葛 凱，黃仁術，程 晉，楊 磊，張瑞娜，余道倫

(皖西學院生物與制藥工程學院，安徽六安 237012)

目前我國很多高等院校中動物解剖學是動物科學和動物醫(yī)學類專業(yè)的一門必修課。皖西學院動物科學和動物醫(yī)學專業(yè)培養(yǎng)方案中，均將動物解剖學課程列為大一第一學期的專業(yè)基礎課。教學目標不僅使學生掌握專業(yè)基礎知識和技能，而且使學生成長為具備愛國主義情懷的科技人才，從入門就要重視構建蘊含德育教育的培養(yǎng)體系。課程思政是目前實現(xiàn)專業(yè)知識教育與愛國主義教育有機融合的最佳方式，是高校達到立德樹人根本目標的一條重要途徑。皖西學院動物科學教研室的教師集思廣益，深入挖掘動物解剖學課程體系中蘊含的思政元素，結合新媒體等多元化教學手段，探索立德樹人教育融入教學過程的有效途徑。筆者對動物解剖學課程思政的重要意義、思政元素挖掘和教學融合設計及教學效果等方面進行了歸納總結。

1 動物解剖學教學中融入思政教育的意義

動物解剖學中知識點繁多，邏輯聯(lián)系不強，容易陷入死記硬背的怪圈，學生的興趣難以提高；動物標本很多都是用福爾馬林固定，氣味刺鼻，還會傷害皮膚、黏膜；有些動物尸體或器官標本可能讓剛入學者產生恐懼感或畏難感。鑒于以上因素，學生第一次接觸專業(yè)課程時，教師應從思想政治角度幫助學生克服困難，增強專業(yè)認同感，將社會主義核心價值觀與個人大學期間的學習和發(fā)展銜接好。課程思政就是非常重要的切入口。

動物解剖學屬于生命科學領域非常具有人文底蘊和崇高精神的學科體系，通過課程思政可以將這些文化價值轉化為思政教育元素，并將其融入教學過程中，例如探究生命奧秘、尊重生命價值、感恩動物對人類的貢獻、學習從業(yè)者吃苦耐勞和不怕犧牲的精神等?？紤]到動物解剖學課程的特性，教學過程中采用多元教學手段，將理論與實踐結合，將標本、圖片、解剖視頻、動畫等利用互聯(lián)網、多媒體技術整合，需要進一步探索多元混合教學模式。在多元混合教學中，自然靈活的思政教育引導得以實施，學生心靈得到升華，專業(yè)知識水平也得到提升。

2 動物解剖學思政教育目標與教學融合途徑

課程教研組教師們基于對動物科學和動物醫(yī)學專業(yè)的多年教學研究，通過廣泛調研實踐和查閱文獻資料，收集多角度、多形式的思政元素，包括動物標本的制作、解剖學歷史發(fā)展成就、我國科學家對解剖學的貢獻、動物和人類社會生活的關系、動物主要器官結構形態(tài)和基本功能，動物和人類疾病，人的主觀能動性和中國特色社會主義制度的優(yōu)越性等，凝煉出符合動物解剖學教學的思政案例素材，并將案例素材與教學內容知識點銜接融合，循序漸進切入，引發(fā)學生的共鳴，為專業(yè)思想教育和國家需要的人才培養(yǎng)打下基礎。動物解剖學內容豐富，思政融合案例非常多。筆者僅列出部分教學內容思政案例和育人目標，詳見表1。

對專業(yè)教師的課程思政培訓。建立一支具有立德樹人修養(yǎng)和能力的教師隊伍非常必要。要處理好思政課和課程思政的銜接問題，關鍵在于提升思政教師和專業(yè)教師的思想政治素養(yǎng)。教師不僅要有扎實的專業(yè)知識，將動物解剖學知識技能傳授給學生，而且應將培養(yǎng)具有愛國主義精神的專業(yè)人才作為不可推卸的使命。皖西學院教務處組織課程思政教學研討會，邀請全國著名教育教學專家解讀課程思政的概念和策略，組織課程思政典型案例教學觀摩。學校各專業(yè)開展課程思政教學研討和教學比賽，由資深的教授、現(xiàn)代教育技術和新媒體技術應用設計專家共同研究、打造校內精品課程，助力各專業(yè)課程思政建設。

表1 動物解剖學課程部分思政案例與育人目標

多元化教學促進動物解剖學思政教學設計。

(1)將互聯(lián)網和新媒體技術等方法應用于教學中。將思政元素通過視頻、圖片或動畫形式展示給學生，讓學生提前了解。教師提前做好準備，將思政元素以講故事的形式娓娓道來，與學生互動交流。充分利用新媒體軟件或網絡課程平臺，學生可以利用這個平臺在課前、課后線上學習討論。動物解剖學課程教學采用線上、線下相結合的模式。建立了動物解剖學網絡課程，教師搜集整理思政素材，按照授課章節(jié)順序上傳到課程網站，讓學生提前預習，線下課堂講授時就可以充分展開討論。

(2)對于動物解剖學第一課，課堂教學必須有感染力。第一節(jié)緒論課，要充分挖掘搜集思政內容，并做好融合教學。動物解剖學的發(fā)展歷史中一個重要的思政教學點就是著名解剖學家維薩里發(fā)表的《人體結構》，展現(xiàn)人物和書本圖片，引導學生探討人體結構與動物尸體解剖知識的聯(lián)系，認識到動物解剖知識的重要性，增強學生的專業(yè)認同感，激發(fā)學生勇于探索、敢于質疑和驗證的科學精神。新中國成立之初的張鶴宇教授長期從事動物解剖學的研究工作，主編全國農業(yè)院校教材《家畜解剖學》，在大熊貓的顱骨和消化器官、蒙古羊的腎臟、北京鴨的頭部解剖、馬的腰薦神經叢解剖等方面都有深入的研究，為我國家畜解剖學事業(yè)作出了巨大的貢獻，以此激發(fā)學生的擔當責任感和歷史使命感。

(3)運動系統(tǒng)蘊含著團結、博愛、健康之美思政元素。在運動系統(tǒng)中講授骨骼形態(tài)結構特征時，聯(lián)想到為新中國成立不懈努力的英雄人物，他們頂天立地、永不言棄的傲人風骨；通過醫(yī)學上骨髓捐獻、拯救生命的事例，展現(xiàn)我國社會的和諧、民眾的大愛精神；講授骨關節(jié)內容時，關節(jié)的結構特點就是團結協(xié)作，聯(lián)想到老年人膝關節(jié)容易老化損傷，我國發(fā)明了人造關節(jié)，幫助解決關節(jié)問題，這些事例激發(fā)學生學會關愛老年人；家養(yǎng)動物肌肉可提供人類肉食品，要從源頭把關，認識動物肌肉的生長發(fā)育特點和組成，懂得生命在于運動的道理。

(4)內臟部分的教學蘊含著人生觀教育。動物的消化器官具有超強的適應能力，聯(lián)想到人們需要艱苦奮斗來鍛煉自己的意志力，同時不能貪圖享受，要懂得知足常樂；牛的胃臟有多個胃腔，特別是瘤胃的包容性非常強，告訴青年人要鍛煉自己、廣泛學習。小腸綿長曲折，蜿蜒交錯，看似雜亂無章，腸管之間雖然有接觸，但并不是無序狀態(tài)，在有限的腹腔內每段腸管都有自己獨立的空間位置，相對穩(wěn)定又緊密聯(lián)系，共同完成消化功能，激勵青年人求同存異、和諧相處，各自堅守崗位奮斗，最終才能實現(xiàn)共同的中國夢。

呼吸系統(tǒng)的組成和特點中，鼻腔在呼吸系統(tǒng)的起始端，固有鼻腔結構復雜，展現(xiàn)出不怕冒險、勇往直前的精神；肺臟的支氣管不斷分支延長，錯落有致，最終形成了一個個透明小肺泡，展現(xiàn)出不斷扎根、不斷鉆研細化的精神；當前全世界都正遭受新冠肺炎疫情的大流行，學習掌握呼吸器官的結構組成和功能，認識到再復雜的侵襲感染都是有辦法根除的，在中國共產黨的領導下我國打響了抗疫保衛(wèi)戰(zhàn)，在全社會的支持下醫(yī)護人員站在抗疫一線，與病毒堅持不懈斗爭。

泌尿和生殖系統(tǒng)關系密切，結構看似簡單，但功能特殊。動物腎臟由腎小體和腎小管組成，尿液通過尿路排出，讓身體保持干凈健康；2個腎臟，當其中一個腎臟發(fā)生疾病時，另一個腎臟會代償；動物的精巢和卵巢，特別是子宮是孕育生命的搖籃。為順利、健康地孕育胎兒，子宮獨特的結構提供了龐大的空間，胎兒要在子宮中發(fā)育生長很長一段時間，母體在這段時間承擔了太多，也付出了很大犧牲。教育青年人要珍惜生命，敬畏生命，懂得母愛的偉大和父愛的恩重如山。

(5)通過神經系統(tǒng)的教學突顯對社會主義制度的自信。神經系統(tǒng)自古以來都有一種神秘感。腦和脊髓都處在隱秘、安全的空間里，不容易受傷，也不容易被發(fā)現(xiàn)。即使看到腦和脊髓，其高度濃縮的結構讓人很難弄清他們的詳細構成和聯(lián)系。腦神經和脊神經的調節(jié)功能讓身體能夠行動自如，這些結構特點激勵青年人要勇于探索、攻堅克難，同時懂得做事學會規(guī)劃，認識到學業(yè)有成并非輕而易舉，人生的成功也不是一朝一夕就可以實現(xiàn)的。在中國共產黨領導下，各行各業(yè)的人民各司其職、和諧發(fā)展。特別要提到伴侶動物與人類的關系，都說犬是人類忠實的朋友，他們神經系統(tǒng)雖然不如人類發(fā)達，但他們非常有靈性，具有可馴養(yǎng)性，特別是搜救犬、緝毒犬、牧羊犬可以馴養(yǎng)成獨特用途，與主人和諧相處，堅決執(zhí)行主人的命令，顯示了高度忠誠性。人民群眾是衣食父母，黨員干部是人民公仆。全體中國共產黨員都是忠于黨組織、忠于人民的，黨員們要不忘初心、牢記使命。

3 動物解剖學課程思政教學效果

皖西學院動物解剖學課程組教師們經過多年的探索積累，對動物科學和動物醫(yī)學專業(yè)2019、2020、2021級開展思政教學改革，寓思政教育于專業(yè)教學中，多元教學手段和教學工具的應用增強了學生的專業(yè)認同感和專業(yè)素養(yǎng)。通過動物解剖學課程教學不僅讓學生學習動物各器官組織結構，而且讓學生感受到學習過程是輕松快樂的，學習目標更加清晰。動物解剖學的課程考核成績有所提升的同時，也提高了其他后續(xù)專業(yè)課程的成績。同學們在學習之余主動聯(lián)系專業(yè)課教師，更積極地參加專業(yè)相關的研究性學習項目，到相關企業(yè)和實踐基地志愿服務，擔任教師的科研助手，這些活動明顯增多，學生的學習熱情和學習興趣明顯提高，學生的責任感和榮譽感也明顯增強。

通過開展動物解剖學課程思政研究，教師的立德樹人理念進一步增強，教師的知識儲備更加豐富，教師的理論及實踐水平進一步提升，師德師風素養(yǎng)及課堂思政教育組織能力得到很大提升。教師任重而道遠，要不斷加強自身的思想理論水平，深入而巧妙地搜集思政元素。教師要不斷探索、創(chuàng)新思政融合內容，靈活運用多元教學手段和方法，努力將動物解剖學建設成精品課程。

在動物解剖學課程思政實踐中，動物解剖學的專業(yè)知識點要明確，思政元素一定要有外在或內在的聯(lián)系，不能生搬硬套。 人才的培育不可急功近利，需要長期、持續(xù)的精耕細作。思政教育不僅僅局限于課堂上，而應體現(xiàn)在于教室內外，不同時間、場地、場合下使課程思政元素與專業(yè)知識相結合。一門專業(yè)課的課程思政建設并不能達到人才培育目標，需要各學科互相學習，共同構建具有中國特色的課程思政人才培養(yǎng)體系。