楊 曉

（云南師范大學(xué) 音樂舞蹈學(xué)院，云南 昆明 650500）

學(xué)校開展音樂教育，應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，應(yīng)該更加注重對(duì)傳統(tǒng)音樂文化的深入學(xué)習(xí)，加強(qiáng)理論的深入體會(huì)并逐步應(yīng)用到實(shí)踐和傳承中。通過學(xué)校音樂文化的教育，不斷增強(qiáng)學(xué)生的民族榮譽(yù)感，讓學(xué)生在音樂的熏陶下更加健康地成長(zhǎng)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。因此，本文結(jié)合學(xué)校開展音樂教育的現(xiàn)狀，分析音樂教育的內(nèi)涵，分析學(xué)校開展音樂教育對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)水平的重要作用。

一、學(xué)校音樂教育開展的特性

新時(shí)代的教育理念下，要求教育的開展要更加尊重學(xué)生的個(gè)性，因材施教，這對(duì)教師開展教育提出了更嚴(yán)格的要求，尤其對(duì)于不同層次的學(xué)生來說，學(xué)生的心智和個(gè)性都不一樣，有自己獨(dú)特的見解和想法。同時(shí)，學(xué)校音樂的教育具有特殊性，不僅僅是試卷能體現(xiàn)的，更多的是個(gè)人能力和音樂素質(zhì)的表現(xiàn)。學(xué)校音樂教育開展的功能是十分豐富的，教學(xué)目標(biāo)是普及音樂文化和民族文化，從而促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。音樂學(xué)科中涉及的民族文化日益豐富，加之網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，音樂文化的傳承更加便捷但是也存在一定的混亂性。所以，學(xué)校開展音樂教育應(yīng)該讓學(xué)生深刻感悟我們的民族文化。音樂教育的功能性主要分為教育性、情感性、審美性以及滲透性。

首先是教育性，隨著時(shí)代發(fā)展，音樂也更加多元化，呈現(xiàn)音樂的方式和平臺(tái)也更多，對(duì)音樂文化的學(xué)習(xí)就更加不能摒棄。學(xué)校開展音樂教育可以凈化學(xué)生的心靈。

其次是情感性，音樂教學(xué)的開展通過學(xué)習(xí)旋律、節(jié)奏以及音波等，可以很好地提升學(xué)生的欣賞能力，更好地感受音樂文化的意境，從而提升學(xué)生的情商。音樂對(duì)學(xué)生的情感促進(jìn)作用還體現(xiàn)在對(duì)心理素質(zhì)的改善。素質(zhì)教育的根本目的是培養(yǎng)新世紀(jì)需要的綜合素質(zhì)人才，而綜合素質(zhì)人才不僅要有健全的知識(shí)儲(chǔ)備，還要有絕佳的心理狀態(tài)，才能適合復(fù)雜的社會(huì)發(fā)展。一個(gè)健康的體魄需要心理素質(zhì)的完善，才能擁有高尚的道德情操，豐富文化修養(yǎng)。音樂教學(xué)能夠促進(jìn)學(xué)生身心健康，能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，能夠促進(jìn)學(xué)生文化審美的提高，促進(jìn)學(xué)生心理狀態(tài)的平衡。特別是后者，能夠通過調(diào)節(jié)心理狀態(tài)而達(dá)到身體機(jī)能的健康和學(xué)習(xí)效率的提升。很多學(xué)生在做家庭作業(yè)的過程中會(huì)有聽音樂的習(xí)慣，這與我們?cè)诠ぷ鞯臅r(shí)候喜歡播放一段音樂是共通的。樂感和對(duì)音樂的欣賞是每個(gè)人與生俱來的能力。所以說，音樂對(duì)于促進(jìn)心理狀態(tài)的健康和情緒的平衡是一種有效的催化劑。通過調(diào)查顯示，很大部分高中生和初中生最喜歡的學(xué)科是音樂，因?yàn)樵谝魳氛n堂上，他們可以發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，可以享受音樂的美妙，可以暢想對(duì)未來的希望。所以音樂教學(xué)在學(xué)校中的教育性不言而喻。我國(guó)的中小學(xué)生，從原本的一周一次音樂課轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)在一周三到四次音樂課，充分地說明國(guó)家對(duì)于學(xué)生心理健康的重視。音樂教育對(duì)解除生理上的疲憊和痛楚有著重要的影響和作用。瑞士著名音樂學(xué)家達(dá)爾克羅斯曾經(jīng)創(chuàng)造了一門體態(tài)律動(dòng)學(xué)，通過身體的運(yùn)動(dòng)結(jié)合音樂的調(diào)節(jié)來達(dá)到平衡心理狀態(tài)和生理機(jī)能的目的。這種伴隨著音樂的人體律動(dòng)，能夠充分地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，達(dá)到陶冶情操、強(qiáng)身健體、修身養(yǎng)性的目的。與此同時(shí)，音樂文化本身具有豐富文化內(nèi)涵，與歷史、文學(xué)都有密切的聯(lián)系。所以說，在欣賞音樂的同時(shí)，能夠促進(jìn)學(xué)生在祖國(guó)浩瀚的知識(shí)海洋中暢游，縱享我國(guó)的悠久歷史浸染和深厚文化熏陶。另外，一些優(yōu)美曼妙的音樂是能夠形神相通的，可以陶冶學(xué)生的情操，可以達(dá)到修身養(yǎng)性的目的。能夠促進(jìn)學(xué)生從單純乏味的學(xué)習(xí)中脫離出來，促進(jìn)學(xué)生更加健康快樂地成長(zhǎng)。

再次是審美性，音樂文化的傳承也在一定程度上代表著我們國(guó)家的形象，所以不僅要進(jìn)行音樂知識(shí)的傳授，也要對(duì)學(xué)生進(jìn)行規(guī)范的教學(xué)和管理。通過長(zhǎng)時(shí)間的音樂文化的傳承，也能發(fā)現(xiàn)我國(guó)目前音樂文化教育存在的問題，從而讓音樂教學(xué)的開展逐步地提升學(xué)生的審美能力。

最后是滲透性，學(xué)校音樂課程的開展，有利于我國(guó)音樂文化更好地完善，不斷取長(zhǎng)補(bǔ)短。音樂的呈現(xiàn)一般與影視、視頻或者動(dòng)漫等共同發(fā)展，所以音樂的這種多樣化呈現(xiàn)方式可以很好地吸引青年人的興趣，從而將豐富的情感滲透其中。

二、學(xué)校開展音樂教育對(duì)學(xué)生素質(zhì)教育的作用

（一）音樂教育能提升學(xué)生的整體審美能力

任何教育的開展都有一定的課程標(biāo)準(zhǔn)和要求，音樂教育的開展也存在一系列的要求。學(xué)校要按照社會(huì)人才的發(fā)展要求和教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行相應(yīng)的教學(xué)。為了音樂教學(xué)能夠達(dá)到較好的效果，教學(xué)的素材應(yīng)該隨著時(shí)代的發(fā)展而有所革新。并且在新時(shí)代的教育理念下，教學(xué)的方式方法也要進(jìn)行創(chuàng)新，通過多樣化的教學(xué)吸引學(xué)生的興趣，從源頭上促進(jìn)學(xué)生對(duì)音樂的感悟能力。只有學(xué)生感悟于心，音樂教育才會(huì)在實(shí)踐中不斷進(jìn)步。通過音樂教育的開展，可以積累優(yōu)秀的教學(xué)素材，為今后教育的開展積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，從而更有利于教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，讓學(xué)生更好地理解民族文化。學(xué)生作為青年群體，對(duì)于音樂的感悟能力較強(qiáng)，結(jié)合教師的引導(dǎo)可以提升學(xué)生對(duì)音樂的欣賞以及表現(xiàn)能力。通過感悟音樂更好地感悟生活，提升學(xué)生的審美能力，讓學(xué)生感悟生活的美好，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)美和欣賞美的能力。

（二）音樂教育可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力

音樂文化因其學(xué)科特殊性，更偏向于實(shí)踐和個(gè)人能力。音樂的學(xué)習(xí)不能只按照課本來進(jìn)行講解，在學(xué)習(xí)一定的理論知識(shí)后要結(jié)合實(shí)踐才能真正掌握音樂知識(shí)。例如學(xué)習(xí)發(fā)音或者練習(xí)朗誦和歌唱，都是其他學(xué)科所不具備的特點(diǎn)。由于音樂文化的高度表達(dá)性，可以在多樣化的學(xué)習(xí)活動(dòng)中增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。學(xué)校開展音樂教育應(yīng)該更加注重實(shí)踐，在實(shí)踐中端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和出發(fā)點(diǎn)的正確性，這樣能讓學(xué)生產(chǎn)生對(duì)音樂文化學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生的思維敏感度以及自我表現(xiàn)能力在音樂活動(dòng)中得到很好的提升。通過音樂的演唱或者合唱等，讓學(xué)生的各個(gè)器官都能參與進(jìn)來，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力的提升。

（三）端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，促進(jìn)其他學(xué)科的學(xué)習(xí)

現(xiàn)階段學(xué)生的學(xué)習(xí)大都面臨著較大的學(xué)習(xí)壓力，大部分學(xué)科教學(xué)的開展都有著一定的程序性，不利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。而音樂教學(xué)的開展更多的是來源于生活，音樂的創(chuàng)作和完善也是來自于生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，通過感悟生活有助于形成獨(dú)具特色的音樂文化。因此，音樂教學(xué)的開展可以很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，緩解學(xué)生學(xué)習(xí)的壓力，同時(shí)促進(jìn)其他學(xué)科的學(xué)習(xí)效果。同時(shí)學(xué)校音樂教育的開展，可以使學(xué)生在面對(duì)形形色色的文化時(shí)不迷茫，能有端正的態(tài)度。要學(xué)會(huì)尊重每一種文化和學(xué)科的學(xué)習(xí)，在不斷的欣賞中豐富學(xué)生各方面的學(xué)習(xí)能力，這才是學(xué)生面對(duì)學(xué)習(xí)和生活應(yīng)有的態(tài)度。在欣賞音樂的過程中，還能發(fā)散學(xué)生的思維，讓學(xué)生的思維邏輯得到鍛煉。通過音樂教學(xué)的開展，可以讓學(xué)生不斷端正學(xué)習(xí)態(tài)度，積極開展各學(xué)科的學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)習(xí)能力的提升，提升學(xué)習(xí)效果。

（四）培養(yǎng)學(xué)生文化傳承的責(zé)任感

學(xué)校為學(xué)生創(chuàng)立利于學(xué)習(xí)的環(huán)境，讓學(xué)生感受到學(xué)校的人文關(guān)懷，在感受學(xué)校文化的過程中，形成正確的價(jià)值觀。新時(shí)代，學(xué)校不斷創(chuàng)新教育理念的過程中不能忽視學(xué)生的主體性，因?yàn)橐磺薪逃哪康亩际菫榱藢W(xué)生的發(fā)展。同時(shí)音樂文化的學(xué)習(xí)可以培養(yǎng)學(xué)生的民族意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生形成文化傳承的責(zé)任感。首先，從學(xué)校方面要設(shè)立健全的保護(hù)制度，其次，從教師層面來說，應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)民族文化的引導(dǎo)，不斷創(chuàng)新教育理念，尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。最后，是學(xué)生自我素質(zhì)的提升，學(xué)生在接受音樂文化教育時(shí)，要樹立正確的態(tài)度，樹立文化傳承的責(zé)任感，在德育教育的引導(dǎo)下，形成正確的三觀，學(xué)習(xí)更多的優(yōu)良品質(zhì)。

（五）提升學(xué)生的綜合素質(zhì)

學(xué)校在進(jìn)行音樂教育的過程中，也要注重師資隊(duì)伍的內(nèi)部革新，促進(jìn)教師的自我反省和進(jìn)步。在素質(zhì)教育不斷推進(jìn)的過程中，老師的正確引導(dǎo)可以很好地提升教學(xué)的效率。同時(shí)，學(xué)生和老師之間的有效溝通，可以促進(jìn)雙方的合作進(jìn)步。學(xué)校音樂教育的開展應(yīng)該多聘請(qǐng)一些業(yè)界的音樂專家，豐富學(xué)生的見識(shí)，讓學(xué)生感悟到良好的專業(yè)性課堂氛圍，在自身綜合素養(yǎng)的基礎(chǔ)上，更好地促進(jìn)民族文化的傳承。在音樂教師文化水平不斷提升和學(xué)生綜合素質(zhì)不斷提升的過程中，雙向進(jìn)步的趨勢(shì)更有利于我國(guó)民族文化的傳承，學(xué)校音樂教育和素質(zhì)教育有著高度的契合性，兩者可以相互促進(jìn)共同發(fā)展。

三、總結(jié)

綜上所述，學(xué)校音樂教學(xué)的開展是有著重要的作用?，F(xiàn)階段我國(guó)音樂教學(xué)的開展還存在一系列的問題，需要學(xué)校結(jié)合自身的教學(xué)需求去進(jìn)行完善。音樂教育和素質(zhì)教育有著高度的融合性，社會(huì)日益發(fā)展，各種文化融合發(fā)展，但是傳統(tǒng)文化是我們無論如何都不能摒棄的。學(xué)校開展音樂教育，體現(xiàn)了對(duì)我國(guó)民族文化的重視，在德育教學(xué)的引導(dǎo)下增強(qiáng)學(xué)生更方面的學(xué)習(xí)能力。學(xué)校開展音樂教育對(duì)社會(huì)有很大的現(xiàn)實(shí)意義，我們應(yīng)根據(jù)學(xué)校開展音樂教育中存在的問題，積極改正，為學(xué)校音樂教學(xué)提供較強(qiáng)的師資力量和完備的教學(xué)用具，讓學(xué)生在感受音樂文化熏陶的同時(shí)，明了自己的民族責(zé)任感，積極地傳承我國(guó)的民族文化，并且形成各方面的優(yōu)秀品質(zhì)。在音樂教育的引導(dǎo)下，讓學(xué)生的思維能力、綜合素質(zhì)以及創(chuàng)造能力等得到質(zhì)的提升，逐步成為新時(shí)代社會(huì)所需的優(yōu)秀人才。在學(xué)習(xí)的過程中感悟?qū)W習(xí)和生活的美好，在積極心態(tài)的引導(dǎo)下?lián)肀Ц咏】档纳?，從而成就更加完美的自己?/p>