文/劉歆婷（長沙市明德華興中學(xué)高一K2101 班） 指導(dǎo)點評老師/廖菁菁

“或許，我們可以享受孤獨，一人一酒一葉扁舟也是灑脫?！?/p>

孤獨，在老師口中不再是褒貶，而是蘊藏著的無盡才思。我一時聽入迷了，渴望從屈原“世人皆醉我獨醒”的文辭暢談到孟德爾遺傳因子的曠世發(fā)現(xiàn)。奈何心中澎湃的言語都停滯在了高墻之下——一堵師生分界之墻，一堵自我懷疑之墻。

學(xué)生時代最大的幸運是遇見風(fēng)華無限的老師。他們立于杏壇之上，娓娓道來歷盡千年的追尋，啟發(fā)、點燃繼往開來的心魂。他們與眾不同，令人敬仰。因此，我以為師生之間危立著高墻，課堂之外再無往來；又總覺得自己見識短淺，所想不值一提。于是，我一遍遍思量，又一次次放棄。

獨坐窗邊，雨聲淅淅瀝瀝。明明眼見了令我神往的曙光，為何畏手畏腳，畫地為牢？我怎甘心永遠畏懼，不斷錯失？

或許是一時被雨噪聲沖昏了，又或是清醒的。我鋪開一方信箋，心中萬千言語，化作筆尖墨文，洋洋灑灑現(xiàn)于紙間。那紙上跳動的，是我的暢所欲言，是我沖破師生界限、沖破自我的勇氣。

我一鼓作氣，乘著八月的桂靄鉆入門縫，遞上那方紙，忐忑不安地等待審閱……焦灼之后，我的滿腔熱忱收到了回音。送回手里的信上還承載著老師獨到的見解。我感受到一份誠摯。原來，老師并非高立于杏壇之上，師生不止浮于學(xué)案之間，我也可以與老師共數(shù)歷歷星河幾許，同訴拳拳摯誠無量。

從此，失意時，我會收到“長風(fēng)破浪會有時”的鼓勵；無助時，我會收到“勝敗乃兵家常事”的安撫；得意時，我會收到“扶搖直上九萬里”的祝愿……我愈來愈沉醉于這亦師亦友的關(guān)系之中。

有一回，老師說：“好久沒有收到你的信了！”我恰好站在那條漫長而又充滿希望的送信之路的盡頭，遞出手中的信箋，說：“心聲這就來了！”我們相視一笑，默契盡在不言中。

是的，一箋箋紙信往來。那個畏縮、膽怯的我沖破牢籠界限，勇敢地站在老師面前，堅定自己也是漫漫花海中獨特的那枝。

誰能想到這份改變?nèi)辉从谀且粡埍〖埬兀?/p>

站在時間的另一端回望，感謝吾師，感謝那份突破界限的勇氣，也感謝那個勇敢的自己。

點評

本文先用有矛盾張力的標(biāo)題，引人好奇——一張薄紙如何能沖破高墻？再緊扣“一紙”為我們解謎：從存在“高墻”，再到“破墻”。文章既寫出了沖破師生“高墻”的過程，又寫出了自我的成長，思路清晰，立意高遠。