2022年7月，“邁向數(shù)字文明新時代”首屆青少年互聯(lián)網(wǎng)大會在北京召開，同時，由北京師范大學(xué)新聞傳播學(xué)院完成的《青少年網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)報告2022》也在大會上正式發(fā)布。

2022年青少年網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)現(xiàn)狀

報告發(fā)布及解讀｜方增泉 祁雪晶 北京師范大學(xué)新聞傳播學(xué)院網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)課題組

去年11月，《父母必讀》雜志在特別策劃“網(wǎng)絡(luò)安全公開課”中向大家介紹了2021年全國青少年網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)調(diào)查報告，隨著今年年初《家庭教育促進法》的頒布施行，父母也更多地開始關(guān)注家庭教育，尤其是孩子在家庭中的網(wǎng)絡(luò)使用問題。在今年的報告中，我們可以看到哪些變化呢？

誰在影響孩子的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)？

調(diào)查顯示，青少年網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)平均得分為3.56分（滿分5分），略高于及格線，有待進一步提升。其中，網(wǎng)絡(luò)價值認知和行為能力的平均得分最高（3.93分），網(wǎng)絡(luò)印象管理能力的平均得分最低（3.03 分）。通過大量的數(shù)據(jù)佐證，專家們從與青少年緊密相關(guān)的家庭和學(xué)校兩個維度給出了現(xiàn)狀分析。

家庭影響因素

● 母親學(xué)歷

母親學(xué)歷越高，青少年上網(wǎng)注意力管理能力、網(wǎng)絡(luò)信息搜索與利用能力、網(wǎng)絡(luò)信息分析與評價能力、網(wǎng)絡(luò)安全與隱私保護能力素養(yǎng)水平也越高。

● 父親學(xué)歷

父親學(xué)歷越高，青少年的安全感知及隱私關(guān)注和安全行為及隱私保護表現(xiàn)越好；父親學(xué)歷越高，青少年對信息的辨析和批判表現(xiàn)越好，但對網(wǎng)絡(luò)的主動認知和行動表現(xiàn)越差。

● 家庭收入

家庭收入越高，青少年在上網(wǎng)注意力管理能力、網(wǎng)絡(luò)信息搜索與利用能力、網(wǎng)絡(luò)信息分析與評價能力、網(wǎng)絡(luò)印象管理能力、網(wǎng)絡(luò)安全與隱私保護能力方面的表現(xiàn)明顯更好。

● 孩子與父母討論網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容頻率

與父母討論網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容越頻繁的青少年在網(wǎng)絡(luò)信息搜索與利用能力、網(wǎng)絡(luò)印象管理能力方面的素養(yǎng)水平顯著提升。

● 孩子與父母的親密程度

青少年與父母越親密，在上網(wǎng)注意力管理能力、網(wǎng)絡(luò)信息搜索與利用能力、網(wǎng)絡(luò)信息分析與評價能力、網(wǎng)絡(luò)安全與隱私保護能力、網(wǎng)絡(luò)價值認知和行為能力方面的表現(xiàn)也明顯更好。

● 父母干預(yù)孩子上網(wǎng)活動的頻率

父母干預(yù)上網(wǎng)活動的頻率越高，青少年在上網(wǎng)注意力管理能力、網(wǎng)絡(luò)信息搜索與利用能力、網(wǎng)絡(luò)信息分析與評價能力、網(wǎng)絡(luò)價值認知和行為能力方面的表現(xiàn)明顯越差。

學(xué)校影響因素

● 課程收獲程度

在網(wǎng)絡(luò)課程中收獲越大的青少年在上網(wǎng)注意力管理能力、網(wǎng)絡(luò)信息搜索與利用能力、網(wǎng)絡(luò)信息分析與評價能力、網(wǎng)絡(luò)印象管理能力、網(wǎng)絡(luò)安全與隱私保護能力、網(wǎng)絡(luò)價值認知和行為能力六個維度的表現(xiàn)水平明顯越高。

● 孩子與同學(xué)討論網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容頻率

青少年與同學(xué)討論網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容越頻繁，其在網(wǎng)絡(luò)信息搜索與利用能力、網(wǎng)絡(luò)印象管理能力、網(wǎng)絡(luò)安全與隱私保護能力方面的素養(yǎng)水平也明顯更高。

● 學(xué)校有無設(shè)備管理規(guī)定

學(xué)校有設(shè)備管理規(guī)定的青少年在上網(wǎng)注意力管理能力、網(wǎng)絡(luò)信息分析與評價能力、網(wǎng)絡(luò)安全與隱私保護能力、網(wǎng)絡(luò)價值認知和行為能力方面的素養(yǎng)水平明顯更高。

●上課使用手機頻率

上課使用手機頻率越高的青少年在上網(wǎng)注意力管理能力、網(wǎng)絡(luò)信息分析與評價能力、網(wǎng)絡(luò)安全與隱私保護能力、網(wǎng)絡(luò)價值認知和行為能力方面的表現(xiàn)越差。

家庭網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)培養(yǎng)計劃

從報告解讀中我們得知，家庭教育對青少年的成長起著潛移默化的作用。對于網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育而言，一方面，以血緣為紐帶的家庭教育具有獨特的感染性優(yōu)勢，父母對孩子的性格特點、行為習(xí)慣、教育狀況、思想動態(tài)等相對較了解，他們的教育引導(dǎo)更具針對性。另一方面，父母的上網(wǎng)習(xí)慣會對青少年的上網(wǎng)行為產(chǎn)生直接的影響。

言傳身教，提高自身網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)水平

父母首先要提高自身的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)水平，如管理自己使用網(wǎng)絡(luò)的時間、增強對網(wǎng)絡(luò)信息的分析鑒別能力，不能在孩子與自己使用網(wǎng)絡(luò)時區(qū)別對待，從而使孩子產(chǎn)生割裂感的不信任感。

對于孩子的上網(wǎng)行為，不能一味地采用禁止態(tài)度或認為網(wǎng)絡(luò)是“洪水猛獸”，也不能對孩子的網(wǎng)絡(luò)使用行為放任不管，要理性看待，學(xué)會換位思考，認識到孩子上網(wǎng)的原因和需求，合理引導(dǎo)。

父母自己要在日常生活中做好表率，并主動學(xué)習(xí)和網(wǎng)絡(luò)相關(guān)的一些知識，從而更好地教育孩子。父親、母親在家庭教育的過程中要共同承擔(dān)起陪伴青少年成長、發(fā)展的責(zé)任，但可以根據(jù)自己不同的角色定位進行差異化教育。比如調(diào)查結(jié)果顯示，母親學(xué)歷對網(wǎng)絡(luò)信息分析與評價的影響顯著，母親學(xué)歷越高的青少年在網(wǎng)絡(luò)信息分析與評價的表現(xiàn)越好，因此母親可以在網(wǎng)絡(luò)信息分析與評價方面多給予正向影響，與父親分工共同幫助孩子提升網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)。

注重溝通，構(gòu)建良好家庭氛圍

調(diào)研數(shù)據(jù)顯示，青少年與父母討論網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容的頻率越高，網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)越高；青少年與父母親密程度越高，網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)也越高；父母干預(yù)上網(wǎng)活動的頻率越低，青少年網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)越高。整體而言，就是家庭氛圍越好，青少年網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)越高；家庭氛圍一般的青少年，網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)相對最低。由此可知，父母對于青少年在網(wǎng)絡(luò)使用上的教育和引導(dǎo)，應(yīng)該在平等的語境下進行，學(xué)會換位思考，主動搭建起親子溝通的平臺，營造良好的家庭氛圍，只有這樣，孩子才愿意敞開心扉與父母交流，父母也能夠更好地了解他們的思想動態(tài)與所遇問題，更好地幫助孩子成長。

父母要多多空出時間，多陪伴孩子讀書或出去游玩，減少在孩子面前使用短視頻類和游戲類等娛樂應(yīng)用。

對青少年的上網(wǎng)行為，建議父母抱以寬容、理解的態(tài)度，建立與青少年平等討論和分享的良好習(xí)慣，和孩子建立更有效的溝通方式，指導(dǎo)他們正確認識網(wǎng)絡(luò)上的信息、內(nèi)容和社交關(guān)系。

給孩子更多的積極反饋，更多的任務(wù)和決定權(quán)，增加成就感。

要多觀察青少年使用網(wǎng)絡(luò)的時間和狀態(tài)，善于傾聽孩子對網(wǎng)絡(luò)行為的困惑。在尊重隱私的前提下，通過與孩子的溝通交流發(fā)現(xiàn)問題，如是否存在網(wǎng)絡(luò)成癮的現(xiàn)象，孩子是否缺乏相應(yīng)的注意力管理能力等。

安全上網(wǎng)，引導(dǎo)孩子鑒別網(wǎng)絡(luò)信息

父母要培養(yǎng)孩子在信息整理、分類技巧以及辨別垃圾信息方面的能力，培養(yǎng)孩子正確的價值觀，避免有害信息對青少年造成傷害。當(dāng)孩子在上網(wǎng)過程中遇到有害信息時及時進行教育和引導(dǎo)，告知這些信息可能產(chǎn)生的危害與風(fēng)險，使孩子能夠樹立起安全上網(wǎng)的觀念。父母也要足夠重視網(wǎng)絡(luò)安全問題，并在日常生活中向孩子講解網(wǎng)絡(luò)安全的相關(guān)知識，包括避免泄露自己的真實信息、通過社交網(wǎng)絡(luò)聊天時的注意事項等，密切關(guān)注孩子在網(wǎng)絡(luò)上的隱私和權(quán)限設(shè)置，告知孩子哪些信息是可以被應(yīng)用訪問、哪些信息是禁止訪問的，并幫助孩子在網(wǎng)絡(luò)上設(shè)置安全的密碼，防患于未然。

文明上網(wǎng)，引導(dǎo)孩子正確參與網(wǎng)絡(luò)互動

青少年擁有利用互聯(lián)網(wǎng)進行自由表達、參與網(wǎng)絡(luò)互動的權(quán)利。父母要指導(dǎo)孩子文明上網(wǎng)，合理地利用網(wǎng)絡(luò)進行知識學(xué)習(xí)、信息獲取、交流溝通與娛樂休閑，積極參加網(wǎng)絡(luò)上一些規(guī)范的學(xué)習(xí)社群和興趣小組；教導(dǎo)孩子注意上網(wǎng)規(guī)范，不傳播未經(jīng)核實的信息、不侮辱欺騙他人、不瀏覽不良信息、不發(fā)表極端言論、不盲從站隊等。父母應(yīng)承擔(dān)起榜樣模范、陪伴引導(dǎo)的作用，教導(dǎo)孩子恰當(dāng)利用網(wǎng)絡(luò)為自己塑造良好形象，發(fā)現(xiàn)孩子在網(wǎng)絡(luò)平臺發(fā)布的內(nèi)容不合時宜或有損自身形象時及時提醒制止；教導(dǎo)孩子網(wǎng)絡(luò)世界同樣需要遵守現(xiàn)實世界溝通的禮貌和準(zhǔn)則，培養(yǎng)起孩子在網(wǎng)絡(luò)互動中的同理心和尊重意識，避免孩子參與或者被卷入網(wǎng)絡(luò)欺凌和網(wǎng)絡(luò)暴力。

有效介入，適度干預(yù)孩子上網(wǎng)行為

父母應(yīng)關(guān)注孩子的網(wǎng)絡(luò)體驗，及時抓住對孩子進行網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育的機會，指導(dǎo)他正確地認識網(wǎng)絡(luò)上的信息，并幫助孩子分辨網(wǎng)絡(luò)信息的真?zhèn)魏蛢r值。例如，當(dāng)上網(wǎng)的過程中遇到網(wǎng)絡(luò)廣告時，父母可以與孩子進行討論，包括這則網(wǎng)絡(luò)廣告是怎樣運作的，為我們營造了一個怎樣的環(huán)境，它為什么會讓我們產(chǎn)生購買的欲望，等等，從而啟發(fā)孩子從小就成為理智的消費者。

對于生活在數(shù)字化時代的個體而言，數(shù)字素養(yǎng)必不可少。如何讓孩子學(xué)會自我調(diào)適、適度節(jié)制，讓他掌握和獲取數(shù)字世界的主動權(quán)，而不是被碎片信息所湮沒，甚至沉溺于數(shù)字娛樂不能自拔，這是當(dāng)今父母的必修課。

卜衛(wèi)：培養(yǎng)有包容性的數(shù)字素養(yǎng)

什么是數(shù)字素養(yǎng)？根據(jù)國家網(wǎng)信辦的定義，數(shù)字素養(yǎng)與技能是指數(shù)字社會公民學(xué)習(xí)工作生活應(yīng)具備的數(shù)字獲取、制作、使用、評價、交互、分享、創(chuàng)新、安全保障、倫理道德等一系列素質(zhì)與能力的集合。具體來看，數(shù)字素養(yǎng)包括：數(shù)字意識、計算思維、數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新、數(shù)字社會責(zé)任。其中，數(shù)字意識包括：內(nèi)化的數(shù)字敏感性、數(shù)字的真?zhèn)魏蛢r值，主動發(fā)現(xiàn)和利用真實的、準(zhǔn)確的數(shù)字的動機，在協(xié)同學(xué)習(xí)和工作中分享真實、科學(xué)、有效的數(shù)據(jù)，主動維護數(shù)據(jù)的安全。

數(shù)字思想的重要性

如今，當(dāng)我們提起兒童權(quán)利和數(shù)字環(huán)境的時候，我們要意識到，“數(shù)字”這樣一個概念囊括了所有的傳播技術(shù)，有老的技術(shù)也有新的技術(shù)，在這個時代，不論孩子有沒有正在使用互聯(lián)網(wǎng)，實際上他們的生活都是在數(shù)字環(huán)境當(dāng)中，我們父母要明白數(shù)字環(huán)境的不可割裂性，意識到數(shù)字環(huán)境正在重塑新的家庭教育模式、健康要素、社會福利以及社會公正，等等。當(dāng)孩子被包裹在這樣的數(shù)字環(huán)境當(dāng)中，媒介使用、媒介文化，以及我們每個人在數(shù)字環(huán)境中的內(nèi)容輸出，實際上都在影響著數(shù)字環(huán)境和數(shù)字生態(tài)的未來走向。

受到新冠肺炎疫情影響，網(wǎng)課成為孩子接受教育的一種重要方式。對于城市的孩子來說，他們上網(wǎng)是一件和吃飯睡覺一樣稀松平常的事情，但是對于農(nóng)村的孩子來說，他們雖然生活在數(shù)字時代，但他們是被數(shù)字時代的洪流推著往前走，如何正確使用網(wǎng)絡(luò)、如何用網(wǎng)絡(luò)獲取知識，對于他們來說仍是一個難題。所以我們有很多青年志愿者帶著自己的智能手機到村里去幫助孩子上網(wǎng)課，幫助他們學(xué)會使用網(wǎng)絡(luò)。

既然身處數(shù)字時代，那么數(shù)字思想就需要被認同，并且數(shù)字思想很重要的一點就是共享，網(wǎng)生代的孩子如果能清楚地認識到數(shù)字思想的共享性，那么他們的學(xué)習(xí)渠道也就被打開了。

數(shù)字素養(yǎng)的可持續(xù)發(fā)展

長期以來，我們對于孩子使用網(wǎng)絡(luò)的現(xiàn)狀都出于保護主義—父母擔(dān)心孩子在網(wǎng)上接觸不良消息、泄露隱私、游戲沉迷……但是，現(xiàn)在數(shù)字素養(yǎng)教育不再是保護主義的工具。

教育部出臺了很多關(guān)于數(shù)字素養(yǎng)的文件，這些文件更多地會提到我們傳統(tǒng)意義上說的媒介素養(yǎng)，它應(yīng)該包含在可持續(xù)發(fā)展的數(shù)字素養(yǎng)這個框架當(dāng)中，幫助年輕人就業(yè)和創(chuàng)新，是促進人們在社會中發(fā)揮重要作用的工具，同時，這一概念也明確地指出了數(shù)字素養(yǎng)中的計算機素養(yǎng)和信息素養(yǎng)的重要性。現(xiàn)在很多中小學(xué)都開設(shè)數(shù)字素養(yǎng)的課程，比如編程，網(wǎng)絡(luò)安全，計算思維，等等，這些素養(yǎng)對于當(dāng)今的孩子來說非常重要，不僅是一項技能，更重要的是形成一套完整的數(shù)字思維、數(shù)字素養(yǎng)，能夠科學(xué)地看待網(wǎng)絡(luò)，并且將網(wǎng)絡(luò)為己用，讓學(xué)習(xí)能力和數(shù)字素養(yǎng)共同提升，并且可持續(xù)發(fā)展。

具有包容性的數(shù)字素養(yǎng)教育

我曾經(jīng)接觸過成都市金牛區(qū)的沙灣小學(xué)，這所學(xué)校有一堂媒介素養(yǎng)訓(xùn)練課，叫“偏愛時政研究”，它不僅教導(dǎo)孩子如何分辨和對付虛假信息，更重要的是在數(shù)字時代中一種科學(xué)思維方式的建立。

數(shù)字技術(shù)的要害在于越來越成為支持其他形式的生產(chǎn)、參與和社會發(fā)展的必要媒介。我認為，技術(shù)的包容性及其數(shù)字素養(yǎng)教育至少應(yīng)包括3個方面：

基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)及其主流信息技術(shù)應(yīng)用包容所有人

隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及且技術(shù)的不停發(fā)展，所有人在使用互聯(lián)網(wǎng)上應(yīng)該更加方便和安全，包括孩子。

采用替代技術(shù)包容對信息通信技術(shù)有特殊需求的人群

我們追求的是信息無障礙，社會上會有一些殘障人士，不只是兒童，他們同樣也生活在數(shù)字時代，我們有責(zé)任讓他們都可以自由使用互聯(lián)網(wǎng)。

傳播技術(shù)應(yīng)該包容所有的人

應(yīng)該打破技術(shù)中心論，做到始終以人為中心。適度使用互聯(lián)網(wǎng)可以拓寬青少年的知識面，改善青少年的身心健康，然而互聯(lián)網(wǎng)也可能會產(chǎn)生負面影響，尤其是對心智尚未成熟的兒童。產(chǎn)生這些問題的原因是個體對技術(shù)的極端使用，而不是互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)本身所帶來的，我們不應(yīng)忘記技術(shù)發(fā)展主要在于為人們提供利益。

社會發(fā)展中是存在數(shù)字素養(yǎng)鴻溝的，如何發(fā)展具有社會包容性的媒介素養(yǎng)教育就顯得尤為重要。

專家簡介 卜衛(wèi)

中國社會科學(xué)院新聞與傳播研究所研究員，新聞學(xué)與傳播系博士生導(dǎo)師。媒介傳播與青少年發(fā)展研究中心主任;兼任丹麥北歐亞洲研究所特約研究員，中國青少年研究會常務(wù)理事，中國婦女研究會理事，中國人權(quán)研究會理事;全國婦聯(lián)權(quán)益部特聘專家，中國社會科學(xué)院法學(xué)所“性別與法律研究中心”特約研究員等。

數(shù)字環(huán)境不斷發(fā)展和擴大，囊括的范疇也越來越多，這種環(huán)境正以一種廣泛和相互依存的方式影響著孩子們的生活、學(xué)習(xí)以及他們的權(quán)利，他們面臨的風(fēng)險，可能比我們以為的要多。

苑寧寧：數(shù)字環(huán)境下，未成年人面臨的風(fēng)險

什么叫數(shù)字環(huán)境？聯(lián)合國人權(quán)委員會給了它定義：由互聯(lián)網(wǎng)各種信息通信技術(shù)，包括數(shù)字網(wǎng)絡(luò)、內(nèi)容應(yīng)用、互聯(lián)網(wǎng)設(shè)備、人工智能、虛擬增強現(xiàn)實、算法、數(shù)據(jù)分析等等一種廣泛構(gòu)成的數(shù)字環(huán)境，而這個數(shù)字環(huán)境其實對兒童權(quán)利產(chǎn)生了非常大的影響。

數(shù)字環(huán)境對于未成年人的影響

其實提及數(shù)字空間中的兒童權(quán)利并不是新鮮事，父母更需要清楚的是我們國家《未成年人保護法》中規(guī)定的未成年人的權(quán)益在數(shù)字空間當(dāng)中到底如何體現(xiàn)。具體來說，就是數(shù)字環(huán)境對兒童受保護權(quán)、生存發(fā)展權(quán)和參與權(quán)帶來的兩個非常大的結(jié)構(gòu)性影響。

第一，數(shù)字空間當(dāng)中兒童受保護權(quán)受到?jīng)_擊最大。我們可以看到兒童在數(shù)字環(huán)境當(dāng)中受到的侵害每年以非常快的速度在增長，其中以性侵害更為嚴(yán)重。

第二，由于受保護權(quán)受到前所未有的沖擊，如果受保護權(quán)做不好，兒童在數(shù)字環(huán)境當(dāng)中的生存發(fā)展權(quán)和參與權(quán)也會在很大程度上受到阻礙，實現(xiàn)不了。比如，如果越來越多的父母擔(dān)心孩子在數(shù)字空間中的安全問題，就會做出這樣的決定：不讓孩子接觸網(wǎng)絡(luò)，或者盡量讓孩子更晚地接觸到網(wǎng)絡(luò)。這種做法看起來是在保護孩子，但其實影響了后面孩子的生存發(fā)展和參與權(quán)，因為這就是數(shù)字時代，我們和孩子都不可避免地已經(jīng)生活在了網(wǎng)絡(luò)世界中。這種情況在我們國家現(xiàn)有發(fā)展階段當(dāng)中體現(xiàn)的更為明顯，比如在這次《中華人民共和國未成年人保護法》立法過程當(dāng)中，向社會公眾征求意見，一半意見都是關(guān)于網(wǎng)絡(luò)，而這一半意見更多是關(guān)于廣大父母和未成年人自己，他們非常關(guān)注這個問題。

聯(lián)合國兒童基金會的報告指出，在30個國家中，有1/3以上的年輕人報告稱受到過網(wǎng)絡(luò)欺凌，有1/5的人因此逃學(xué)；有25個國家稱約80%的兒童遇到過網(wǎng)上性虐待或性剝削的危險。

未成年人在數(shù)字環(huán)境下面臨的七大風(fēng)險

不難看出，兒童在數(shù)字環(huán)境當(dāng)中的受保護權(quán)成為了他們數(shù)字權(quán)利的關(guān)鍵，那么未成年人在數(shù)字環(huán)境下都面臨哪些風(fēng)險呢？

第一，內(nèi)容風(fēng)險。更多是指當(dāng)兒童作為信息接收者時，數(shù)字空間、數(shù)字環(huán)境對兒童可能會產(chǎn)生危害內(nèi)容。各個國家的法律制度不太一樣，但是大同小異，將危害內(nèi)容大致分為：非法內(nèi)容、不適合內(nèi)容、有害內(nèi)容、虛假信息。

第二，聯(lián)系風(fēng)險。兒童作為參與者，在數(shù)字環(huán)境當(dāng)中與其他人發(fā)生聯(lián)系的時候，可能會產(chǎn)生風(fēng)險。比如網(wǎng)絡(luò)欺詐、網(wǎng)絡(luò)騷擾、網(wǎng)絡(luò)跟蹤、網(wǎng)絡(luò)性引誘、性勒索、性傷害等。近些年來，在國際社會廣泛關(guān)注的就是線上的性侵害，這個問題在我們國家司法實踐當(dāng)中也越來越凸顯。

第三，行為風(fēng)險。在網(wǎng)絡(luò)空間中，兒童作為行為者的時候，主要體現(xiàn)在他掌握了一些先進的信息通信技術(shù)之后，可能會實施一些比如黑客攻擊，參與線上賭博，甚至可能會參與到制作和分享色情制品當(dāng)中的風(fēng)險。我們可以由此看到，這是由于兒童的知識水平受限和風(fēng)險抵御能力不足可能會帶來的新風(fēng)險。

第四，消費風(fēng)險。兒童在數(shù)字空間中擁有財產(chǎn)之后，或者能支配父母財產(chǎn)時會引發(fā)一系列的消費風(fēng)險。

第五，隱私風(fēng)險。隱私風(fēng)險就是數(shù)據(jù)風(fēng)險，主要是兒童在數(shù)字空間當(dāng)中主動的行為數(shù)據(jù)，或者在線參與留下的數(shù)據(jù)痕跡，以及算法數(shù)據(jù)等都會將兒童卷入權(quán)益受侵害當(dāng)中。比如最典型的是服務(wù)設(shè)計當(dāng)中的黑暗模式。

第六，新興技術(shù)風(fēng)險。人工智能、互聯(lián)網(wǎng)預(yù)測分析，包括生物識別技術(shù)等，會對兒童的個人信息、個人隱私方面帶來一些問題和影響。其中包括大家最關(guān)注的互聯(lián)網(wǎng)智能手表、智能陪伴玩具等。

第七，健康風(fēng)險。由于兒童和互聯(lián)網(wǎng)過度接觸，對身心發(fā)展受到的傷害或者帶來的問題有一定關(guān)聯(lián)，我們不能說是因果關(guān)系，但從數(shù)據(jù)來看有一定關(guān)系。比如每天超過兩個小時使用互聯(lián)網(wǎng)的兒童，往往有更多抑郁癥狀。再比如兒童過度使用網(wǎng)絡(luò)和身體肥胖、肌肉發(fā)育不良、與社會疏離等都有一定的關(guān)聯(lián)?；谶@個問題，世界衛(wèi)生組織于2017年把網(wǎng)絡(luò)游戲障礙納入疾病當(dāng)中。

這七大風(fēng)險，其實完全可以在家庭教育中進行預(yù)防，父母作為網(wǎng)民，在自己上網(wǎng)的過程中一定也遇到過很多問題，這些經(jīng)驗教訓(xùn)都可以傳遞給孩子，如果這些事情是發(fā)生在父母身上，孩子感同身受，警鐘也許會敲得更響。父母把孩子帶入數(shù)字世界，有義務(wù)幫助孩子防范風(fēng)險，在風(fēng)險已知的情況下，如何幫助孩子規(guī)避，相信未來這是廣大父母在家庭教育中的重要內(nèi)容之一。

專家簡介 苑寧寧

法學(xué)博士，中國政法大學(xué)法學(xué)院副教授，未成年人事務(wù)治理與法律研究基地副主任。《未成年人保護法》、《未成年人犯罪預(yù)防法》訂草案起草組成員，家庭教育立法專家顧問，起草領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室成員，國務(wù)院婦女兒童工作委員會辦公室專家智庫成員。

互聯(lián)網(wǎng)即便發(fā)展到現(xiàn)在，我們認為可能快要到元宇宙了，甚至大家都已開始構(gòu)建元宇宙生態(tài)，但孩子作為一個獨立的個體在應(yīng)對豐富又迷人的網(wǎng)絡(luò)時，很容易淪陷。面對這樣的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，各個平臺還是有責(zé)任給孩子提供更多的支持和有創(chuàng)意的互聯(lián)網(wǎng)內(nèi)容的，而不應(yīng)以讓孩子沉迷為目的。

董艷：積蓄內(nèi)在力量，應(yīng)對網(wǎng)絡(luò)新生態(tài)

我們普遍將1999年至2009年出生的人稱為“Z世代”， 這是既有全球性又有深刻民族認同的一代人。他們的顯著特點是“高度依賴互聯(lián)網(wǎng)生活”，通過互聯(lián)網(wǎng)來改變命運，通過互聯(lián)網(wǎng)來創(chuàng)造自己的想象，通過互聯(lián)網(wǎng)來構(gòu)筑自己的生活圈。“Z世代”是數(shù)字土著，孩子們從出生開始，不需要特殊教導(dǎo)就可以探索網(wǎng)絡(luò)。但是接下來，我們要迎接的是“α世代”的孩子了，這些出生于2010年之后的孩子，正在塑造著互聯(lián)網(wǎng)的新生態(tài)。

網(wǎng)絡(luò)時代的教育新問題

《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)2022年版》（以下簡稱“新課標(biāo)”）中提到，我們要培養(yǎng)有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)南乱淮嗄?。在這樣的一個數(shù)字社會、智能社會中，如何通過家庭教育、學(xué)校教育去達到這樣的要求呢？這就對孩子的數(shù)字素養(yǎng)提出了新的要求。數(shù)字素養(yǎng)現(xiàn)在強調(diào)數(shù)字勝任力，鼓勵孩子在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境里學(xué)習(xí)、探究，并且現(xiàn)在還在逐漸強調(diào)孩子要有在網(wǎng)絡(luò)中鑒別信息、進行批判性吸收信息的能力，以及生產(chǎn)自己的信息的能力。

大家都認識到互聯(lián)網(wǎng)給孩子提供了非常方便的在線學(xué)習(xí)、在線信息檢索，甚至網(wǎng)購、外賣等各種方便，但同時，如何讓孩子在其中獲得正能量？如何避免孩子沉迷到可能的游戲化環(huán)境，可能的網(wǎng)絡(luò)暴力環(huán)境，或者網(wǎng)絡(luò)無限制無節(jié)制消費的不好的現(xiàn)象？這些都是每個家庭和教育從業(yè)者需要思考的新問題。

課堂的變化：從信息技術(shù)到信息科技

“新課標(biāo)”已經(jīng)對16門課程提出了新的目標(biāo)要求。過去，我們在中小學(xué)課堂里有一門課叫作信息技術(shù)，但是現(xiàn)在信息技術(shù)課程已經(jīng)變成了信息科技課程，通過這門課，我們希望孩子可以在學(xué)校中習(xí)得4個素養(yǎng)：

第一個素養(yǎng)強調(diào)孩子們要有敏感的、敏銳的、正確的信息意識。

孩子每天都接觸互聯(lián)網(wǎng)，即便自己不使用，也會看到父母使用，尤其是手機，比如掃碼支付就是現(xiàn)在非常常見的一種網(wǎng)絡(luò)行為。“α世代”的孩子甚至對于紙幣已經(jīng)沒有那么敏感了，那么如何遵守掃碼支付的規(guī)矩，如何培養(yǎng)正確的信息意識就很關(guān)鍵。

第二個素養(yǎng)是強調(diào)計算思維，遇到問題不要先慌亂。

在網(wǎng)絡(luò)世界中遇到的事情多了，在現(xiàn)實中遇事也會淡定很多，不是遇到事情就慌不擇路，求助父母幫其解決，而是自己有了更多的解決思路。

第三個素養(yǎng)是數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新的能力。

不僅僅要在數(shù)字化世界里學(xué)，還要學(xué)會創(chuàng)新。數(shù)字世界能給孩子提供很多“不著邊際”的想象空間，給了他們突破邊際的各種可能性。

第四個素養(yǎng)是信息社會的責(zé)任。

每一個孩子應(yīng)該從小設(shè)立自己對于現(xiàn)在這個信息社會、智能社會的責(zé)任，有擔(dān)當(dāng)精神，這是需要從小就培養(yǎng)的。

積蓄內(nèi)在力量，從容面對變化

當(dāng)今世界科技在不斷地發(fā)展，突然暴發(fā)的新冠肺炎疫情也讓我們每個人都有一種很清晰的感覺，那就是社會在不停地變化，未來，可能孩子們還要應(yīng)對其他的很多不確定性。如何應(yīng)對種種不確定性，不是學(xué)校教得出來的，孩子們需要通過真實的學(xué)習(xí)、跨學(xué)科的學(xué)習(xí)、項目式的學(xué)習(xí)去積蓄內(nèi)在力量，從容面對變化。比如低年齡段孩子應(yīng)該從聽老師講到做中學(xué)，能夠在合作中學(xué)，在探究中學(xué)；高年齡段的孩子能否在網(wǎng)絡(luò)里進行交互式地學(xué)……孩子的學(xué)習(xí)方式在改變，也對父母和老師提出了更高的要求，比如老師們會不會做STE A M（科學(xué)，技術(shù)，工程，藝術(shù)，數(shù)學(xué)）設(shè)計，父母對于網(wǎng)絡(luò)上流行的軟件和技術(shù)是否略知一二，能和孩子交流和溝通，等等。

每一個孩子，都在面臨3個世界：一個世界是他真實的、客觀的外在環(huán)境；一個世界是他的心智世界，需要我們好好呵護；第三個世界就是不斷豐富的互聯(lián)網(wǎng)世界，是充滿虛擬符號的世界。

專家簡介 董艷

北京師范大學(xué)科學(xué)教育研究院副院長、教育學(xué)部教育技術(shù)學(xué)院副院長、思維訓(xùn)練研究中心主任，浙江大學(xué)教育學(xué)院兼任教授。

智能化兒童設(shè)備的大量介入成為新潮流，同時它也在影響著親子關(guān)系。研究表明，智能化兒童陪護設(shè)備會影響親子互動質(zhì)量。因此，我們提倡通過提高父母的陪伴意識和質(zhì)量，來降低孩子對于智能設(shè)備的依賴。

楊雅：智能設(shè)備會影響親子依戀和兒童社會化嗎？

當(dāng)各種數(shù)字智能陪娃設(shè)備“入侵”家庭時，親子依戀關(guān)系會受影響嗎？父母與孩子的關(guān)系會有所改變嗎？父母又應(yīng)該如何平衡呢？

現(xiàn)象：智能設(shè)備進入家庭

依戀指對某一特定個人長久持續(xù)的情感聯(lián)系，最初在母嬰關(guān)系中應(yīng)用。兒童依戀的類型包括安全型、回避型和反抗型。家庭環(huán)境、養(yǎng)育質(zhì)量、父母性格及行為均是影響兒童依戀安全的主要因素。近年來，有學(xué)者提出依戀安全性類型也與孩子對人工智能的信任有關(guān)。人工智能設(shè)備滿足人類建立情感連接需求的功能，也體現(xiàn)在兒童與機器交互過程中，兒童甚至?xí)鼉A向于認為智能機器人是有生命的。

相信很多家庭都擁有電子智能設(shè)備，比如智能機器人，智能音箱，智能平板，等等，我們都會把它們歸結(jié)為智能化的兒童陪護設(shè)備，在家庭撫養(yǎng)過程當(dāng)中對于父母的教育、陪伴功能有著替代性作用，對于孩子能夠起到一定的陪護作用。在新時代的家庭育兒環(huán)境中，智能化兒童陪護設(shè)備的大量介入成為新的潮流，同時，這也影響著父母與孩子之間的親子關(guān)系，尤其是占有關(guān)系。有些孩子會因為爸爸媽媽被手機“吃”了而急切地在他們面前找存在感，甚至做一些出格的行為；也有一些孩子掉入了智能設(shè)備的黑洞，對于父母的情感需求一點點在削弱……

實驗：智能設(shè)備對親子依戀的影響

在兒童成長的關(guān)鍵階段，智能化兒童陪護設(shè)備的介入，會不會對陪伴和教養(yǎng)產(chǎn)生影響？孩子和這些智能化陪伴設(shè)備的互動，會不會對日常親子互動行為產(chǎn)生影響？會不會對孩子的依戀安全性和親社會行為的發(fā)展有所影響？

為了探究這些問題，北京師范大學(xué)新聞傳播學(xué)院通過實驗法和問卷調(diào)研的方法，招募了3～6歲的孩子和他們的主要照料者母親，力求探究這背后的真相和發(fā)生機制。

實驗中，孩子進入到實驗區(qū)后，會看到桌子上擺放著他們?nèi)粘Ｊ煜な褂玫闹悄芘阕o設(shè)備，為了更加還原真實性，這些智能設(shè)備都是孩子平時會日常使用的熟悉的設(shè)備。在給孩子提供的環(huán)境中，除了他熟悉的智能設(shè)備，還有繪本、玩具。接下來，實驗會分成3種情況進行觀察：母親在房間中陪伴，隨后母親走出房間只留下智能設(shè)備，之后母親帶走智能設(shè)備共同離開，然后再返回，觀察孩子在不同陪護環(huán)境下的行為表現(xiàn)，通過問卷調(diào)研和行為觀察實驗，研究得到初步的結(jié)論：

● 從年齡上來說，兒童依戀的安全性和親社會行為會隨著年齡增加而增大。

● 從性別上來說，女孩的親社會行為不會更高，而男孩的依戀安全性會更高。這可能是源于一般社會規(guī)則對于“女孩子要乖一點”這樣的暗示，對女孩的依戀行為會產(chǎn)生很大影響。

● 從家庭收入水平上來說，中等收入以上的家庭中，兒童的依戀安全性水平較高；收入水平較低的家庭中的孩子依戀安全性水平會稍低一些。

● 從親子互動質(zhì)量上來說，親子互動水平越高，孩子的親社會行為就更好。

總之，通過問卷調(diào)研和實驗的研究結(jié)果看，智能陪護類設(shè)備的使用的確會在一定程度上降低父母和孩子之間的互動質(zhì)量—孩子單獨使用智能設(shè)備的時間越久，親子互動的質(zhì)量往往就會越低，而親子互動情況則會先對兒童的依戀安全性產(chǎn)生印象，再通過依戀安全性對兒童的親社會性產(chǎn)生影響。

通過實驗，研究者們還有另一個有趣的發(fā)現(xiàn)，就是在兩種極端條件下，較少或常常與設(shè)備互動的兒童具有較高的親社會行為水平與依戀水平。

智能兒童陪護設(shè)備介入對親子互動的影響

建議：和孩子一起使用智能設(shè)備

在當(dāng)下的互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境中，如何讓智能陪護設(shè)備發(fā)揮更好的作用，而不是破壞家庭親子關(guān)系，相關(guān)的教育和引導(dǎo)應(yīng)該提上每個家庭的日程。

隨著《中華人民共和國家庭教育促進法》的頒布施行，父母越來越重視家庭陪伴和家庭教育，這對于孩子的身心健康發(fā)展有著非常積極的作用。具體到智能化兒童陪護設(shè)備方面，我們已知智能設(shè)備非常影響親子互動的質(zhì)量，所以需要父母有意識地干預(yù)，比如說嚴(yán)格把握兒童使用智能設(shè)備的時長，關(guān)注他使用智能設(shè)備獲取的內(nèi)容。但其實這些方法都是比較硬性的，陪伴孩子還需要一些軟性的方法，特別是3～6歲的孩子，他們需要父母更多的愛，比如孩子在使用智能設(shè)備時，父母可以用詢問的方式參與其中；對于孩子的一些上網(wǎng)行為及時給予引導(dǎo)和幫助，和他多進行交流，甚至只是坐在旁邊無聲地陪伴，都可以提高親子互動質(zhì)量。建議父母通過這樣一些軟性方式來減少智能設(shè)備對于兒童依戀安全性和親社會行為的影響。

專家簡介 楊雅

北京師范大學(xué)新聞傳播學(xué)院副教授，中國人民大學(xué)新聞學(xué)院傳媒經(jīng)濟學(xué)博士，北京師范大學(xué)新聞傳播學(xué)院博士后；美國喬治梅森大學(xué)健康與風(fēng)險傳播研究中心、European University Institute 政治與社會科學(xué)研究所訪問。

孩子的網(wǎng)絡(luò)成癮問題，恐怕是當(dāng)代父母最大的育兒困惑之一，但更需要父母了解的是，其實解決這個難題的方法就在父母自己身上。

邊玉芳：父母是孩子使用網(wǎng)絡(luò)的“守門人”

父母不要給孩子立刻就貼上“網(wǎng)絡(luò)成癮”的標(biāo)簽，首先要清楚地了解孩子為什么喜歡上網(wǎng)，他在和誰一起上網(wǎng)，上網(wǎng)都干些什么。孩子是喜歡網(wǎng)絡(luò)社交，還是喜歡網(wǎng)絡(luò)游戲？他是自己玩，還是和好朋友相約一起？這背后的原因映射出孩子的不同需求，父母想要更好地解決孩子的網(wǎng)絡(luò)使用問題，首先應(yīng)該了解孩子的內(nèi)心需求，并且不要急于給孩子貼標(biāo)簽。

剝開網(wǎng)絡(luò)成癮的殼

孩子的內(nèi)心像一座冰山，我們常?？吹降氖撬男袨椋鋵嵾@種行為的背后是有原因的。孩子的內(nèi)心的需求可能沒有被滿足。父母經(jīng)常犯的一個錯誤就是常常只關(guān)注的是孩子的行為，卻忽略了孩子的內(nèi)心感受。孩子期待被關(guān)注，渴望被愛，這些內(nèi)心的聲音，父母聽到了嗎？

父母總是教育孩子要聽話，但其實孩子在成長中特別想體驗的是自主感。游戲成癮，網(wǎng)絡(luò)成癮，恰恰是因為玩游戲、上網(wǎng)能滿足孩子對自主感的需要：完全是自己說了算。而且這種自主感帶來的快樂，是孩子在現(xiàn)實中無法獲得的。

每年中考、高考，我們都會看到一些成績非常優(yōu)秀的孩子走上了游戲成癮、網(wǎng)絡(luò)成癮的歧途。父母也把孩子的墮落完全歸咎于網(wǎng)絡(luò)和游戲。這個結(jié)論其實有些草率，在工作中我認識一些孩子，他們的成績很好，非常優(yōu)秀，但往往只能通過網(wǎng)絡(luò)來排解自己的壓力和痛苦，上網(wǎng)的意義就是在宣泄情緒。還有一些孩子，他們在現(xiàn)實生活中沒有可以得到自信的方式，沒有辦法證明自己的價值，就在網(wǎng)絡(luò)游戲中去獲取。還有的孩子是迫于社交壓力—我的朋友都在網(wǎng)絡(luò)上，如果不用社交軟件和他們聊天、不和他們玩一樣的游戲，那我就沒有朋友了。

這些都是孩子游戲成癮、網(wǎng)絡(luò)成癮背后的原因。如果父母能多了解孩子的內(nèi)在需要并給予滿足，能幫助孩子用更好的方式減壓、進行情緒管理，或者引導(dǎo)孩子用更多元的方式實現(xiàn)良好社交，也許你會發(fā)現(xiàn)，孩子對游戲、對網(wǎng)絡(luò)并沒有那么強烈的依賴感。

在家庭中培養(yǎng)孩子的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)

據(jù)統(tǒng)計，全世界范圍內(nèi)青少年過度依賴網(wǎng)絡(luò)的發(fā)病率是6%，我國發(fā)病率接近10%。一旦孩子已經(jīng)是網(wǎng)絡(luò)成癮，戒掉網(wǎng)癮其實就會變得很難。其實從心理學(xué)的角度來說，所有成癮性的行為，比如煙癮、酒癮、網(wǎng)癮，最終會改變我們的大腦結(jié)構(gòu)。所以，網(wǎng)絡(luò)成癮很難改變。鑒于此，父母應(yīng)該堅持一個理念就是“防大于治”，一定要在孩子成癮之前就做好預(yù)防。在家庭中去培養(yǎng)孩子積極的品質(zhì)。

首先，父母不能讓孩子有不良的網(wǎng)絡(luò)使用習(xí)慣?！毒窦膊≡\斷與統(tǒng)計手冊（第五版）》將網(wǎng)絡(luò)成癮納入精神疾病范疇，和不良的生活習(xí)慣會導(dǎo)致疾病一樣，不良的網(wǎng)絡(luò)使用習(xí)慣也會導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)成癮，使得孩子長此以往呈現(xiàn)一種病態(tài)。所以，在孩子接觸網(wǎng)絡(luò)的那一刻起，父母就應(yīng)該有意識地培養(yǎng)孩子良好的網(wǎng)絡(luò)使用習(xí)慣，比如使用時長、使用網(wǎng)絡(luò)的內(nèi)容要和父母交流，不能在網(wǎng)上隨意惡語中傷他人，等等，一些使用網(wǎng)絡(luò)的良好品格是需要父母在家庭教育中更多去關(guān)心的。

其次，父母應(yīng)該帶著孩子去擁抱互聯(lián)網(wǎng)。今天這樣的互聯(lián)網(wǎng)信息時代，孩子不可能完全被隔離在沒有網(wǎng)絡(luò)的世界中，父母對于互聯(lián)網(wǎng)的態(tài)度會直接影響孩子對網(wǎng)絡(luò)的態(tài)度。網(wǎng)絡(luò)并非洪水猛獸，它可以為我們所用，我們應(yīng)該在家庭教育中潛移默化地傳遞給孩子這樣的信念—我們可以成為網(wǎng)絡(luò)的主人，而不是被它俘虜。

其實現(xiàn)在有一個現(xiàn)象很常見，孩子一鬧，父母就給他一個手機，然后就會發(fā)現(xiàn)孩子真的就不鬧了。再遇到搞不定孩子的時候，繼續(xù)用這個方法。冰凍三尺非一日之寒，孩子不良的網(wǎng)絡(luò)使用習(xí)慣一定是個慢慢累積的過程，父母的做法直接影響孩子對待網(wǎng)絡(luò)的態(tài)度和使用網(wǎng)絡(luò)的方法。

最后，我對父母如何做好孩子網(wǎng)絡(luò)使用守門人提出一些具體的建議：

父母做好監(jiān)管（如規(guī)則的制定、是針對誰的規(guī)則、規(guī)則是如何得出來的）。

與孩子開展對網(wǎng)絡(luò)使用的討論（如網(wǎng)絡(luò)的娛樂性使用與工具性使用）。

正確使用網(wǎng)絡(luò)（用網(wǎng)絡(luò)完成學(xué)習(xí)和生活的多項任務(wù)，利用網(wǎng)絡(luò)讓生活更豐富多彩）。

提升父母自身對網(wǎng)絡(luò)的正確態(tài)度與使用技巧。

父母與孩子雙方共同使用網(wǎng)絡(luò)。

專家簡介 邊玉芳

中國家庭教育學(xué)會常務(wù)理事、教育部家庭教育指導(dǎo)專委會秘書長。北京師范大學(xué)中國基礎(chǔ)教育質(zhì)量監(jiān)測協(xié)同創(chuàng)新中心教授、博士生導(dǎo)師，北京師范大學(xué)兒童家庭教育研究中心主任，北京師范大學(xué)心理健康與教育研究所所長，北京師范大學(xué)中國基礎(chǔ)教育質(zhì)量監(jiān)測協(xié)同創(chuàng)新中心學(xué)術(shù)委員會主任、首席專家、德育領(lǐng)域監(jiān)測的牽頭人。