì)美術(shù)課，同步廣西百色、崇左、北海、欽州、防城港等7個(gè)地市33個(gè)縣區(qū)鄉(xiāng)村薄弱學(xué)校。通過專題講座、跟崗學(xué)習(xí)、送教下鄉(xiāng)等方式，培訓(xùn)農(nóng)村小學(xué)藝術(shù)教師，提高鄉(xiāng)村小學(xué)藝術(shù)教師的專業(yè)素養(yǎng)。

通過持續(xù)實(shí)踐“四維·三鏈·雙向”，凸顯“石榴籽”精神，創(chuàng)新民族藝術(shù)教育教學(xué)模式，學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量和發(fā)展水平不斷提高，全校師生的民族情感、民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步精神以及中華民族多元一體觀念也有了質(zhì)的飛躍。從2016年起，原先名不見經(jīng)傳的秀廂小學(xué)一躍成為南寧市基礎(chǔ)教育的窗口學(xué)校、示范學(xué)校，不僅如此，學(xué)校成果的輻射和推廣，還在區(qū)內(nèi)外形成了基礎(chǔ)教育民族藝術(shù)教育改革的“秀廂效應(yīng)”。

四、校內(nèi)與校外：爭做“石榴籽”

校內(nèi)：秀廂小學(xué)共開發(fā)校本藝術(shù)教育課程25門，每年開展豐富多彩的民族藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生獲得各類藝術(shù)獎(jiǎng)勵(lì)。如學(xué)?！皢h儂”舞蹈隊(duì)表演的舞蹈不僅在南寧市、廣西獲得好評(píng)，還登上國際舞臺(tái)助推東盟國家“一帶一路”文化交流?！皢h儂”舞蹈隊(duì)表演的歌頌民族團(tuán)結(jié)的舞蹈《繡球圓緣》作為廣西優(yōu)秀節(jié)目代表，榮登2020年中央電視臺(tái)少兒頻道慶?！傲粌和?jié)”文藝晚會(huì)展播，同時(shí)在新疆、西藏等五個(gè)自治區(qū)電視臺(tái)展播。“唄儂”舞蹈隊(duì)表演的京族舞蹈《星河謠》作為廣西唯一的優(yōu)秀節(jié)目代表，入選國家廣播電視總局主辦的2021年慶祝中國共產(chǎn)黨成立100周年全國少兒晚會(huì)展播等；學(xué)校“壯娃”擂鼓隊(duì)表演的“猴鼓舞”受邀參加“中國——東盟舞蹈教育論壇”展演等；學(xué)?！靶⑷恪焙铣獔F(tuán)演唱的《愛國歌》，成為學(xué)習(xí)強(qiáng)國、騰訊網(wǎng)、文明網(wǎng)的熱播歌曲，并參加南寧市中小學(xué)藝術(shù)節(jié)合唱比賽獲金獎(jiǎng)。

學(xué)生的精神風(fēng)貌發(fā)生明顯變化，由不自信、膽怯，變得更加陽光、自信、堅(jiān)強(qiáng)，爭做維護(hù)民族團(tuán)結(jié)的“石榴籽”。近年來，對(duì)本校學(xué)生的調(diào)查中，100%的學(xué)生認(rèn)同中華文化，喜歡和各民族學(xué)生一起生活學(xué)習(xí)，愿意做維護(hù)民族團(tuán)結(jié)的“石榴籽”。如四年級(jí)的李某斌同學(xué)，積極學(xué)習(xí)民族藝術(shù)課程并參加“民族團(tuán)結(jié)”志愿服務(wù)隊(duì)，逐漸成為一名優(yōu)秀的“民族文化傳承天使”，被南寧市教育局、南寧市民族宗教事務(wù)委員會(huì)授予“文化傳承獎(jiǎng)”。像李某斌同學(xué)這樣熱愛民族文化、致力于民族文化傳承的學(xué)生，在秀廂小學(xué)比比皆是。

圖8 南寧市秀廂小學(xué)“壯娃”擂鼓隊(duì)受邀參加“2019中國——東盟舞蹈教育論壇”展演瑤族舞蹈“猴鼓舞”

教師的民族專業(yè)素養(yǎng)不斷提高，了解了各民族知識(shí)與優(yōu)秀文化成果，教師參加各級(jí)藝術(shù)比賽，獲獎(jiǎng)?lì)H豐。隨著學(xué)生、家長、社會(huì)對(duì)學(xué)校辦學(xué)水平的肯定，教師的民族情感也發(fā)生明顯變化，對(duì)本民族文化擁有高度認(rèn)同感，增強(qiáng)了民族自尊和自信心。

校外：成果輻射面不斷擴(kuò)大，成果直接惠及廣西7個(gè)地市33個(gè)縣區(qū)鄉(xiāng)村薄弱學(xué)校，累計(jì)受益學(xué)生約10萬多人，培訓(xùn)鄉(xiāng)村小學(xué)藝術(shù)教師千人次。有效緩解民族地區(qū)鄉(xiāng)村薄弱學(xué)校藝術(shù)教育師資緊缺問題，縮小了藝術(shù)教育的城鄉(xiāng)差距和校際差距。

五、區(qū)內(nèi)與區(qū)外：形成“秀廂效應(yīng)”

自治區(qū)內(nèi)：形成可復(fù)制、可借鑒的藝術(shù)教育教學(xué)模式，且特色明顯、成效顯著。近年來，柳州、梧州、百色等市縣組成教育考察團(tuán)專程到秀廂小學(xué)學(xué)習(xí)。2018年，梧州市、百色市小學(xué)美術(shù)骨干教師培訓(xùn)、2019年南寧市鄉(xiāng)村小學(xué)初任校長培訓(xùn)等活動(dòng)中學(xué)校教學(xué)模式專題講座獲得廣大同行、專家的贊譽(yù)。

自治區(qū)外：先后有河南省等多所區(qū)外學(xué)校前來學(xué)習(xí)，項(xiàng)目負(fù)責(zé)人受邀在第91期教育部小學(xué)校長培訓(xùn)中心骨干校長高級(jí)研修班、拉薩市小學(xué)德育副校長素質(zhì)提升研修班等推介成果經(jīng)驗(yàn)。成果推廣至河北雄安新區(qū)端村學(xué)校、吉林省撫松實(shí)驗(yàn)小學(xué)等6所學(xué)校實(shí)踐應(yīng)用，形成民族地區(qū)小學(xué)藝術(shù)教育改革的“秀廂效應(yīng)”。

六、國內(nèi)與國際：獲得廣泛贊譽(yù)

國內(nèi)：學(xué)校成果引起國內(nèi)多家媒體關(guān)注，中央電視臺(tái)、學(xué)習(xí)強(qiáng)國、人民網(wǎng)、中國教育報(bào)、中國民族報(bào)、中國教育新聞網(wǎng)、廣西電視臺(tái)、廣西教育、廣西日?qǐng)?bào)等主流媒體對(duì)成果進(jìn)行重點(diǎn)報(bào)道，產(chǎn)生廣泛社會(huì)反響，獲得國內(nèi)同行一致好評(píng)。學(xué)校“唄儂”舞蹈隊(duì)原創(chuàng)京族舞蹈《星河謠》入選國家廣播電視總局主辦的慶祝中國共產(chǎn)黨成立100周年全國少兒文藝晚會(huì)展演，第十屆全國人大常委會(huì)副委員長、中國關(guān)心下一代工作委員會(huì)主任顧秀蓮等與會(huì)領(lǐng)導(dǎo)給予高度評(píng)價(jià)；學(xué)校先后獲得全國文明校園作品展播示范獎(jiǎng)、全國少兒舞蹈展演“小荷之家”、自治區(qū)民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育示范學(xué)校、民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步創(chuàng)建活動(dòng)示范單位、“壯族三月三 秀出家鄉(xiāng)味”最佳組織獎(jiǎng)等榮譽(yù)稱號(hào)。

國際：學(xué)?！皢h儂”舞蹈隊(duì)原創(chuàng)舞蹈《繡球圓緣》作為廣西優(yōu)秀節(jié)目代表在2019年中國——東盟博覽會(huì)系列活動(dòng)中展演，獲得廣西壯族自治區(qū)人民政府副主席、黨組成員黃俊華、國際科學(xué)院聯(lián)合組織雙主席、國際醫(yī)學(xué)科學(xué)院雙主席、中國工程院院士劉德培、經(jīng)濟(jì)合作組織科學(xué)基金會(huì)主席Manzoor Hussain Soomro、非洲科學(xué)院聯(lián)盟執(zhí)行理事Jacqueline Alice Akinyi Olang、科技部國際合作司副司長趙靜、中國科協(xié)副主席、書記處書記孟慶海等高度贊揚(yáng)，同時(shí)獲得來自全球35個(gè)國家、400多名專家學(xué)者的一致好評(píng)。2019年10月，學(xué)?！皦淹蕖崩薰年?duì)受邀參加“2019中國——東盟舞蹈教育論壇”展演瑤族“猴鼓舞”獲好評(píng)，促進(jìn)中國——東盟舞蹈傳承與創(chuàng)新，推動(dòng)中國——東盟舞蹈藝術(shù)教育的合作與發(fā)展。（見圖7、8）

圖7 南寧市秀廂小學(xué)“唄儂”舞蹈隊(duì)受邀參加2019年中國——東盟博覽會(huì)之第三屆“一帶一路”青少年創(chuàng)客營與教師研討活動(dòng)展演

初心不該，躬耕不輟。在今后的工作中，學(xué)校將根據(jù)民族地區(qū)教育提質(zhì)振興整體建設(shè)計(jì)劃，進(jìn)一步完善民族藝術(shù)教育課程，既著眼于原有民族的特點(diǎn)，又為多民族共同進(jìn)步打好基礎(chǔ)，保障民族區(qū)域文化建設(shè)的深層次發(fā)展；同時(shí)，探索“智慧民族藝術(shù)教育”平臺(tái)建設(shè)，將5G、大數(shù)據(jù)、人工智能等服務(wù)于民族藝術(shù)教育，通過“互聯(lián)網(wǎng)+民族藝術(shù)教育”深度融合創(chuàng)新育人模式， 凸顯“石榴籽”精神，實(shí)現(xiàn)學(xué)生能通過技術(shù)受益，傳承和發(fā)揚(yáng)民族文化，能更好的承載社會(huì)文明的歷史責(zé)任，促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)、邊疆穩(wěn)定?！?/p>