□胡景紅

北風(fēng)卷地，大雪撲窗。那年冬天，位于燕山山坳里的三溝小學(xué)的學(xué)生正在上課。鄉(xiāng)村小學(xué)沒錢生爐子，更沒有暖氣。冷??！上課不到十分鐘，有人開始跺腳，教室里很快響起無數(shù)“咚咚”的跺腳聲。跺腳是這所小學(xué)里的窮苦學(xué)生上課時(shí)唯一的取暖方法。

正在講課的老師叫江國叢。他從黑板前轉(zhuǎn)過身，對(duì)大家說：“起立，跺腳一分鐘！”

山呼海嘯般的聲音響起來，教室里塵土飛揚(yáng)。每個(gè)孩子都想抓住這短暫的跺腳的機(jī)會(huì)，使勁將“釘”在腳底的寒氣跺掉，讓自己暖和起來。

結(jié)束跺腳后，接著上課。可有個(gè)小男孩雙手抱肩，仍然在發(fā)抖。在剛才的“跺腳運(yùn)動(dòng)”中，溫暖爬上他的腳面，又上升到小腿，可還沒氤氳到膝蓋時(shí)，就被上身漫下來的寒氣融化了。因?yàn)樗倚值芙忝枚?，生活困難，所以，他至今還沒穿上棉衣。小男孩坐下后，手還在抖，捏不住寫字的鉛筆；胳臂也在哆嗦，帶動(dòng)得桌子也開始抖動(dòng)起來。小男孩兩腮冰涼，牙齒不由自主地互相磕碰。教室里此時(shí)很安靜，小男孩“咯咯”的咬牙聲被大家聽得一清二楚。

“徐振強(qiáng)！”江老師叫小男孩，“你去后邊走動(dòng)走動(dòng)，別弄出聲響影響大家聽課。”

小男孩拖著寬大的單衣，走到教室后面。他開始時(shí)站著，在原地踏著步子、晃著身子聽課；寫作業(yè)時(shí)，抱著本子來回走動(dòng)，邊走邊寫。這個(gè)小男孩就是我。下課鈴響時(shí)，同學(xué)們“呼”的一聲擁出去后，又“哇”的一聲退回來。那天沒有太陽，大雪正準(zhǔn)備吞沒每一個(gè)敢向大自然挑戰(zhàn)的“小豆芽”。

上課鈴聲再次響起時(shí)，江老師拎著一個(gè)包袱，滿身雪花地走進(jìn)教室，直奔我的桌子。他將包袱打開，露出一套干凈的棉衣?！靶煺駨?qiáng)，試一試這套衣服！”江老師一邊說，一邊三兩下就把棉衣套在我身上。他用鼓勵(lì)的眼神看著我：“好好學(xué)習(xí)，好好努力！”穿上這套暖乎乎的棉衣后，我手向兜里一伸，摸到了一個(gè)玻璃球。這是當(dāng)時(shí)的男孩子的玩具。我明白了，江老師的兒子和我差不多大，他這是把兒子的棉衣拿來讓我穿了。

這套棉衣溫暖了我整個(gè)冬天，在此后的歲月中也一直溫暖著我。我更加發(fā)奮讀書。后來，我考上了一所衛(wèi)生學(xué)校，畢業(yè)后成為一名鄉(xiāng)村醫(yī)生。當(dāng)貧困的村民沒錢看病買藥時(shí)，我就上山采藥為他們醫(yī)治，不用花一分錢。

江老師已經(jīng)調(diào)離三溝小學(xué)很多年了，當(dāng)年的“小豆芽”也長大了。每當(dāng)想起江老師那年在寒風(fēng)中送給我的棉衣，我仍感恩不盡。