李淑梅

（黃驊市舊城鎮(zhèn)中學(xué) 河北 黃驊 061107）

在英語教學(xué)中，對學(xué)生進(jìn)行聽、說、讀、寫、譯的能力培養(yǎng)是五個(gè)重要的教學(xué)目標(biāo)。其中，讀和寫的能力是相輔相成、不可分割的兩個(gè)重要組成部分。特別是在初中英語教學(xué)中，讀與寫的能力不僅是學(xué)生學(xué)好英語的基本能力，也是學(xué)生今后英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。對學(xué)生進(jìn)行英語讀與寫能力的培養(yǎng)，不僅有助于學(xué)生更好地理解和掌握英語閱讀材料，還能加深學(xué)生對文章內(nèi)容和主題的理解，提高學(xué)生的閱讀能力，進(jìn)而提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)效率。因此，教師需要在英語教學(xué)中注重學(xué)生英語讀寫能力的培養(yǎng)。

1 學(xué)生英語讀寫結(jié)合能力培養(yǎng)現(xiàn)存問題

1.1 傳統(tǒng)的英語讀寫能力訓(xùn)練往往是將讀和寫割裂開來，切斷了“輸入”和“輸出”之間的聯(lián)系，將閱讀教學(xué)變成枯燥乏味的講解，不利于學(xué)生對整篇課文內(nèi)容的理解和掌握，將寫作訓(xùn)練變成了機(jī)械的應(yīng)試訓(xùn)練，也不利于學(xué)生寫作素材的積累。長此以往，不僅不會激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，反而會使學(xué)生厭煩讀與寫訓(xùn)練，影響學(xué)習(xí)效果。

1.2 讀與寫訓(xùn)練在時(shí)間分配上不能很好的把握。在初中英語教學(xué)中，讀與寫的訓(xùn)練雖然是相輔相成的，但讀與寫畢竟是兩種不同的能力，二者在指導(dǎo)方法、訓(xùn)練方式、時(shí)間安排是有所區(qū)別的。很多教師在教學(xué)時(shí)不能合理的進(jìn)行時(shí)間安排，不能很好的把握訓(xùn)練時(shí)機(jī)，造成顧此失彼，貽誤訓(xùn)練時(shí)機(jī)，影響訓(xùn)練效果。

2 英語讀寫結(jié)合能力培養(yǎng)策略

2.1 創(chuàng)新設(shè)計(jì)作業(yè)。遵循和落實(shí)教育行政部門出臺的“雙減”政策，嚴(yán)格控制課后作業(yè)量，提倡創(chuàng)新作業(yè)方式，設(shè)計(jì)趣味化作業(yè)，充分激發(fā)學(xué)生寫作業(yè)的興趣，釋放學(xué)習(xí)壓力，提高課后作業(yè)的實(shí)效，讓學(xué)生真正感受英語學(xué)習(xí)的無限樂趣。一是結(jié)合課堂閱讀教學(xué)內(nèi)容有針對性地進(jìn)行讀寫結(jié)合訓(xùn)練。二是因材施教，根據(jù)不同基礎(chǔ)的學(xué)生設(shè)計(jì)不同層次的作業(yè)，使學(xué)生都能完成作業(yè)并誘發(fā)學(xué)習(xí)發(fā)展點(diǎn)，從而實(shí)現(xiàn)鞏固提升學(xué)生讀寫能力的作業(yè)目標(biāo)。

2.2 精心設(shè)計(jì)讀寫訓(xùn)練的主問題。改變以往“滿堂灌”的傳統(tǒng)教學(xué)模式，防止“師問生從”的學(xué)生被動學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，結(jié)合學(xué)生實(shí)際和教學(xué)內(nèi)容的要求，精心設(shè)計(jì)讀寫問題，以“問”促“讀”、以“問”促“寫”，充分挖掘?qū)W生深層潛能和創(chuàng)造性思維，激發(fā)學(xué)生思維火花，拓展思維空間，激發(fā)學(xué)習(xí)動力，從而促進(jìn)學(xué)生理解能力和讀寫能力的提升。同時(shí)，也有利于培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，科學(xué)地引導(dǎo)學(xué)生提出問題，促進(jìn)有價(jià)值、高質(zhì)量的教學(xué)問題生成，真正實(shí)現(xiàn)“以生為主”的高效課堂教學(xué)模式。

2.3 創(chuàng)設(shè)民主、和諧的教學(xué)情境。在初中英語教學(xué)中，教師要密切聯(lián)系學(xué)生的生活，創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活的教學(xué)情境，來促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行英語讀寫結(jié)合訓(xùn)練。多媒體具有聲像兼?zhèn)涞膬?yōu)勢，教師可以適當(dāng)利用，來激發(fā)學(xué)生讀與寫的積極性和主動性，激發(fā)學(xué)生的想象能力和聯(lián)想能力。如播放泰坦尼克號、國王的演講等經(jīng)典影視片段，或者播放國外的風(fēng)土人情微課視頻，或利用課外時(shí)間組織學(xué)生觀看適宜的國外影片，或使用網(wǎng)絡(luò)媒體平臺組織學(xué)生學(xué)習(xí)微媒體課程等，還可以向?qū)W生播放BBC、CNN等新聞資料等，以此使學(xué)生在觀看中受到潛移默化的熏陶，提高學(xué)生的英語讀寫水平。也可以組織英語情景劇表演，激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)能力、口語應(yīng)用能力以及交際能力。

2.4 在英語讀寫訓(xùn)練中引入有趣的游戲。游戲可以喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)意識和創(chuàng)新精神，增強(qiáng)學(xué)生的參與意識和競爭意識，提高學(xué)習(xí)效率。英語讀寫教學(xué)中引入有趣的游戲，可以創(chuàng)造快樂輕松的學(xué)習(xí)氛圍，把枯燥的讀寫訓(xùn)練活動變得豐富多彩，充滿活力。學(xué)生會主動參與讀寫訓(xùn)練，在玩中練，玩中學(xué)，減輕了學(xué)習(xí)的壓力，改善了學(xué)習(xí)的動機(jī)，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的主動性。

此外，在初中英語讀寫訓(xùn)練中，教師還可以定期組織讀寫比賽活動，促使學(xué)生自主進(jìn)行讀寫訓(xùn)練，如定期開展英語朗讀比賽、英語講故事比賽、英語薦書比賽、英語作文比賽等?？傊?，英語教師要創(chuàng)新英語讀寫教學(xué)方式，改革英語讀寫訓(xùn)練模式，充分利用多種多樣的教學(xué)手段，營造輕松愉悅的訓(xùn)練氛圍，充分激發(fā)學(xué)生的讀寫興趣，引導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀英語課外讀物，不斷提高讀寫能力，從而進(jìn)一步提升英語綜合能力。