●喻 琨 胡紅宇 王 慧 陳 政 張海兵

對于圖書館來講，提供數(shù)據(jù)素養(yǎng)層面的服務(wù)為其設(shè)定了新的發(fā)展引擎。不少地方高校圖書館甚至將數(shù)據(jù)素養(yǎng)服務(wù)視作創(chuàng)新之最新動力，同時將其設(shè)定為拓展現(xiàn)有服務(wù)的一個具體項目。地方高校圖書館以用戶需求作為基礎(chǔ)，將提升用戶數(shù)據(jù)素養(yǎng)，創(chuàng)新科研活動設(shè)定做主要的追求目標之一，這彰顯了圖書館學所具備的較強實踐價值。

一、國內(nèi)大學生數(shù)據(jù)素養(yǎng)研究現(xiàn)狀及其數(shù)據(jù)素養(yǎng)核心要素分析

完善的圖書館教育理論、健全的理論機制能為地方高校圖書館培養(yǎng)培育大學生的數(shù)據(jù)素養(yǎng)提供科學的指導，也能很好支持圖書館在現(xiàn)行時代背景下的進一步創(chuàng)新發(fā)展。但是，放眼國內(nèi)學術(shù)界對高校數(shù)據(jù)素養(yǎng)服務(wù)這個問題的研究，其依然剛剛起步、才邁開探索的腳步。一些專家已經(jīng)開始研究數(shù)據(jù)素養(yǎng)教育。例如，張靜波研究了數(shù)據(jù)素養(yǎng)與信息素養(yǎng)的關(guān)系，分析了數(shù)據(jù)素養(yǎng)教育的關(guān)鍵地位，提出數(shù)據(jù)素養(yǎng)是相關(guān)人員必須具備的創(chuàng)新。鄂麗君分析了西方國家高校圖書館采用的數(shù)據(jù)管理及相應的培訓模式、培訓內(nèi)容和特點。朱玉奴總結(jié)了數(shù)據(jù)管理教育的模式和方法，重點對數(shù)據(jù)素養(yǎng)教育、信息素養(yǎng)教育和統(tǒng)計教育進行了劃分。孟祥保等從科研周期、專業(yè)性、大數(shù)據(jù)等方面分析了數(shù)據(jù)素養(yǎng)培養(yǎng)面臨的問題。楊曉瓊提出，數(shù)據(jù)素養(yǎng)教育的內(nèi)容主要包括數(shù)據(jù)敏感性、數(shù)據(jù)資源意識和數(shù)據(jù)處理能力。詹潔研究了四所英國大學在數(shù)據(jù)素養(yǎng)培訓的工作和實踐。劉彩娥等總結(jié)了我國高校數(shù)據(jù)素養(yǎng)培訓在培訓方式、信息資源、信息應用法規(guī)、數(shù)據(jù)倫理等方面存在的缺陷，并列舉了對策。由于我國地方高校對數(shù)據(jù)素養(yǎng)的相關(guān)科學研究起步較晚，雖然地方高校已經(jīng)認識到數(shù)據(jù)管理的關(guān)鍵地位，素養(yǎng)培訓已經(jīng)成為大數(shù)據(jù)時代地方高校新的增長部、分。但目前，我國地方高校數(shù)據(jù)素養(yǎng)培養(yǎng)的探索仍主要是在引進和借鑒國外數(shù)據(jù)素養(yǎng)培養(yǎng)理論的基礎(chǔ)上進行的，尚未形成專門的理論架構(gòu)，沒有詳細的規(guī)劃，很少有高校開設(shè)數(shù)據(jù)素養(yǎng)培訓。因此，在闡述了大學生數(shù)據(jù)素養(yǎng)研究現(xiàn)狀、核心要素的基礎(chǔ)上，制定出符合地方高校圖書館數(shù)據(jù)素養(yǎng)教育的思路和對策。

2009年年底將至時，微軟出版專著從模式變化的層面聚焦探查“大數(shù)據(jù)”與其帶來的“革命性”成果。到了2011年年初，《科學》雜志推出了一期關(guān)于數(shù)據(jù)的?？?，主要關(guān)注大數(shù)據(jù)對科學研究的重要性。同年6月，世界知名咨詢公司麥肯錫（McKinsey）首先提出大數(shù)據(jù)時代已經(jīng)到來，它專門針對大數(shù)據(jù)發(fā)布報告，在報告中將大數(shù)據(jù)的地位放置到創(chuàng)新發(fā)展與生產(chǎn)率有效提升的前沿陣地，它將大數(shù)據(jù)視作新時代生產(chǎn)所依賴的重要因素；全面、廣泛地利用龐大的數(shù)據(jù)必將引發(fā)新的增長、進而帶來消費者剩余。2013年，英國學者維克多·梅耶·勛伯格（Victor Mayer Schoenberg）在所著的《大數(shù)據(jù)時代》一書中全面而又詳盡地剖析了大數(shù)據(jù)對人們的思想、生活以及工作等各方面產(chǎn)生的影響；徐子沛則剖析了怎么樣在海量數(shù)據(jù)之中提取到自己所需的知識，解讀出龐大數(shù)據(jù)之下的關(guān)聯(lián)，探查社會的運行規(guī)律。這些研究激起了國內(nèi)學術(shù)界在這個問題上的探查分析熱情。當下數(shù)據(jù)素養(yǎng)已經(jīng)成為大學生必須要具備的關(guān)鍵素養(yǎng)，2004年數(shù)據(jù)素養(yǎng)被正式提出，其構(gòu)成內(nèi)容包括四方面，具體內(nèi)容見圖1所示。

圖1 大學生數(shù)據(jù)素養(yǎng)內(nèi)涵結(jié)構(gòu)圖

從整體上而言，數(shù)據(jù)素養(yǎng)不僅需要掌握關(guān)于數(shù)據(jù)的基本知識和技能，還需要形成強烈的數(shù)據(jù)意識和倫理，能夠在日常生活中、學習中、工作中等進行數(shù)據(jù)的有效搜集、分析、處理、保存，挖掘數(shù)據(jù)的潛在價值，促使數(shù)據(jù)在生活、學習、工作等方面發(fā)揮更有效的作用。

二、地方高校圖書館本科生數(shù)據(jù)素養(yǎng)培養(yǎng)機理分析

數(shù)據(jù)素養(yǎng)涵蓋的內(nèi)容非常廣泛且復雜，如果說本科生的數(shù)據(jù)素養(yǎng)教育學習環(huán)境設(shè)計主要是基于知識建構(gòu)進行的，那么對于大學生而言，要想掌握所有的內(nèi)容不切實際，對于其發(fā)展也沒有必要，因此，本文基于“第四范式”理論，結(jié)合湖南省地方高校的實際情況，將數(shù)據(jù)的技術(shù)服務(wù)確定為大學生數(shù)據(jù)素養(yǎng)培養(yǎng)的核心內(nèi)容。同時本文還結(jié)合以Carol Tenopir提煉的數(shù)據(jù)服務(wù)類型，立足于地方高校圖書資料發(fā)展現(xiàn)狀和大數(shù)據(jù)時代背景對高數(shù)據(jù)素養(yǎng)人才的需求等，確定了大學生要具備的核心數(shù)據(jù)素養(yǎng),具體內(nèi)容見圖1所示。

結(jié)合上圖2不難發(fā)現(xiàn)，在大學生的數(shù)據(jù)素養(yǎng)中，數(shù)據(jù)意識與數(shù)據(jù)倫理是最基礎(chǔ)的內(nèi)容，是形成數(shù)據(jù)素養(yǎng)的基礎(chǔ)條件，大學生形成基本的數(shù)據(jù)意識和數(shù)據(jù)倫理之后，還需要掌握相應的數(shù)據(jù)知識，這樣才能為用戶提供咨詢服務(wù)，為用戶解答疑問。另外，大學生還應該具備基本的數(shù)據(jù)技術(shù)服務(wù)能力，這需要大學生掌握數(shù)據(jù)技術(shù)。數(shù)據(jù)技能上，大學生要重視對用戶需求的分析，和數(shù)據(jù)用戶展開高效的、便捷的溝通，深入了解用戶所需，基于用戶需求提供精準的數(shù)據(jù)技能服務(wù)。除此之外，對于其他數(shù)據(jù)技能，大學生只需要了解數(shù)據(jù)的評估、處理、開發(fā)與保存便可，必須要進行深入的學習。數(shù)據(jù)技術(shù)服務(wù)方面，要重視對大學生應用操作技能的培養(yǎng)，保證每個大學生可以進行元數(shù)據(jù)的建立，可以熟練應用先進的工具深入分析各種數(shù)據(jù)。

圖2 基于“第四范式”理論的大學生

三、地方高校圖書館大學生數(shù)據(jù)素養(yǎng)提升的路徑選擇

（一）制定標準和策略，重點培養(yǎng)學生的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)意識

地方高校圖書館的發(fā)展戰(zhàn)略、發(fā)展文化、發(fā)展理念、管理體系等是培養(yǎng)培育大學生群體整體數(shù)據(jù)素養(yǎng)所可以參考的有效文件，是制定培養(yǎng)標準、明確培養(yǎng)策略的重要參照。地方高校圖書館要根據(jù)大數(shù)據(jù)時代發(fā)展中對人才的需求以及大學生能力、興趣愛好和院校發(fā)展宗旨等，提煉出具體可行的大學生數(shù)據(jù)素養(yǎng)培養(yǎng)標準，制定針對性的激勵方案，打造積極向上的數(shù)據(jù)文化氛圍，促進大學生數(shù)據(jù)搜集、分析、應用等意識的形成。

（二）加強圖書館的數(shù)據(jù)素養(yǎng)教育管理部門協(xié)調(diào)聯(lián)動培養(yǎng)機制建設(shè)

數(shù)據(jù)素養(yǎng)教育政策的制定中，地方高校圖書館要結(jié)合大學生的專業(yè)、學習階段、學習需求等，確保教育政策的差異化、可行性、針對性可以進行學分考核體系的調(diào)整，特別是要加大信息檢索實習課在相關(guān)課程中的占比，以豐富的檢索實例充實教學內(nèi)容，經(jīng)由不同的檢索案例生動有效地展開數(shù)據(jù)素養(yǎng)的培育，幫助學生實現(xiàn)數(shù)據(jù)收集能力、數(shù)據(jù)分析能力的提升和強化。例如，一些只有4學時的文獻檢索課程的實習時間可以增加到6或8學時。

（三）營造數(shù)據(jù)素養(yǎng)教育的良好環(huán)境

數(shù)據(jù)素養(yǎng)教育涉及到方方面面，需要地方高校圖書館持之以恒，形成一個有利于數(shù)據(jù)素養(yǎng)教育的良好環(huán)境。具體而言，要在高校圖書館營造積極向上的數(shù)據(jù)文化氣氛，在打造數(shù)據(jù)素養(yǎng)交流平臺的基礎(chǔ)上，要定期、不定期地在院校中進行數(shù)據(jù)素養(yǎng)理念、知識、技術(shù)等的宣傳，組織以數(shù)據(jù)素養(yǎng)為主題的科研興趣小組、數(shù)據(jù)大賽，或者邀請業(yè)內(nèi)知名數(shù)據(jù)專家到高校組織講座。

（四）數(shù)據(jù)素養(yǎng)培養(yǎng)的師資力量，豐富教學內(nèi)容、拓展教學范圍、增加教學課時

多數(shù)地方高校圖書館在培養(yǎng)學生數(shù)據(jù)素養(yǎng)方面都沒有專業(yè)的教師，多由學科館員擔負相關(guān)的職責，這就限制了服務(wù)的領(lǐng)域、服務(wù)的提供水平。在大學生群體的數(shù)學素養(yǎng)培養(yǎng)過程中，地方高校圖書館擔負著主力軍的責任。教師的素質(zhì)決定著培養(yǎng)質(zhì)量，教師的水平?jīng)Q定著培養(yǎng)的成果。地方高校圖書館在培養(yǎng)培育大學生群體的數(shù)據(jù)素養(yǎng)的過程中，應基于學科館員，引入數(shù)據(jù)館員之力，建構(gòu)起專職的師資隊伍，對專職師資團隊的建設(shè)展開科學規(guī)劃，進行合理提升，讓教育的應有價值和作用得到充分的釋放，讓教學在具體內(nèi)容、具體方式上都走向進一步的創(chuàng)新化。此外，我們應該結(jié)合學生的專業(yè)，鼓勵學生在假期中展開社會調(diào)查，嘗試把調(diào)查實踐和數(shù)據(jù)素養(yǎng)緊密結(jié)合在一起，借此將課堂上所學之內(nèi)容和實踐運用到課外實踐之中。

（五）地方高校圖書館需要加強讀者個性化管理平臺和交流平臺的建設(shè)

通過大數(shù)據(jù)的優(yōu)勢，我們可以充分了解讀者的需求，提供個性化服務(wù)。根據(jù)用戶需求完善自身管理架構(gòu)和措施，增加用戶所需的紙質(zhì)和電子資源，及時解決用戶問題，提高用戶滿意度。同時，讀者在使用圖書和電子信息資源時，應增加資源監(jiān)控系統(tǒng)，防止版權(quán)信息泄露和侵犯知識產(chǎn)權(quán)。在這方面，下載和使用權(quán)可以根據(jù)資源的機密性進行限制。我們還需要實時監(jiān)控資源流動，以最大限度地防止信息被盜。