□文/姚昕陶

“寶寶們，聽說(shuō)過(guò)來(lái)自新疆的玉米嗎？你知道天山雪水澆灌下的玉米長(zhǎng)什么樣嗎？”這是一場(chǎng)直播，同時(shí)也是麗水職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生的課堂。學(xué)生們正在課堂上利用直播知識(shí)和技術(shù)，開展“公益直播，助農(nóng)增收”活動(dòng)。一堂課的直播時(shí)間，助農(nóng)增收達(dá)6000余元，引來(lái)麗水在線、學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)等平臺(tái)紛紛報(bào)道。我的故事就從這堂關(guān)注“理實(shí)一體、產(chǎn)教融合、民族團(tuán)結(jié)、共同富?！钡闹辈フn堂講起。

剛剛?cè)肼汒愃殬I(yè)技術(shù)學(xué)院時(shí)，我曾有過(guò)“理論講授課堂無(wú)法有效激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)”的困境。七年高職教育的工作經(jīng)歷使我明白，高職學(xué)生在理論學(xué)習(xí)上積極性相對(duì)弱，卻更善于動(dòng)手操作。那時(shí)，我想職業(yè)教育的有效路徑，應(yīng)是在理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上更加關(guān)注學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)。但怎么做才能在高職教育階段培養(yǎng)學(xué)生直面崗位的職業(yè)能力？這個(gè)問(wèn)題一直困擾著我。2020年9月，教育部等九部門印發(fā)的《職業(yè)教育提質(zhì)培優(yōu)行動(dòng)計(jì)劃（2020—2023年）》給了我答案。在該方案提出的“深化產(chǎn)教融合、校企合作，強(qiáng)化工學(xué)結(jié)合、知行合一，健全德技并修育人機(jī)制”思想的指導(dǎo)下，麗水職業(yè)技術(shù)學(xué)院的教師們從自己的課堂入手，開展了一系列的教學(xué)改革，教師們紛紛下企業(yè)，引進(jìn)產(chǎn)業(yè)真實(shí)任務(wù)，作為課堂教學(xué)任務(wù)，以提升學(xué)生職業(yè)能力。在學(xué)校掀起的教學(xué)改革浪潮中，我的困惑迎刃而解。任務(wù)型教學(xué)改革初顯成效，在我的課堂上，學(xué)生積極性得到提升，用人單位對(duì)于學(xué)生的好評(píng)度逐步提升。

圖1 “公益直播課堂”獲學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)報(bào)道

在一切都因?yàn)榻虒W(xué)改革向好發(fā)展的同時(shí)，一場(chǎng)數(shù)字化經(jīng)濟(jì)浪潮正向我們襲來(lái)，這場(chǎng)浪潮對(duì)于高職教育而言，是機(jī)遇也是挑戰(zhàn)。我所在的工商管理學(xué)院，以“新時(shí)代數(shù)字化轉(zhuǎn)型”為契機(jī)，以“培養(yǎng)具備數(shù)字化商業(yè)思維和新媒體策劃能力的人才”為目標(biāo)，迎接數(shù)字化經(jīng)濟(jì)的洗禮。工商管理學(xué)院開設(shè)了一系列數(shù)字化課程，如《新媒體文案創(chuàng)作》《直播電商》等。作為《直播電商》課程的主講教師，結(jié)合任務(wù)型課程的要求，我希望這門課程既能引進(jìn)企業(yè)真實(shí)任務(wù)，又能順應(yīng)數(shù)字化經(jīng)濟(jì)潮流，還能將課程思政巧妙融合。2020年底，我成為麗水市第七批科技特派員，我有了更多機(jī)會(huì)接觸鄉(xiāng)村、農(nóng)民和農(nóng)業(yè)企業(yè)。經(jīng)過(guò)近一年的調(diào)查，我對(duì)鄉(xiāng)村的情感更深了，對(duì)于個(gè)人在鄉(xiāng)村振興中的角色定位也有了較為準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)。我發(fā)現(xiàn)，由于農(nóng)產(chǎn)品利潤(rùn)低、直播類人才匱乏等原因，多數(shù)農(nóng)戶和中小農(nóng)業(yè)企業(yè)存在“產(chǎn)品好卻無(wú)人宣傳”的困境。何不大膽嘗試通過(guò)課程，幫助農(nóng)戶和農(nóng)業(yè)企業(yè)賣貨增收呢？于是，我多方走訪，對(duì)接多家麗水本地農(nóng)戶和農(nóng)業(yè)企業(yè)，將農(nóng)產(chǎn)品帶入課堂，嘗試以“公益直播”的形式無(wú)償為農(nóng)戶和企業(yè)帶貨。將產(chǎn)業(yè)真實(shí)任務(wù)帶入課堂的做法，既解決了本地農(nóng)產(chǎn)品銷量不佳的問(wèn)題，又提升了學(xué)生的課堂積極性，更加深了學(xué)生對(duì)于“助農(nóng)共富”的理解?；凇爸r(nóng)共富”的想法，除聯(lián)系麗水本地農(nóng)業(yè)企業(yè)外，我還鼓勵(lì)學(xué)生挖掘家鄉(xiāng)的農(nóng)產(chǎn)品。我所任教的班級(jí)里，有一群新疆籍學(xué)子，他們提供的家鄉(xiāng)特產(chǎn)一到直播間就受到粉絲追捧，單場(chǎng)直播熱度達(dá)兩萬(wàn)。來(lái)自新疆的學(xué)生袁曉燕表示：“在直播課堂里，我可以利用自己所學(xué)的技能推廣新疆農(nóng)產(chǎn)品，以實(shí)際行動(dòng)為家鄉(xiāng)發(fā)展添磚加瓦，拉近‘浙江’與‘新疆’的距離，我感到非常自豪！”學(xué)生在直播的過(guò)程中，提升了新媒體職業(yè)能力，并努力成為“高素質(zhì)技術(shù)技能型人才”。直播課程也在任務(wù)型課程改革的實(shí)踐中，成為了“民族團(tuán)結(jié)、共同富?！彼颊逃闹匾d體。

圖2 “公益直播課堂”獲麗水在線報(bào)道

圖3 姚昕陶老師在“公益直播課堂”教學(xué)

高質(zhì)量發(fā)展建設(shè)共同富裕示范區(qū)的開局之年，浙江將第一步棋落在了山區(qū)26縣。麗水市委、市政府提出建設(shè)麗水成為“共同富裕美好社會(huì)山區(qū)樣板”，強(qiáng)調(diào)綠色發(fā)展生態(tài)富民、富民增收機(jī)制創(chuàng)新。如何使綠水青山轉(zhuǎn)化為經(jīng)濟(jì)價(jià)值、人民福祉？在小小的直播課堂里走出了一條“共同富?！敝贰＿@條“共同富?！敝罚窃诖髮W(xué)課堂中培養(yǎng)一批懂技術(shù)、有情懷、肯奉獻(xiàn)的大學(xué)畢業(yè)生。以直播電商課程為例，在課堂上，教師帶領(lǐng)學(xué)生以引入產(chǎn)業(yè)實(shí)際任務(wù)的形式，帶領(lǐng)學(xué)生一邊學(xué)習(xí)直播電商知識(shí)，一邊無(wú)償幫助農(nóng)戶、農(nóng)業(yè)企業(yè)引流，打開農(nóng)產(chǎn)品銷路。鼓勵(lì)學(xué)生畢業(yè)后，積極投入鄉(xiāng)村振興事業(yè)。教師在課堂教學(xué)中，教會(huì)學(xué)生數(shù)字化相關(guān)技能的同時(shí)，加強(qiáng)課程思政建設(shè)，提倡愛(ài)國(guó)、愛(ài)黨、愛(ài)家鄉(xiāng)，把“愛(ài)”轉(zhuǎn)化為行動(dòng)，以個(gè)人技能助力家鄉(xiāng)發(fā)展、助推民族團(tuán)結(jié)。

這條從大學(xué)課堂里走出的“共同富裕”之路，才剛剛邁出第一步。面對(duì)農(nóng)產(chǎn)品電商行業(yè)中，教學(xué)資源欠缺、直播賬號(hào)同質(zhì)化等問(wèn)題，我們?nèi)绾螌⑦@條路走得更遠(yuǎn)更踏實(shí)？作為地方高校，除了“公益直播帶貨”，我們需要開發(fā)更系統(tǒng)、更接地氣的數(shù)字化教學(xué)資源。使易懂、易學(xué)、易操作的數(shù)字化教學(xué)資源迅速下沉到田間地頭，使有直播電商技術(shù)的老師和大學(xué)生在田間地頭現(xiàn)場(chǎng)教、現(xiàn)身說(shuō)法地教，手把手教會(huì)農(nóng)民直播技術(shù)。這條“共同富裕之路”守得住青山留得住綠水記得住鄉(xiāng)愁。在這條電商運(yùn)營(yíng)帶動(dòng)農(nóng)產(chǎn)品銷量的共同富裕之路上，要注意的是，為了防止直播同質(zhì)化，在直播的過(guò)程中應(yīng)加強(qiáng)品牌創(chuàng)建，加強(qiáng)直播中的人、貨、場(chǎng)的在地化研究，深度挖掘主播的文化、農(nóng)產(chǎn)品獨(dú)一無(wú)二的特點(diǎn)、直播場(chǎng)景的獨(dú)特內(nèi)涵，從而使直播成為獨(dú)有IP。

公共政策學(xué)領(lǐng)域的整體性治理理論強(qiáng)調(diào)社會(huì)治理應(yīng)發(fā)動(dòng)社會(huì)力量，數(shù)字化改革發(fā)展領(lǐng)域，亦是如此。在數(shù)字化改革和發(fā)展的背景下，地方高校作為社會(huì)治理的重要要素之一，應(yīng)盡最大的努力發(fā)揮教師和學(xué)生的力量，為鄉(xiāng)村振興事業(yè)貢獻(xiàn)綿薄之力！