周俊戎

1 研究背景

1.1 兒童友好型城市的發(fā)展歷程

1992 年，聯(lián)合國環(huán)境與發(fā)展大會提出了為兒童的生活質(zhì)量負責(zé)的相關(guān)概念。1996 年，為保障兒童的基本權(quán)利，為兒童塑造友好的社區(qū)與物質(zhì)環(huán)境，聯(lián)合國兒童基金會提出了“兒童友好型社區(qū)街道的建設(shè)離不開兒童友好型城市建設(shè)”。同年，聯(lián)合國第二屆人類住居大會中提出“兒童友好城市”與“所有人的庇護所”和“可持續(xù)發(fā)展”兩大主題也有著密切的聯(lián)系[1]。2002年，成立兒童權(quán)利研究院，研究兒童的相關(guān)活動。2019 年，《兒童友好社區(qū)建設(shè)規(guī)范》提出社區(qū)街道是兒童的重要活動空間場所。兒童友好型城市的發(fā)展歷程詳見表1。

表1 兒童友好型城市的發(fā)展歷程

1.2 兒童友好型城市的建設(shè)策略

目前，兒童友好型城市的相關(guān)建設(shè)策略主要從物質(zhì)環(huán)境和社會環(huán)境2 方面入手。物質(zhì)環(huán)境的建設(shè)主要以空間規(guī)劃與物質(zhì)層面的改造為主，如英國倫敦的“步行巴士”、美國丹佛的“見學(xué)地景”、英國布里斯托的“草根計劃”以及德國慕尼黑建設(shè)的兒童游樂園。社會環(huán)境的建設(shè)需要兼顧物質(zhì)空間和社會關(guān)系，如日本松戶縣巖瀨社區(qū)設(shè)計的可食用景觀綠道，便是將綠化環(huán)境與兒童的社會行為相結(jié)合[2]。

1.3 我國兒童現(xiàn)狀特征

2010 ～2019 年，中小學(xué)生超重肥胖率從2010 年的15.5%上升到2019年的24.2%，小學(xué)生、初中生和高中生超重肥胖率分別為26.2%、23.1%和21.0%，城市兒童肥胖率比鄉(xiāng)村高出3.7 個百分點。2010 年，我國中小學(xué)生視力不良率為57.4%，2019 年上升至67.9%，未實現(xiàn)“控制中小學(xué)生視力不良率”的目標。

另外，70%～80%的中小學(xué)生因缺乏良好的生活習(xí)慣導(dǎo)致體態(tài)不良，出現(xiàn)圓肩、駝背、脊柱側(cè)彎等問題，究其原因是缺乏鍛煉。因此，為兒童提供優(yōu)質(zhì)的戶外活動場地十分有必要[3]。

2 兒童與社區(qū)街道環(huán)境

2.1 兒童活動行為

兒童的活動行為主要包括獨立活動行為以及非獨立活動行為。兒童獨立出行能力由希爾曼等學(xué)者在1990 年首次提出，是指兒童在沒有監(jiān)護人的陪同下抵達除家庭以外的目的地的交通行為和戶外活動行為。根據(jù)兒童的心理學(xué)劃分方法可以得出，隨著年齡的增長，兒童會對周邊環(huán)境從無意識的感知過渡到具備獨立的思考能力，漸漸實現(xiàn)完全自主的獨立活動。兒童活動的行為特征具有以下幾個特點[4]。

（1）聚集性。由于兒童對外界環(huán)境的認知存在差異，很容易產(chǎn)生好奇心理，年齡相仿的兒童間的行為會相互吸引，從而聚集進行同一活動。幼齡兒童偏愛簡單、自然的元素，注重自身在活動中的參與性。而大齡兒童容易對人工環(huán)境中的未知事物產(chǎn)生興趣，喜歡刺激和新穎的游戲。

（2）隨意性。兒童的活動沒有特定場所，趣味性的場地會成為兒童的主要選擇，如社區(qū)內(nèi)的景觀小品、兒童娛樂設(shè)施（沙地、滑梯）等。

（3）自我性。兒童的活動會表現(xiàn)出一定程度的“自我為中心”的狀態(tài)。這是因為兒童接觸的人群單一，活動范圍有限，在他們的活動中總是依據(jù)自身尺度感知外部環(huán)境。

（4）依賴性。兒童在活動時具有很強的依賴性。在進行單獨活動時，除了依賴游樂設(shè)施，更表現(xiàn)出對家長、教師的依賴，兒童在這種情況下表現(xiàn)得較為乖巧和安靜。而在團體活動中，他們將依賴對象轉(zhuǎn)變?yōu)橥g玩伴，展現(xiàn)出兒童活潑好動的天性。由此可見，兒童在活動中對于同伴的需求要高于游樂設(shè)施。

人類的活動可分為3 個層次：第一，實際功能活動主要基于自身的基本需求，如上學(xué)、購物等；第二，日常活動的主要內(nèi)容包括與朋友、鄰里之間產(chǎn)生交往等；第三，復(fù)合活動主要通過文化功能活動來實現(xiàn)。兒童作為一種特殊的群體，他們的活動根據(jù)3 個層次及活動范圍又可分為在家庭范圍內(nèi)的私密活動、在兒童專屬場地的伙伴活動以及在社區(qū)服務(wù)下的社會交往活動[5]。

2.2 街道的定義

城市是由街道組成的，街道是市民公共活動的主要場所，也是城市歷史文化的重要載體。街道是一種線性空間，包括城市主要道路、公共設(shè)施、街道附近的建筑物以及其他元素。

2.2.1 街道的功能

街道承載著重要的交通功能，它連接著城市的不同區(qū)域，是城市物資與信息交流的主要通道；街道還是展示城市形象的窗口，一個城市的地域特色往往出現(xiàn)在街道中，充滿歷史文化韻味的街道能給市民帶來歸屬感和認同感；街道尺度的改變能影響人處在街道中的心理感知，宜人尺度的街道會成為市民的聚集點以及休憩駐足的地方。街道是重要的商業(yè)活動空間，城市中的一些街道可進行商品交易，例如一些商業(yè)步行街和街邊的店鋪攤販。

街道的商業(yè)空間能促進城市經(jīng)濟發(fā)展，改善城市的形象和活力，還可形成具有特色的公共區(qū)域，成為城市的明信片。街道是公共設(shè)施布置的主要載體，排水管、電纜以及消防設(shè)施都能在街道進行布置，公共設(shè)施在布局上也會影響城市街道的面貌，例如布局凌亂會破壞街道的整體形象，整潔有序的布局會讓街道看上去和諧美觀。

2.2.2 街道空間構(gòu)成

街道空間可劃分為水平和垂直界面。水平界面是街道空間的主要部分，包括路面使用的材料、道路的交通以及周邊設(shè)施，這些要素的布局和組成會影響城市居民活動的空間。垂直界面是指道路兩旁的樹木、建筑物與街道形成的立面空間，這種空間的尺度感會影響人們對街道的感覺。

2.3 兒童活動與社區(qū)街道的聯(lián)系

社區(qū)街道作為兒童活動的主要場所，設(shè)計時必須結(jié)合兒童的活動行為特點。相關(guān)研究顯示，兒童與社區(qū)間的聯(lián)系主要包括以下內(nèi)容。

2.3.1 開放空間的尺度

兒童游戲活動和社會交往一般在社區(qū)中的開放空間進行，開放空間的設(shè)計需要考慮尺度問題。但以成年人的空間尺度設(shè)計的公共空間并不適合兒童，還可能對其造成傷害，因此部分開放空間的設(shè)計要考慮兒童的實際情況，優(yōu)質(zhì)的開放空間對孩童的身心健康與提升幸福感都是有益的。

2.3.2 安全性

簡·雅各布斯認為街道能夠同化孩童，好的街道設(shè)計既能讓孩子在其中玩耍，又能對孩子的生命安全起到保護作用。社區(qū)街道作為孩童的主要活動場所，需要考慮道路內(nèi)部的安全，可以通過限定道路寬度、利用隔離帶等措施避免人車混流的情況。公共設(shè)施的布置要注意是否影響兒童的活動，讓不安全因素遠離兒童的主要活動場所。

2.3.3 社區(qū)交往

研究表明，沿街的兒童商業(yè)、通透性的界面以及他人活動對兒童交往活動具有正向作用，為兒童提供了接觸社會的機會，擴大了兒童社區(qū)的接觸面，提供了良好的社交環(huán)境。兒童的成長離不開對社會的探索和認識，因此在社區(qū)街道設(shè)計中，不僅要考慮安全、環(huán)境、趣味空間等要素，還應(yīng)將街道作為社區(qū)與兒童之間的樞紐，促進兒童與社區(qū)間的交往，為孩子提供好的成長機會[6]。

2.3.4 舒適性

孩童的活動場地需要具備一定的舒適性，舒適的環(huán)境有利于孩童活動，可以通過匹配一些硬件設(shè)施來實現(xiàn)，如供兒童休息的座椅、供兒童使用的飲水臺、洗手池等。同時，還應(yīng)選擇合適的綠植，以便天氣炎熱時起到遮蔽陽光的作用。

2.3.5 文化屬性

兒童友好型社區(qū)要體現(xiàn)出當?shù)氐奈幕瘜傩裕瑢⑼鸬浇逃饔?，讓他們在進行社區(qū)活動時能夠接觸到傳統(tǒng)文化并產(chǎn)生認同感。

3 案例分析

3.1 項目背景

百花社區(qū)位于廣東省深圳市福田區(qū)白沙嶺片區(qū)，該地周邊聚集多所學(xué)校，是深圳的標志性教育基地。依托當?shù)卣耙宦芬唤帧钡母脑煊媱?，結(jié)合兒童友好城市相關(guān)理念打造一片兒童友好型社區(qū)街區(qū)，為當?shù)貎和用裉峁┌踩?、舒適、充滿文化以及社區(qū)交往的活力街區(qū)。改造前的百花社區(qū)面臨以下幾個問題：一是缺少兒童戶外活動場地；二是道路人車混行，學(xué)生出行體驗感較差；三是兒童活動區(qū)域舒適性較差；四是沿街立面要素繁雜，店鋪布局混亂。

3.2 社區(qū)街道改造要點

3.2.1 激活開放空間

開放空間是指在城市中供社會居民、公眾日常使用的公共活動場所，同時也是城市中展現(xiàn)風(fēng)貌的載體。兒童的行為具有被引導(dǎo)和聚集的特點，設(shè)計特色的空間場景，有利于提高社區(qū)的活力。該場地將原有約1 800 m2的綠地改造為開放的“城市客廳”，供社區(qū)居民使用，營造充滿活力氛圍的空間場景。

3.2.2 增添社區(qū)兒童交往活動區(qū)域

傳統(tǒng)社區(qū)中的交往活動區(qū)域主要是在空地上布置綠植和游戲設(shè)施，實際效果甚微。為了讓兒童感受自然，學(xué)習(xí)自然科學(xué)知識，充分了解海綿城市，百花社區(qū)在城市街道的街角空間設(shè)立了“雨水花園”，培養(yǎng)孩子們對生活的熱愛。為了讓孩童參與到社區(qū)交往中，百花社區(qū)還為孩子們提供了能夠種植植物的“農(nóng)場”。此外，為了強健提高兒童的體魄，社區(qū)規(guī)整了現(xiàn)有場地，拓展了活動空間，增設(shè)了休息設(shè)施，營造了供孩童們運動玩耍的戶外活動場地[7]。

3.2.3 賦予社區(qū)街道環(huán)境文化屬性

社區(qū)街道是居民活動的場所，設(shè)計時應(yīng)該將城市歷史與街道設(shè)計相結(jié)合，讓兒童從中了解歷史，感受傳統(tǒng)文化，豐富他們的內(nèi)心世界。百花社區(qū)在設(shè)計物質(zhì)空間環(huán)境時，沒有忘記賦予其文化屬性，通過設(shè)計一面藝術(shù)墻，使孩童在游玩的同時了解深圳發(fā)展的歷史。設(shè)計師將音符概念運用到街面欄桿的設(shè)計中，利用顏色的起伏變化表達出樂曲的音律波動，美化了街道界面的形象。

除了對街道立面的處理，百花社區(qū)還設(shè)置了很多具有文化意義的景觀小品和細部設(shè)計。例如，以“蝶變”為主題的雕塑，寓意兒童友好型街道的美麗綻放和深圳特區(qū)40 年的華麗蛻變；考慮到兒童好奇心和隱私性的“心理咨詢箱”；行道樹上充滿創(chuàng)意性的卡通彩繪；以及獨創(chuàng)“百花印”的路名石，將21 所名校校訓(xùn)融入街道角落中。

3.2.4 考慮舒適性和安全性的設(shè)計

在社區(qū)街道環(huán)境中，兒童活動的安全是設(shè)計的基礎(chǔ)也是要點。由于兒童心理未健全，自我保護意識不夠，容易在戶外活動時發(fā)生意外，因此安全性是兒童在社區(qū)街道活動的基本要求。

相關(guān)調(diào)查結(jié)果顯示，讓兒童心理產(chǎn)生不安全的街道空間主要包括較少的人群、車輛繁多、燈光昏暗及場地破舊等。為了保障兒童出行安全，百花社區(qū)在南天二花園入口到深圳實驗小學(xué)門口設(shè)置了100 m 長的連廊，以防止惡劣的天氣影響兒童出行。凱文·林奇曾指出，一個特殊空間缺乏特色的空間意向（色彩、標識）會引發(fā)使用者對環(huán)境的恐懼和不安。該項目通過設(shè)置彩色斑馬線、新增兒童單車標識，警示司機降低車速，全面保障兒童的出行安全[8]。

4 結(jié)語

兒童時期是塑造體格和心理的重要階段，在建設(shè)兒童友好城市的過程中，需要堅持“以人為本”。

兒童的活動行為與成年人不同，要結(jié)合兒童活動的特點來設(shè)計社區(qū)街道的外部環(huán)境。具體對策如下:一是激活開放空間。社區(qū)中存在很多缺乏活力的街角空間，可以通過改造加以利用，成為供兒童使用的開放空間。二是滿足安全舒適的需要。社區(qū)街道要提供安全舒適的場所，減少對兒童造成危險的因素，增添供兒童休息的設(shè)施，利用綠植景觀美化環(huán)境。三是設(shè)計兒童交往活動區(qū)域。兒童的活動具有依賴性和聚集性，社區(qū)街道要為兒童提供可以進行社會交往的場所和設(shè)施。