韋柳

河池學(xué)院，廣西 宜州 546300

黨和國(guó)家歷來(lái)高度重視意識(shí)形態(tài)工作，并將其定性為“黨的一項(xiàng)極端重要工作”，而對(duì)于輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)，黨和國(guó)家也從未松懈過(guò)，始終將其放在突出位置并有針對(duì)性地去推動(dòng)。尤其是近年來(lái)，這兩項(xiàng)工作更是抓得緊、抓得實(shí)，無(wú)論是針對(duì)高校宣傳思想工作出臺(tái)的有關(guān)制度，還是針對(duì)高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)制定的相關(guān)規(guī)定，都指明了高校輔導(dǎo)員在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的特殊地位，是全面提升輔導(dǎo)員意識(shí)形態(tài)工作能力的迫切信號(hào)。因此，如何提升這支隊(duì)伍的意識(shí)形態(tài)工作能力成為高校亟待解決的重要任務(wù)，也是每位高校輔導(dǎo)員需要思考的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。

一、相關(guān)詞語(yǔ)的內(nèi)涵

（一）意識(shí)形態(tài)的內(nèi)涵

“意識(shí)形態(tài)”這一概念自19 世紀(jì)初特拉西首次提出后，經(jīng)過(guò)馬克思和恩格斯的廣泛傳播，為飽受爭(zhēng)議的意識(shí)形態(tài)概念在理論上賦予了新的科學(xué)內(nèi)涵。通過(guò)綜合梳理分析以往有關(guān)研究成果發(fā)現(xiàn)，多數(shù)學(xué)者較認(rèn)同如下觀點(diǎn)：意識(shí)形態(tài)指不同社會(huì)歷史時(shí)期的各個(gè)階級(jí)、階層和社會(huì)集團(tuán)的意識(shí)形態(tài)，其在階級(jí)社會(huì)中主要代表著統(tǒng)治階級(jí)的經(jīng)濟(jì)形態(tài)、政治制度和價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)，是社會(huì)的思想上層建筑。

（二）高校輔導(dǎo)員意識(shí)形態(tài)工作能力的內(nèi)涵

2017年新修訂的《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)規(guī)定》更加明確了當(dāng)代輔導(dǎo)員的工作重點(diǎn)包括思想理論教育和價(jià)值引領(lǐng)、網(wǎng)絡(luò)思想政治教育、校園危機(jī)事件應(yīng)對(duì)等九個(gè)方面，因此，輔導(dǎo)員必須具備與這九個(gè)方面工作相匹配的工作能力。但也應(yīng)清楚地認(rèn)識(shí)到，這九個(gè)方面的工作內(nèi)容體現(xiàn)了意識(shí)形態(tài)屬性。而輔導(dǎo)員意識(shí)形態(tài)工作能力是個(gè)人成長(zhǎng)必不可少的核心能力，只有不斷提高個(gè)人意識(shí)形態(tài)工作能力，才能更好地應(yīng)對(duì)意識(shí)形態(tài)安全面臨的新問(wèn)題、新情況。因此，高校輔導(dǎo)員意識(shí)形態(tài)工作能力就是基于輔導(dǎo)員崗位工作需要，為具體落實(shí)和實(shí)現(xiàn)崗位工作職責(zé)，且能夠有效應(yīng)對(duì)意識(shí)形態(tài)工作新問(wèn)題、新形勢(shì)而必須具備的一種職業(yè)素質(zhì)。

二、新時(shí)代高校輔導(dǎo)員意識(shí)形態(tài)工作能力的價(jià)值意蘊(yùn)

（一）國(guó)家價(jià)值——維護(hù)國(guó)家意識(shí)形態(tài)安全的需要

一個(gè)國(guó)家意識(shí)形態(tài)戰(zhàn)爭(zhēng)的輸贏直接關(guān)乎著這個(gè)國(guó)家的存亡安危和社會(huì)的和諧穩(wěn)定，因此，大部分國(guó)家都花大力氣抓好意識(shí)形態(tài)工作。一直以來(lái)，我們黨和國(guó)家高度重視意識(shí)形態(tài)工作，為此出臺(tái)了一系列方針和政策。在思潮多元化的新時(shí)代，即使受新型冠狀病毒肺炎疫情的影響，西方敵對(duì)勢(shì)力也從未放棄對(duì)我國(guó)社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)滲透，更是將滲透領(lǐng)域重點(diǎn)向社會(huì)主義高校傾斜，滲透對(duì)象對(duì)準(zhǔn)青年大學(xué)生。通過(guò)制造不實(shí)輿論等多種方式企圖侵蝕青年的思想、道德和行動(dòng)，進(jìn)而影響社會(huì)主義人才培養(yǎng)質(zhì)量，以此達(dá)到弱化主流意識(shí)形態(tài)對(duì)師生的吸引力和影響力，直至“和平演變”“西化”“分化”社會(huì)主義國(guó)家的險(xiǎn)惡目的。從上述提及的有關(guān)文件和政策，更明確了高校輔導(dǎo)員肩負(fù)的重要責(zé)任，在面對(duì)西方敵對(duì)勢(shì)力不良圖謀時(shí)，迫切需要高校輔導(dǎo)員站出來(lái)，憑借這支隊(duì)伍豐富的職業(yè)素養(yǎng)和較強(qiáng)意識(shí)形態(tài)工作能力等，抓好落細(xì)廣大青年的思想政治教育，筑牢思想“防火墻”，抵御西方敵對(duì)勢(shì)力的侵害，把握校園正確輿論導(dǎo)向，強(qiáng)化社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)的凝聚力和引領(lǐng)力，最終實(shí)現(xiàn)維護(hù)高校乃至國(guó)家意識(shí)形態(tài)安全的目標(biāo)。

（二）高校價(jià)值——把握高校意識(shí)形態(tài)陣地的需要

在新時(shí)代，社會(huì)主義高校是培養(yǎng)能擔(dān)當(dāng)中華民族復(fù)興大任的時(shí)代新人的重要基地，也是黨和國(guó)家意識(shí)形態(tài)工作的主戰(zhàn)場(chǎng)、前沿陣地。面對(duì)當(dāng)前復(fù)雜的國(guó)內(nèi)外形勢(shì)，高校輔導(dǎo)員要清醒地認(rèn)識(shí)到，西方敵對(duì)勢(shì)力對(duì)社會(huì)主義高校這塊陣地的爭(zhēng)奪之心從未消停，企圖占領(lǐng)社會(huì)主義高校意識(shí)形態(tài)陣地和亡我之心更是不死，他們無(wú)休止地向高校宣揚(yáng)所謂的“普世價(jià)值觀”“西方文明優(yōu)越論”，鼓吹“中國(guó)威脅論”“馬克思主義過(guò)時(shí)論”“無(wú)用論”等。歷史的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)深刻地告訴我們，一個(gè)國(guó)家意識(shí)形態(tài)陣地一旦被占領(lǐng)或丟失了主導(dǎo)權(quán)，那么這個(gè)國(guó)家離改旗易幟乃至消亡也就不遠(yuǎn)了。要守住陣地，除了有相關(guān)規(guī)章制度、政策法規(guī)作為基礎(chǔ)保障外，更重要的是要有人能?chē)?yán)格堅(jiān)持按要求去貫徹落實(shí)。因此，要守住社會(huì)主義高校意識(shí)形態(tài)陣地，必然少不了理想信念堅(jiān)定的高校輔導(dǎo)員，需要他們敢于亮劍消除虛假或負(fù)面的思想，鞏固壯大主流思想輿論；還需要他們善于答疑解惑，引導(dǎo)廣大青年扣好“人生第一?？圩印?；更需要他們?cè)鰪?qiáng)意識(shí)形態(tài)工作能力，更好地應(yīng)對(duì)可能出現(xiàn)的各種新問(wèn)題、新情況，守好社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)陣地。

（三）個(gè)人價(jià)值——加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)發(fā)展的需要

探尋輔導(dǎo)員制度的發(fā)展足跡，無(wú)論是最早的清華大學(xué)在1952 年首次對(duì)輔導(dǎo)員制度的嘗試，或是之后2006年國(guó)家教育部的第24號(hào)令，還是2017年的第43號(hào)令，我們都不難發(fā)現(xiàn)，這些制度有三個(gè)共性，其一是從始至今有條主心骨不曾改變過(guò)，那就是思想政治教育工作一直是輔導(dǎo)員的重點(diǎn)工作；其二是有一個(gè)重要地位不曾被動(dòng)搖過(guò)，那就是高校輔導(dǎo)員在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的重要地位；其三是對(duì)一種能力的要求不曾降低過(guò)，那就是每個(gè)時(shí)期都迫切需要提高高校輔導(dǎo)員意識(shí)形態(tài)工作能力。在現(xiàn)實(shí)工作中，高校輔導(dǎo)員與青年學(xué)生聯(lián)系最為密切，他們對(duì)青年學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，本質(zhì)上就是促進(jìn)青年學(xué)生意識(shí)形態(tài)內(nèi)化的過(guò)程。因此，高校輔導(dǎo)員意識(shí)形態(tài)工作能力強(qiáng)、水平高是新時(shí)代國(guó)家、社會(huì)、高校對(duì)每位輔導(dǎo)員提出的殷切希望，更是輔導(dǎo)員自身職業(yè)能力素養(yǎng)提升和完善輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的必然要求。正所謂打鐵還需自身硬，輔導(dǎo)員只有不斷提高自身意識(shí)形態(tài)工作能力、強(qiáng)化個(gè)人職業(yè)素質(zhì)，才能更有效地開(kāi)展思想政治教育工作，贏得青年學(xué)生的喜愛(ài)，成為學(xué)生的人生導(dǎo)師和知心朋友。

三、提升高校輔導(dǎo)員意識(shí)形態(tài)工作能力的路徑

（一）心懷理——加強(qiáng)政治理論儲(chǔ)備，堅(jiān)定輔導(dǎo)員理論自信

習(xí)近平總書(shū)記曾指出，社會(huì)主義高校要堅(jiān)持“以馬克思主義為指導(dǎo)”，高校教師要“提高政治理論素養(yǎng)”，教師黨員要堅(jiān)持“把系統(tǒng)學(xué)習(xí)馬克思主義基本理論作為看家本領(lǐng)”。習(xí)近平總書(shū)記在2018 年“5·2 講話(huà)”中還一針見(jiàn)血的指出，“馬克思主義是我國(guó)大學(xué)最鮮亮的底色”，教師隊(duì)伍要“政治素質(zhì)過(guò)硬”。在2019 年紀(jì)念五四運(yùn)動(dòng)100 周年大會(huì)上，習(xí)近平總書(shū)記再次強(qiáng)調(diào)，要“練就過(guò)硬本領(lǐng)”“努力學(xué)習(xí)馬克思主義立場(chǎng)觀點(diǎn)方法”。既是教師又是黨員，還是意識(shí)形態(tài)工作者的高校輔導(dǎo)員，更需要自覺(jué)加強(qiáng)政治理論儲(chǔ)備，增強(qiáng)“理論自信”，努力成為政治素質(zhì)過(guò)硬的高校意識(shí)形態(tài)工作者。要達(dá)到這一目標(biāo)，須從以下兩方面推進(jìn)。

一是馬克思主義理論方面。高校輔導(dǎo)員要始終堅(jiān)定馬克思主義信仰，通過(guò)多種方式和方法深入研讀馬克思主義相關(guān)經(jīng)典著作，深化經(jīng)常性“讀學(xué)研”活動(dòng)，促使輔導(dǎo)員在讀原著、讀原文時(shí)能更為理性地理解和把握馬克思主義基本原理，在學(xué)習(xí)中不斷提升馬克思主義理論水平和認(rèn)知能力，在理論實(shí)踐研究中推動(dòng)馬克思主義意識(shí)形態(tài)理論的運(yùn)用、創(chuàng)新和發(fā)展，從而真正做到學(xué)而真信、信而真用，成為堅(jiān)定的馬克思主義信仰者。

二是馬克思主義中國(guó)化方面。輔導(dǎo)員還應(yīng)堅(jiān)定馬克思主義中國(guó)化的信仰。習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想作為馬克思主義中國(guó)化的最新成果，應(yīng)該成為高校輔導(dǎo)員的另一個(gè)堅(jiān)定信仰。高校輔導(dǎo)員要與時(shí)俱進(jìn)，培養(yǎng)科學(xué)思維方式，自覺(jué)掌握社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)理論、意識(shí)形態(tài)工作方法、意識(shí)形態(tài)辨析等知識(shí)，使自己成為馬克思主義中國(guó)化的堅(jiān)定信仰者和忠誠(chéng)傳播者，牢牢把握主流意識(shí)形態(tài)方向，唱響時(shí)代的主旋律，強(qiáng)化開(kāi)展意識(shí)形態(tài)工作能力的理論基礎(chǔ)，靈活解決各種新問(wèn)題、新情況，贏得意識(shí)形態(tài)斗爭(zhēng)的主動(dòng)權(quán)。值得注意的是，無(wú)論抓哪方面的學(xué)習(xí)，都需綜合輔助實(shí)踐鍛煉、榜樣教育、自我教育、輔導(dǎo)報(bào)告等，不斷提升理論學(xué)習(xí)實(shí)效，積極推進(jìn)理論知識(shí)學(xué)時(shí)有積累、用時(shí)促內(nèi)化。

（二）胸有力——強(qiáng)化實(shí)踐基本能力，提升輔導(dǎo)員職業(yè)能力

眾所周知，實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)，“時(shí)代是思想之母，實(shí)踐是理論之源”，偉大的時(shí)代需要偉大的思想領(lǐng)航，偉大的時(shí)代呼喚并孕育偉大的科學(xué)理論。新的思想、新的理論是經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)次反復(fù)“實(shí)踐—認(rèn)識(shí)—再實(shí)踐—再認(rèn)識(shí)”才得以產(chǎn)生，這也正是馬克思主義和21 世紀(jì)馬克思主義中國(guó)化深厚磅礴力量的源泉，可見(jiàn)實(shí)踐何其重要。輔導(dǎo)員更應(yīng)該注重實(shí)踐鍛煉，適應(yīng)新時(shí)代賦予高校輔導(dǎo)員職業(yè)能力的新要求，努力做到因事而化、因時(shí)而進(jìn)、因勢(shì)而新，在思想層面不斷增強(qiáng)理論自信，在職業(yè)能力層面除具有國(guó)家教育部第43號(hào)令要求具備的能力外，輔導(dǎo)員還要在實(shí)踐中突出強(qiáng)化把握高校意識(shí)形態(tài)工作規(guī)律和駕馭復(fù)雜局面的能力，通過(guò)實(shí)際工作不斷提升工作能力尤其是意識(shí)形態(tài)工作能力，促其內(nèi)化為輔導(dǎo)員必備的核心職業(yè)能力。

一是提升輔導(dǎo)員把握高校意識(shí)形態(tài)工作規(guī)律的能力。唯物辯證法認(rèn)為，任何事物都是有規(guī)律可循的，輔導(dǎo)員開(kāi)展意識(shí)形態(tài)工作也理應(yīng)如此。輔導(dǎo)員要有敏銳的政治意識(shí)，充分認(rèn)識(shí)意識(shí)形態(tài)斗爭(zhēng)的內(nèi)在本質(zhì)及其極端重要性，透過(guò)新時(shí)代國(guó)內(nèi)外新形勢(shì)、新情況的表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)其深層次隱藏的本質(zhì)問(wèn)題，用正確的馬克思主義立場(chǎng)和觀點(diǎn)和方法，分析、解決問(wèn)題，通過(guò)不斷總結(jié)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，再升華理論。如此理論到實(shí)踐的反復(fù)，能推進(jìn)輔導(dǎo)員有效把握意識(shí)形態(tài)工作規(guī)律，更好地做到因勢(shì)而謀、應(yīng)勢(shì)而動(dòng)、順勢(shì)而為。

二是提高輔導(dǎo)員駕馭復(fù)雜局面的能力。首先，輔導(dǎo)員要善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，時(shí)刻提醒自己和大學(xué)生要保持高度的敏銳感和警惕性，密切關(guān)注國(guó)際形勢(shì)的變化和國(guó)內(nèi)重大事件，多渠道、多方式發(fā)現(xiàn)師生在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域隱藏的苗頭性、傾向性問(wèn)題。其次，要有針對(duì)性地及時(shí)進(jìn)行分析、研判和應(yīng)對(duì)，堅(jiān)定政治立場(chǎng)，直面問(wèn)題，熟練運(yùn)用正確的馬克思主義和習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色主義思想、輿情分析研判機(jī)制和應(yīng)對(duì)意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域問(wèn)題的科學(xué)方法等，發(fā)聲亮劍，細(xì)心引導(dǎo)，幫助師生理清模糊認(rèn)識(shí)，堅(jiān)決把不穩(wěn)定因素解決在萌芽狀態(tài)，牢牢占領(lǐng)輿論陣地。此外，輔導(dǎo)員還需具備創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，在實(shí)踐中不斷創(chuàng)新工作理念、載體、路徑與方法，如此才能更好地駕馭各種新挑戰(zhàn)、新機(jī)遇。

（三）手持劍——提升網(wǎng)絡(luò)斗爭(zhēng)技能，豐富輔導(dǎo)員網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)

當(dāng)今社會(huì)是網(wǎng)絡(luò)信息化的社會(huì)，網(wǎng)絡(luò)就如一把利劍，關(guān)乎著意識(shí)形態(tài)安全和國(guó)家政治安全，誰(shuí)手持這把利劍，誰(shuí)就搶占網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)斗爭(zhēng)的主動(dòng)權(quán)。黨的十九大報(bào)告提及“網(wǎng)絡(luò)”一詞就有9次之多。習(xí)近平總書(shū)記曾指出，“沒(méi)有網(wǎng)絡(luò)安全就沒(méi)有國(guó)家安全”，更是強(qiáng)調(diào)輔導(dǎo)員要“構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)思想政治教育重要陣地”“牢牢掌控網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)主動(dòng)權(quán)”，還深刻提出要“建設(shè)高素質(zhì)網(wǎng)絡(luò)人才隊(duì)伍，匯聚人才建設(shè)網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)國(guó)”。習(xí)近平總書(shū)記的網(wǎng)絡(luò)觀為高校開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)工作提供了有力指導(dǎo)，同時(shí)讓新時(shí)代輔導(dǎo)員更明確了網(wǎng)絡(luò)這塊核心陣地的必爭(zhēng)、必守、必占。因此，高校輔導(dǎo)員要積極適應(yīng)新媒體網(wǎng)絡(luò)時(shí)代發(fā)展，有意識(shí)地增強(qiáng)個(gè)人網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)，提升意識(shí)形態(tài)工作能力，使自己成為網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)斗爭(zhēng)的主力軍、生力軍，努力贏得網(wǎng)絡(luò)，占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)斗爭(zhēng)的制高點(diǎn)。

一是外部支持。在教育部第43號(hào)令中，輔導(dǎo)員工作職責(zé)就明確要求，要“加強(qiáng)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育”，依教育者先受教育的規(guī)律，輔導(dǎo)員需具備基本的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)。但43號(hào)令在規(guī)定輔導(dǎo)員選聘條件時(shí)，“網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)”四個(gè)字并未在輔導(dǎo)員的基本條件、發(fā)展培訓(xùn)及管理考核中明顯出現(xiàn)。建議國(guó)家對(duì)輔導(dǎo)員在選聘、培養(yǎng)和考核等層面對(duì)其應(yīng)具備的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)提出相應(yīng)要求。高校應(yīng)把輔導(dǎo)員網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)列入應(yīng)聘的基本硬指標(biāo)，分層次融入崗前培訓(xùn)、技能競(jìng)賽、專(zhuān)題教訓(xùn)、骨干研修等，并納入年度考核內(nèi)容、有關(guān)評(píng)優(yōu)評(píng)獎(jiǎng)，積極營(yíng)造良好外部氛圍，合力引導(dǎo)輔導(dǎo)員自覺(jué)提升個(gè)人網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)水平。

二是內(nèi)部深化。輔導(dǎo)員要有意識(shí)地不斷增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)意識(shí)，在確保筑牢專(zhuān)業(yè)基本知識(shí)的前提下，自覺(jué)學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)知識(shí)，研究掌握網(wǎng)絡(luò)發(fā)展傳播規(guī)律，鍛煉網(wǎng)絡(luò)運(yùn)用技能，充分利用“兩微一端”融文字、聲音、圖片和視頻等元素于“網(wǎng)評(píng)語(yǔ)言”“意見(jiàn)領(lǐng)袖”“權(quán)威發(fā)布”，經(jīng)?！吧仙暇W(wǎng)、潛潛水、聊聊天、發(fā)發(fā)聲、交交心”，利用好這把雙刃劍正面引領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)主流思想輿論，在傳播正能量過(guò)程中下力氣提升自身把握網(wǎng)絡(luò)規(guī)律的能力、駕馭信息化發(fā)展的能力、維護(hù)宣傳監(jiān)管網(wǎng)絡(luò)的能力、處置網(wǎng)絡(luò)應(yīng)急的能力等，綜合提高自身的網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)工作能力，要把握好網(wǎng)上主導(dǎo)權(quán)，守好“網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)大門(mén)”。

四、結(jié)語(yǔ)

總之，新時(shí)代對(duì)輔導(dǎo)員意識(shí)形態(tài)工作能力的渴求比以往任何時(shí)候都要強(qiáng)烈，提升新時(shí)代高校輔導(dǎo)員意識(shí)形態(tài)工作能力任重而道遠(yuǎn)。新時(shí)代的每位輔導(dǎo)員要認(rèn)清形勢(shì)，牢記使命，切實(shí)提高個(gè)人意識(shí)形態(tài)工作能力，促進(jìn)綜合素養(yǎng)提升，以得到國(guó)家、社會(huì)、高校和師生等的認(rèn)可，成為關(guān)鍵時(shí)刻能站出來(lái)、頂?shù)闷?、沖得上的堅(jiān)強(qiáng)力量。