湯華臻

沒(méi)有PPT，也沒(méi)有書(shū)和講義，手中的三寸粉筆就是最得力的道具——最近，中南大學(xué)力學(xué)系教授黃方林“堅(jiān)持26 年手寫(xiě)板書(shū)”獲得不少網(wǎng)友點(diǎn)贊。隨著板書(shū)一筆一劃鋪展開(kāi)來(lái)，那些抽象的原理、繁雜的公式一步步抽絲剝繭，引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)入美妙的物理世界。

（10 月19 日《北京日?qǐng)?bào)》）曾幾何時(shí)，板書(shū)是為人師者的標(biāo)配。回想求學(xué)之路，很多人都津津樂(lè)道于彼時(shí)學(xué)校里的某位“神手”：徒手即可畫(huà)圓，閉眼都能畫(huà)方；寥寥幾筆“世界寰宇”躍然眼前，公式定理、歷史典故在不同的筆法下，仿佛都有了生命。一幕幕板書(shū)或雋雅或大氣，或精致或隨性，不僅可見(jiàn)教師的修養(yǎng)與個(gè)性飛揚(yáng)，更見(jiàn)其教學(xué)的功底與真誠(chéng)。正因如此，如今每每有“粉筆板書(shū)”的新聞出現(xiàn)，總能掀起一陣懷舊浪潮。

其實(shí)，觸動(dòng)大家的，是賞心悅目的板書(shū)，更是師者的匠心與用心。這些年，得益于技術(shù)進(jìn)步，大中小學(xué)的教學(xué)手段和設(shè)施都在持續(xù)升級(jí)，粉筆板書(shū)少了，筆墨交流少了，花式PPT推陳出新，打卡互動(dòng)熱熱鬧鬧，線上教學(xué)風(fēng)生水起。然而當(dāng)課堂大變身之時(shí)，一股浮躁之氣也潛滋暗長(zhǎng)。“一套PPT 用十年”等流于形式的教學(xué)，消磨的是教書(shū)育人的熱忱。技術(shù)看似拉近了人與人的距離，但“見(jiàn)字如面”的熱絡(luò)、“不認(rèn)真被丟粉筆頭”的親切卻少了許多。

某種意義上，真正需要返璞歸真的，不是某個(gè)教具，而是對(duì)教學(xué)的敬畏。說(shuō)白了，板書(shū)只是一種形式，難得的是對(duì)職業(yè)的尊重、對(duì)學(xué)生的赤誠(chéng)。縱觀相關(guān)新聞，我們?yōu)槿f(wàn)字評(píng)語(yǔ)折服，給粉筆板書(shū)鼓掌，呼喚“將戒尺還給老師”等，莫不是內(nèi)心深處對(duì)更加純粹深刻的師生互動(dòng)的向往。如教育家贊可夫所言，教學(xué)方法一旦觸及學(xué)生的情緒和意志領(lǐng)域，觸及學(xué)生的心理需要，就會(huì)變得高度有效。無(wú)論歷經(jīng)怎樣的時(shí)代變遷，最有效率、最俘人心的教學(xué)永遠(yuǎn)是嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真、真誠(chéng)用心。只有“面對(duì)面、手把手”的執(zhí)教初心不移，形式才能大放異彩。