陳大為

(江蘇省高郵中等專業(yè)學(xué)校，江蘇 高郵 225600)

0 引言

當(dāng)前市場(chǎng)競(jìng)爭日漸激烈，在這種經(jīng)濟(jì)形勢(shì)下，企業(yè)對(duì)員工職業(yè)能力的要求變得越來越高。中等職業(yè)教育長期以來為國家和社會(huì)培養(yǎng)應(yīng)用型人才，是社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中必不可少的重要支撐。中職學(xué)校教學(xué)的目的之一，是培養(yǎng)符合社會(huì)需求的技術(shù)人才，其培養(yǎng)重點(diǎn)在于提升學(xué)生的實(shí)操能力。對(duì)于中職學(xué)校學(xué)生來說，不僅需要了解相關(guān)理論，還要重視自身實(shí)操能力的提升，使自己具備相應(yīng)的專業(yè)素養(yǎng)。只有如此，學(xué)生畢業(yè)后才可以勝任與專業(yè)相關(guān)的崗位。根據(jù)多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從中職學(xué)校機(jī)電專業(yè)的實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)切入，提出提升中職機(jī)電學(xué)生職業(yè)能力的六大策略。

1 實(shí)訓(xùn)教學(xué)中職業(yè)能力培養(yǎng)存在的問題

實(shí)訓(xùn)教學(xué)是中職學(xué)校專業(yè)課教學(xué)的關(guān)鍵，實(shí)訓(xùn)教學(xué)在帶領(lǐng)學(xué)生積極參與職業(yè)崗位實(shí)踐的同時(shí)，需切實(shí)增強(qiáng)學(xué)生的單項(xiàng)技能。當(dāng)前，中職學(xué)校機(jī)電專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)中對(duì)中職生職業(yè)能力的培養(yǎng)與企業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐需求之間還有著不小的差距。當(dāng)前中職機(jī)電專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)中職業(yè)能力培養(yǎng)存在的問題主要體現(xiàn)在以下方面。

1.1 實(shí)訓(xùn)中學(xué)生主動(dòng)性地位弱

中職學(xué)校需依托模擬的真實(shí)工作環(huán)境，使學(xué)生不斷豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，能夠使學(xué)生靈活運(yùn)用理論知識(shí)與實(shí)踐技能來優(yōu)化解決工作問題，從而有效提升學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)與實(shí)操能力。然而，在實(shí)際開展機(jī)電專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)，中職機(jī)電專業(yè)課教師往往主導(dǎo)課程教授全過程，制約著學(xué)生開展實(shí)訓(xùn)學(xué)習(xí)的效果，難以良好激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)自主性與積極性[1]。大部分中職機(jī)電教師往往事先準(zhǔn)備好設(shè)備與工具來開展機(jī)電專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)，按順序擺放好工具便于學(xué)生使用，并列明操作步驟與注意事項(xiàng)，引導(dǎo)學(xué)生嚴(yán)格按步驟操作實(shí)踐，這種做法極大地影響了實(shí)訓(xùn)教學(xué)的效果。

1.2 教學(xué)軟硬件實(shí)力薄弱

加快推動(dòng)我國制造業(yè)與工業(yè)發(fā)展的社會(huì)背景下，社會(huì)對(duì)勞動(dòng)者素質(zhì)與技能人才提出了較高的要求，對(duì)技能型人才的供需矛盾日益嚴(yán)峻化。預(yù)算經(jīng)費(fèi)少、軟硬件教學(xué)設(shè)施落后、師資建設(shè)投入不足是不少中職學(xué)校當(dāng)前存在的主要問題[2]。在教學(xué)過程中，一些學(xué)校雖打造了實(shí)訓(xùn)基地、引進(jìn)了一些實(shí)訓(xùn)軟件，然而設(shè)施利用率不高，僅形式化開展教學(xué)實(shí)踐工作。中職學(xué)校在開展實(shí)際教學(xué)環(huán)節(jié)，欠缺充足資金購買引進(jìn)實(shí)訓(xùn)軟件，難以打造完備高效的機(jī)電實(shí)訓(xùn)實(shí)踐基地，匱乏教學(xué)資源，沒有切實(shí)發(fā)展實(shí)踐教學(xué)。新時(shí)代技術(shù)工人的培養(yǎng)離不開優(yōu)秀的師資隊(duì)伍，由于極具應(yīng)用實(shí)踐性，當(dāng)前中職學(xué)校缺少掌握前沿實(shí)踐技術(shù)的專業(yè)教師，中職教師從大學(xué)畢業(yè)后，進(jìn)入中職學(xué)校后，很少接觸生產(chǎn)，隨著知識(shí)的更新?lián)Q代其所掌握的技術(shù)逐漸落后，在此種情況下，中職機(jī)電教師難以根據(jù)現(xiàn)代化企業(yè)用人需求來培養(yǎng)出優(yōu)秀的高素質(zhì)機(jī)電專業(yè)人才，導(dǎo)致學(xué)生喪失了主動(dòng)開展機(jī)電專業(yè)實(shí)訓(xùn)學(xué)習(xí)的激情。

1.3 實(shí)訓(xùn)教學(xué)課程設(shè)置單一

作為一項(xiàng)極具專業(yè)性、特殊性的科目，中職機(jī)電學(xué)生掌握專業(yè)實(shí)訓(xùn)技能，必須積極參與到實(shí)踐中。當(dāng)前，大部分中職學(xué)校僅設(shè)置了單一化的機(jī)電專業(yè)實(shí)訓(xùn)課程，采用傳統(tǒng)教學(xué)方法開展實(shí)踐教學(xué)。在實(shí)際開展機(jī)電專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)，大部分中職學(xué)校不重視采用理論與實(shí)訓(xùn)結(jié)合方式培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力，學(xué)生被動(dòng)的參照教師學(xué)習(xí)安排來學(xué)習(xí)與實(shí)踐，制約著學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)。在課堂上，教師機(jī)械的講授理論知識(shí)，學(xué)生在掌握理論知識(shí)后展開實(shí)訓(xùn)教學(xué)。此種教學(xué)模式難以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，然而機(jī)電專業(yè)實(shí)訓(xùn)極具復(fù)雜性，必須使理論與實(shí)訓(xùn)有機(jī)結(jié)合，才能獲得良好的教學(xué)成效。與此同時(shí)，社會(huì)、市場(chǎng)的機(jī)電專業(yè)人才需求往往背離中職學(xué)校當(dāng)前機(jī)電專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)課程發(fā)展方向，占據(jù)大比例教學(xué)內(nèi)容的多為理論知識(shí)，僅有小規(guī)模的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，缺乏實(shí)踐操作性，即便學(xué)生熟練掌握理論知識(shí)，也難以在實(shí)踐中靈活運(yùn)用課本知識(shí)，制約了學(xué)生應(yīng)用能力的養(yǎng)成。

2 實(shí)訓(xùn)教學(xué)中職業(yè)能力培養(yǎng)的實(shí)施策略

2.1 加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的基本職業(yè)能力培養(yǎng)

中職機(jī)電教師若想利用在校時(shí)間，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的機(jī)電實(shí)操能力，應(yīng)將教學(xué)和管理重點(diǎn)放在對(duì)學(xué)生的職業(yè)能力培養(yǎng)上，若此項(xiàng)工作未能落實(shí)，將不利于后續(xù)的教學(xué)[3]。因此，教師在實(shí)操環(huán)節(jié)時(shí)，要將注意力放在學(xué)生實(shí)操時(shí)應(yīng)用的基礎(chǔ)理論和基本動(dòng)作上。如車工的實(shí)操教學(xué)屬于機(jī)電專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的必要環(huán)節(jié)，需要教師在車床旁對(duì)學(xué)生進(jìn)行講解、示范，并保障車床使用安全?；韭殬I(yè)能力的培養(yǎng)是中職學(xué)校的基礎(chǔ)目標(biāo)，更是培養(yǎng)學(xué)生必不可少的一步，因此，教師要在意識(shí)上充分重視，并付諸行動(dòng)，幫助學(xué)生夯實(shí)理論和實(shí)操基礎(chǔ)。

2.2 強(qiáng)化學(xué)生的專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)

1)中職學(xué)校機(jī)電專業(yè)傳統(tǒng)的教學(xué)流程，欠缺客觀、系統(tǒng)的科學(xué)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)。為了實(shí)現(xiàn)優(yōu)化中職學(xué)校實(shí)訓(xùn)教學(xué)、提升學(xué)生技術(shù)和激發(fā)創(chuàng)新力的目的，中職學(xué)校需要定期培訓(xùn)、考核專業(yè)課教師，切實(shí)提升其教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和能力。

2)對(duì)于教師而言，在教研、備課過程要重視授課的各個(gè)環(huán)節(jié)，例如，在講解、演示完畢，給學(xué)生安排實(shí)操任務(wù)時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)理論知識(shí)串聯(lián)一遍，并明確接下來的實(shí)操任務(wù)；學(xué)生充分理解任務(wù)要求后，可選用生生合作的方式做任務(wù)，在作出合適的計(jì)劃后，開始著手任務(wù)；在學(xué)生合作進(jìn)行任務(wù)時(shí)，教師要在旁邊觀察，并給與適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，通過實(shí)操的方式讓學(xué)生進(jìn)一步理解專業(yè)知識(shí)。

3)學(xué)校改進(jìn)教學(xué)方式時(shí)，一定要注意提醒教師改變傳統(tǒng)教學(xué)認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)變課堂角色，由講授轉(zhuǎn)為引導(dǎo)，確立學(xué)生在課上的主體地位，并通過多種方式導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生對(duì)機(jī)電專業(yè)課程的興致，培養(yǎng)其自主思考、解決問題的意識(shí)和能力，從而提升學(xué)生的專業(yè)性[4]。而且，教師要注重實(shí)操課程，將實(shí)踐視為提升學(xué)生相關(guān)能力的機(jī)會(huì)，在授課環(huán)節(jié)采用適當(dāng)?shù)姆椒ㄍ瓿山虒W(xué)，確保教學(xué)方法有利于加強(qiáng)學(xué)生的思考能力和創(chuàng)新思維。教師在對(duì)學(xué)生教授機(jī)電相關(guān)專業(yè)知識(shí)時(shí)，除了關(guān)注安全操作問題，還要及時(shí)對(duì)學(xué)生的誤操作進(jìn)行分析、講解，并盡量引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思索、與他人合作完成實(shí)操任務(wù)，并自我總結(jié)誤操作背后的問題，確保通過實(shí)操課程檢驗(yàn)學(xué)生、鍛煉學(xué)生。

2.3 利用實(shí)際項(xiàng)目提高學(xué)生崗位操作能力

中職學(xué)校的機(jī)電實(shí)操課程，實(shí)質(zhì)上屬于模擬類課程，正常授課流程如下：由專業(yè)教師選定一個(gè)項(xiàng)目，將其設(shè)置為實(shí)訓(xùn)課堂的實(shí)操任務(wù)，并限定時(shí)間，要求學(xué)生在時(shí)限內(nèi)完成任務(wù)。此類教學(xué)模式不僅能增加學(xué)生的動(dòng)手機(jī)會(huì)，增加實(shí)操經(jīng)驗(yàn)，還能培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力，并在一定程度上提升學(xué)生對(duì)專業(yè)課程的興致。中職機(jī)電教師在確定實(shí)訓(xùn)課堂項(xiàng)目內(nèi)容時(shí)，不僅要參考教學(xué)進(jìn)度，還要關(guān)注班級(jí)實(shí)際情況，確保此項(xiàng)目使學(xué)生更快融入其中，并能夠運(yùn)用理論知識(shí)解決實(shí)操問題，從而有效提升學(xué)生實(shí)操能力。

關(guān)于項(xiàng)目設(shè)計(jì)，建議教師在備課環(huán)節(jié)一定要吃透本節(jié)課的重難點(diǎn)，以此為基礎(chǔ)設(shè)計(jì)實(shí)操項(xiàng)目。教師在課上布置任務(wù)，讓學(xué)生自己制定、完善計(jì)劃，從而鍛煉其獨(dú)立解決問題的能力，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)理論知識(shí)的理解、應(yīng)用[5]。之后，教師要及時(shí)、客觀地評(píng)價(jià)學(xué)生作出的計(jì)劃，給出完善建議并給與肯定，需要注意的是，教師應(yīng)以正面評(píng)價(jià)為主，不應(yīng)通過批評(píng)性建議降低學(xué)生積極性。最后，學(xué)生實(shí)訓(xùn)完成，教師在對(duì)其結(jié)果進(jìn)行點(diǎn)評(píng)時(shí)，不僅要認(rèn)真地指出問題，還要給出解決方案，并對(duì)學(xué)生實(shí)操過程中存在較多的問題進(jìn)行匯總、解答。還可以鼓勵(lì)生生互評(píng)，進(jìn)而加強(qiáng)學(xué)生的觀察能力、總結(jié)能力和表達(dá)能力，鞏固理論知識(shí)。除此之外，建議教師要有個(gè)性化教學(xué)的意識(shí)，對(duì)班級(jí)的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)，根據(jù)學(xué)生的水平、理解能力進(jìn)行分組，布置不同的任務(wù)，以便達(dá)到更好的教學(xué)效果，更好的激發(fā)并保持學(xué)生的參與性和積極性。

2.4 著重培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德

學(xué)生畢業(yè)之后參加工作就會(huì)認(rèn)識(shí)到，在工作崗位想要作出成績，不僅需要個(gè)人能力，還需要良好的職業(yè)道德?，F(xiàn)今，各行各業(yè)都更加重視員工的職業(yè)道德問題，因?yàn)樯鐣?huì)經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展不僅需要具有一定能力的專業(yè)人員，更需要具備較高職業(yè)道德的人員。所以，在今后的教學(xué)中，中職機(jī)電教師也要重視學(xué)生的職業(yè)道德培養(yǎng)。

首先，教師可以在實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)中，利用合適的時(shí)機(jī)強(qiáng)調(diào)職業(yè)道德的重要性，并將其列入考試范圍，使學(xué)生正視這部分內(nèi)容。

其次，中職學(xué)校想要進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生職業(yè)道德培養(yǎng)，就要重視班主任起到的核心作用，并組建導(dǎo)師組，安排其他任課教師為成員，班主任為組長，根據(jù)具體班級(jí)的具體情況，對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)、生活和心理等多方位的引導(dǎo)和幫助。

最后，中職學(xué)校應(yīng)在今后的工作中完善上述培養(yǎng)模式，進(jìn)而培養(yǎng)更多優(yōu)秀的專業(yè)人員。

2.5 提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)

團(tuán)隊(duì)精神在未來的工作中十分重要。機(jī)電專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)后接觸的工作，一般都需要團(tuán)隊(duì)合作才能完成，甚至要與不同的部門進(jìn)行溝通、協(xié)作。因此，教師在授課過程中，要有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和能力。

一方面，在進(jìn)行專業(yè)實(shí)操教學(xué)時(shí)，中職機(jī)電教師應(yīng)多以生生合作和師生合作的形式完成教學(xué)，在此過程中，學(xué)生可以相互分享經(jīng)驗(yàn)、相互鼓勵(lì)，共同完成任務(wù)，提升整體素質(zhì)。

另一方面，學(xué)生若在實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)中遇到困難，教師可以直接回答關(guān)鍵問題，也可以引導(dǎo)學(xué)生思路，讓其自行思考，并鼓勵(lì)組中成員相互溝通，盡量在組中解決問題，從而提升學(xué)生活躍度，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。

2.6 更新機(jī)電專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)設(shè)備

了解行業(yè)最新發(fā)展形勢(shì)，有利于學(xué)生盡早對(duì)自己進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃。中職學(xué)校要想培養(yǎng)更優(yōu)秀、更專業(yè)的機(jī)電畢業(yè)生，就要關(guān)注設(shè)備更新的問題，學(xué)生只有了解并會(huì)操作新型設(shè)備，才能在就業(yè)市場(chǎng)取得優(yōu)勢(shì)。因此，在培養(yǎng)機(jī)電人才時(shí)，中職學(xué)校要定期更新、維護(hù)實(shí)訓(xùn)教學(xué)所需機(jī)器設(shè)備，確保學(xué)生了解最新技術(shù)，接觸過最新設(shè)備。在教學(xué)環(huán)節(jié)，因設(shè)備不同，相關(guān)操作和注意事項(xiàng)也不同；因此，設(shè)備更新后，需要廠家外派人員親自告知專業(yè)課教師相關(guān)事項(xiàng)，確保使用人員安全。不僅如此，所有設(shè)備都有一定的使用壽命，超過一定時(shí)間，就必須更換。在購置新設(shè)備后，中職學(xué)校還需定期檢測(cè)、保養(yǎng)設(shè)備，并提醒學(xué)生操作時(shí)愛護(hù)設(shè)備，科學(xué)的使用與維護(hù)能在一定程度上延長設(shè)備使用壽命。對(duì)于中職學(xué)校而言，不能因過度注重自身發(fā)展的效益擴(kuò)大，就減少了投入相關(guān)實(shí)訓(xùn)設(shè)備的資金，應(yīng)提前分配適量流動(dòng)資金，專門用于更新相關(guān)設(shè)備，這有利于學(xué)生、中職學(xué)校的長久發(fā)展。

3 結(jié)語

綜合來看，在當(dāng)前教育體系中，中職學(xué)校是不可或缺的一部分，其能夠源源不斷地為社會(huì)培養(yǎng)優(yōu)秀的技術(shù)性人才，為社會(huì)提供大批專業(yè)的“藍(lán)領(lǐng)”。中職機(jī)電專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)中學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)并不是一蹴而就的，中職學(xué)校在實(shí)訓(xùn)教學(xué)中需設(shè)置科學(xué)合理的實(shí)訓(xùn)教學(xué)計(jì)劃，中職機(jī)電專業(yè)教師在教學(xué)中應(yīng)多措并舉，有效提升實(shí)訓(xùn)教學(xué)效率與效果，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的道路上不斷進(jìn)步和成長。

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