楊艷琪

（東莞城市學院，廣東 東莞 523419）

0 引言

科技的進步讓信息技術(shù)與更多的產(chǎn)業(yè)進行了融合，教育行業(yè)也不例外。信息技術(shù)與金融理財教學相融合，不僅拓寬了信息技術(shù)的應用范圍，還促進了教學質(zhì)量的提升。信息技術(shù)的存在讓教學資源變得豐富多彩、讓教學方式靈活多樣，而這也完全符合新時代的教育發(fā)展要求。

1 信息技術(shù)運用在金融理財教學改革中的必要性

1.1 教學改革需要

在傳統(tǒng)的課堂教學中，教師一直占主體地位，而學生只是參與者，這就讓學生很容易走神，既不利于知識的傳授，又使得教學質(zhì)量逐漸下降。

與此同時，傳統(tǒng)教學模式具有一定的強制性，學生很難通過這種模式來調(diào)動自己的積極性并主動參與到教學中。為此，高校教育者就提出了教學改革，其目的就是為了消除傳統(tǒng)教學所帶來的弊端，讓學生的大腦能夠得到解放，促使他們主動參與到發(fā)現(xiàn)、探索及分析問題中，而信息技術(shù)能促進上述目標快速實現(xiàn)。

除此之外，將信息技術(shù)與金融理財教學相結(jié)合，需要教師改變自己的教學結(jié)構(gòu)，在課堂上不再一味地進行知識傳授，更多地是站在學生的角度去了解他們的需求，然后根據(jù)班級的實際情況開展一系列工作。比如，在每次考試后，教師可以先統(tǒng)計學生的成績，并把結(jié)果做成動態(tài)圖進行展示，掌握每位學生在不同階段的學習情況。這樣就能讓學生充分認識到自身存在的不足，繼而在調(diào)動他們學習積極性的同時，激發(fā)其學習動力。

1.2 金融發(fā)展的必然選擇

在知識經(jīng)濟時代，知識和技術(shù)結(jié)合既是社會的發(fā)展趨勢，也是推動經(jīng)濟發(fā)展的重大動力，而金融行業(yè)在信息技術(shù)的支持下，其創(chuàng)新能力也作出了相應的調(diào)整。在這樣的發(fā)展背景下，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與多媒體結(jié)合就成了一項重要內(nèi)容，許多新型金融服務(wù)也開始出現(xiàn)，如電子銀行、電子貨幣、網(wǎng)銀等，這些都讓技術(shù)革命得到了深層次發(fā)展。

為了更好地適應時代發(fā)展和提升行業(yè)質(zhì)量，各國都在信息技術(shù)的基礎(chǔ)上對產(chǎn)業(yè)進行了革新。由此可見，高校應當認識到信息技術(shù)對金融人才培養(yǎng)所起到的積極作用，然后發(fā)揮其優(yōu)勢，這也是行業(yè)發(fā)展的必然選擇。

2 金融理財教學改革中運用信息技術(shù)的可行性

2.1 信息技術(shù)的發(fā)展為教學改革提供了技術(shù)保證

從認知心理學角度來說，若能把抽象的知識放在具體的場景中，就能更好地消化和吸收知識，繼而提高解決問題的能力，但該方法在應用中不僅成本高，而且效率低。信息技術(shù)中所囊括的硬件與軟件能夠互相影響和共同進步，將兩者相結(jié)合能夠更好地模擬場景，從而為金融理財教學的改革創(chuàng)造有利條件和提供技術(shù)保證。

2.2 計算機普及讓信息技術(shù)推進金融理財教學改革成為可能

現(xiàn)如今，計算機得到了全面普及，幾乎所有的中小學都開設(shè)了信息技術(shù)課，高校更是開設(shè)了計算機、信息化等專業(yè)，而這類院校也為國家培養(yǎng)了較多的信息技術(shù)人才。可見，計算機的普及讓信息技術(shù)推進金融理財教學改革成為了可能。

3 信息技術(shù)運用在金融理財教學改革中的現(xiàn)狀

目前，信息技術(shù)在金融理財教學改革中得到了廣泛的應用，但從實際教學改革情況來看，還存在諸多的不足。

3.1 信息技術(shù)形式化嚴重

現(xiàn)在部分高校已經(jīng)將信息技術(shù)運用到金融理財教學改革中，但一些教師并不具備創(chuàng)新意識，很多時候都只是停留在多媒體教學形式上，對于教學課件制作略顯粗糙，如直接把教案上的理論知識制作成PPT，然后在網(wǎng)上找尋相關(guān)的視頻和圖片。這樣的教學過于形式化，無法達到信息技術(shù)在金融理財教學改革中運用的目的。

3.2 重技術(shù)、輕內(nèi)容

在金融理財教學中運用信息技術(shù)能充分調(diào)動學生的學習興趣和積極性，這就讓部分教師出現(xiàn)本末倒置的現(xiàn)象。教師過于重視精美教學課件的制作，如利用高超的技術(shù)將動畫、圖片、視頻、聲音等設(shè)計其中，但忽略了內(nèi)容本身的重要性，在講解相關(guān)知識點和內(nèi)容時太過隨意，經(jīng)常使用一些與教學主題不相關(guān)的內(nèi)容。這樣不僅會分散學生的注意力，還會降低整個課堂效率。

3.3 教學與科研脫節(jié)

金融理財?shù)慕虒W目標不僅是讓學生掌握扎實且豐富的金融理財知識，還要讓他們將所學知識運用到實踐中，繼而從實際應用中去發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題，使他們成為具有強烈責任心的創(chuàng)新型人才。但從金融教學情況來看，教師在理論講解中不夠深入，對教學資料的更新速度也無法達到現(xiàn)實要求，使得理論與實際產(chǎn)生脫節(jié)。

3.4 教學方式過于陳舊

金融理財課程的實踐性很強，但從當前高校金融理財教學來看，教師還是把重點放在了理論教學上，對學生的實踐能力并未給予重視。教師在理論教學中，既沒有合適的案例作為引導，也沒有結(jié)合當前金融市場和經(jīng)濟情況，大多時候都是讓學生自行搜集相關(guān)資料進行分析、討論問題，并在學習中采用記筆記這樣的傳統(tǒng)方式。除此之外，雖然一些高校具備實驗條件，如“金融理財投資模擬軟件”，但該軟件的使用頻率不高，不僅阻礙了教學改革，還讓學生無法成為社會所需要的集理論知識與實踐能力于一體的應用型人才。

3.5 忽略了教師的主導地位

信息技術(shù)作為金融理財教學中的一項輔助工具，主要是幫助學生更直觀地去理解較為深刻且難懂的教學內(nèi)容，而課堂中仍然占主導地位的教師需要組織學生有序地開展學習。但有些教師太過于依賴信息技術(shù)，甚至把所有的內(nèi)容錄制到多媒體上，之后照著屏幕上的內(nèi)容跟著念即可。這種照本宣科的方式不僅會讓師生缺乏互動，還會讓學生忙著記筆記，大大降低他們的聽課和學習效率。

4 信息技術(shù)運用在金融理財教學改革中的強化措施

金融理財?shù)闹饕獙ο缶褪秦泿藕唾Y金，它與銀行、保險、證券等行業(yè)有著密切的聯(lián)系。金融行業(yè)在發(fā)展過程中會面臨變化多端的市場，且對市場的依附性太強，因而對金融理財人才提出了更高的要求。為此，在信息技術(shù)背景下，高校應當順應市場變化與發(fā)展規(guī)律對金融理財教學進行改革，具體改革措施有以下幾點。

4.1 加強金融理財教學改革

高校在金融理財教學改革中，要發(fā)揮信息技術(shù)的具體優(yōu)勢，將課程資源與信息技術(shù)有效整合，繼而在學生對教學模式有一個清楚且正確認識的基礎(chǔ)上，主動接受新知識。從當前高校教師特點來看，幾乎所有的教師都處在教學第一線，他們所起到的作用至關(guān)重要。為此，教師應當對教學理念、設(shè)備、實踐、創(chuàng)新等進行全新認識，在教學實踐中，必須讓學生主動參與教學活動，然后將所講章節(jié)內(nèi)容與信息技術(shù)相結(jié)合，并在此基礎(chǔ)上創(chuàng)設(shè)合適的金融理財教學情景，最后讓學生按照既定的教學目標去完成相應的業(yè)務(wù)操作，實現(xiàn)金融理財教學質(zhì)的飛越。

4.2 利用多媒體豐富教學方式

在金融理財中，有很多理論知識都較為抽象，這就需要運用多媒體來讓學生更直觀地去了解這些概念。因此，在教學中，教師就要協(xié)調(diào)好人、設(shè)備及板書之間的關(guān)系，將教學內(nèi)容與信息技術(shù)有效結(jié)合，而不是單純地把文字、圖片、視頻等內(nèi)容播放在屏幕上。例如，在“外匯市場概念”教學中，教師可以先播放一段倫敦外匯交易市場真實的視頻，然后讓學生對外匯市場這個概念有一個更真實的感受。之后，在講到匯率變化對國際貿(mào)易出口所造成的影響時，教師就可以把人民幣對各國匯率的變化制作成圖表給大家看，再播放一些真實案例，最后根據(jù)課堂的實際需要截取一些輔助視頻，把近期金融市場中所發(fā)生的新聞鏈接發(fā)給學生，讓他們自行觀看和學習，并展開深入討論，這樣既能開拓他們的視野，又能讓他們通過信息技術(shù)了解更多金融理財方面的專業(yè)知識。

4.3 重視課程整合，建設(shè)計算機教學系統(tǒng)

（1）把信息技術(shù)運用到金融理財教學改革中，首先，要全面了解原來的理財教學內(nèi)容和課程是如何設(shè)置的，清除存在的弊端，然后在新教學模式的基礎(chǔ)上對課程內(nèi)容進行針對性調(diào)整，并細化整個教學內(nèi)容。其次，充分認識金融時代下對人才所提出的要求，然后對教學計劃和方案作出調(diào)整，并聽取資深專家的意見，再對方案進行評估。最后，在實踐中根據(jù)學生的具體特點和需求再次作出調(diào)整，讓信息技術(shù)在金融理財教學改革中發(fā)揮更好的作用，繼而為社會培養(yǎng)更多復合型人才。

（2）高校應從當前金融行業(yè)的發(fā)展需求出發(fā)，對現(xiàn)有的理財課程內(nèi)容進行升級，然后對學生的素質(zhì)、學科知識、企業(yè)需求等展開綜合考慮。第一，在金融理財教學改革中，必須以教學規(guī)劃和資源整合為前提，之后才能發(fā)揮信息技術(shù)在教學中所起到的作用。同時，不斷深入教學內(nèi)容，結(jié)合智能化、網(wǎng)絡(luò)化的發(fā)展特點，從而提高課堂教學效率。第二，結(jié)合信息技術(shù)的優(yōu)勢，對原來的理財教學流程實施優(yōu)化。

4.4 加強指導培訓，提高教師應用能力

隨著金融理財教學改革的逐步深入，教師的教學思維和綜合能力必須有一個質(zhì)的飛越，因為教師的信息技術(shù)水平高低會直接影響課堂的教學質(zhì)量。①高校應當鼓勵教師轉(zhuǎn)變自己的教學思維，學會從金融理財這門學科的特點出發(fā)，從網(wǎng)上找尋更多豐富的、合適的教學資源，從而讓理財課程能夠與信息技術(shù)完美結(jié)合。②高校要定期對教師展開信息技術(shù)培訓，讓他們有更高的實操技能，同時根據(jù)理財這門學科特點形成固定的信息技術(shù)教案設(shè)計，繼而增強信息技術(shù)在教學中的可控性。高校只有足夠重視信息技術(shù)，并加強對教師的指導培訓，才能提高他們在金融理財教學改革中對信息技術(shù)的應用能力。

4.5 基于實務(wù)流程，全新定位實驗室功能

金融企業(yè)電子化發(fā)展涵蓋了綜合業(yè)務(wù)和內(nèi)部管理兩個系統(tǒng)，這兩個方面對金融企業(yè)來說是非常重要的部分。①根據(jù)業(yè)務(wù)的實施流程來看，綜合業(yè)務(wù)系統(tǒng)又劃分為前臺和客戶計算機管理兩個模塊。第一，前臺業(yè)務(wù)一般是對客戶和金融企業(yè)之間所展開的交易活動進行業(yè)務(wù)分類，然后對整個活動作出記錄。第二，客戶計算機管理系統(tǒng)的存在就是為了保障客戶的主體地位，整個流程都要以客戶為出發(fā)點，對他們的信用、基本信息展開詳細記錄和管理。②內(nèi)部管理系統(tǒng)是金融企業(yè)在發(fā)展中需要用到的各類公文、郵件、報表等內(nèi)容。

根據(jù)這一理論，高校就可以在金融理財教學改革中設(shè)置金融實驗室，并發(fā)揮好實驗室的作用。首先，利用數(shù)字化平臺開展真實的模擬訓練，讓學生在模擬活動中掌握每一個工作流程和細節(jié)。其次，當學生對客戶充分了解后，就能建立系統(tǒng)且科學的數(shù)據(jù)庫，如此一來，在后期出現(xiàn)任何情況都能通過數(shù)據(jù)庫快速找出問題所在。最后，在了解金融企業(yè)的運營與投資情況后，就可以對行業(yè)未來的發(fā)展和企業(yè)的規(guī)劃展開綜合考慮，從而對金融市場、理財實踐等流程展開模擬。這樣能讓學生在充分認識行業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)上，不斷提高自身的綜合素質(zhì)和專業(yè)素養(yǎng)，他們只有主動學習金融理財理念，才能激發(fā)他們的創(chuàng)新意識，從而高效完成相關(guān)業(yè)務(wù)操作。

5 結(jié)語

金融行業(yè)對社會經(jīng)濟發(fā)展有著重要的現(xiàn)實意義，而金融理財專業(yè)對教育體系的發(fā)展有著舉足輕重的作用。在科技飛速發(fā)展的時代背景下，要想加快金融理財教學改革和提升教學質(zhì)量，就要發(fā)揮信息技術(shù)所帶來的優(yōu)勢，如利用多媒體豐富教學方式；重視課程整合，建設(shè)計算機教學系統(tǒng)；加強指導培訓，提高教師應用能力；基于實務(wù)流程，全新定位實驗室功能等。只有這樣，才能在實現(xiàn)金融理財教學改革的基礎(chǔ)上，開闊學生的金融視野，從而為社會培養(yǎng)更多專業(yè)素質(zhì)高、綜合能力強的金融人才。