文/劉凱奇（長(zhǎng)沙市望城區(qū)第一中學(xué)語(yǔ)文教師）

《科學(xué)琴鍵也演奏著人文旋律》一文的主題是闡釋科學(xué)與人文的辯證關(guān)系。當(dāng)我們?cè)跁r(shí)評(píng)寫(xiě)作需要闡釋兩個(gè)關(guān)鍵詞，且要說(shuō)明二者之間的辯證關(guān)系時(shí)，可以這樣構(gòu)思：

科技與人文的關(guān)系，至少可以理解為兩個(gè)層面的遞進(jìn)。首先，由次要到主要的遞進(jìn)。文章觀點(diǎn)句均采用“首先”“更為重要的是”“進(jìn)而言之”這樣的引導(dǎo)語(yǔ)串聯(lián)，給人主次分明的層次感。再次，是由內(nèi)涵到外延的遞進(jìn)。文章先從科技本身出發(fā)，再到給人們的情感體驗(yàn)，最后再談對(duì)國(guó)家發(fā)展的貢獻(xiàn)，體現(xiàn)了從自身到社會(huì)再到國(guó)家的不同主體之間的層進(jìn)。

層進(jìn)邏輯，其實(shí)就是用發(fā)展的眼光看問(wèn)題。歷史上流傳的諸多名篇，無(wú)不有著發(fā)展的視角?！恶R說(shuō)》中千里馬與伯樂(lè)的辯證關(guān)系，需要由表及里的原因分析；《逍遙游》中的小大之辯，需要由格局的變化發(fā)展探其究竟；而《沁園春·長(zhǎng)沙》中的撫今追昔，恰恰是一種書(shū)生意氣與家國(guó)情懷的發(fā)展與延續(xù)。