顧潤生 孫麗霞

顧潤生：學(xué)校以藝術(shù)教育和舞臺展示促進(jìn)學(xué)生品格提升是基于什么樣的思考？“求真尚愛”的內(nèi)涵是什么？

孫麗霞：藝術(shù)具有思想教育和道德教育的功能。荀子說：“詩言是其志也，禮言是其行也，樂言是其和也。”唐代畫家張彥遠(yuǎn)更是明確指出：“夫畫者，成教化，助人倫?！焙玫乃囆g(shù)教育對于提高學(xué)生審美修養(yǎng)、豐富精神世界、發(fā)展形象思維、激發(fā)創(chuàng)新意識、促進(jìn)品格生長，具有重要的作用。我校是全國學(xué)陶示范校，也是江蘇省藝術(shù)教育特色學(xué)校，我們長期秉承陶行知生活教育的理念，堅(jiān)持走大眾化、平民化的藝術(shù)教育之路。

生活即教育，藝術(shù)即人生。藝術(shù)來源于生活，而高于生活，也必將回歸生活。我們強(qiáng)調(diào)以藝育德、以藝益智、以藝怡情、以藝增信，將藝術(shù)與生活結(jié)合，促學(xué)生“真·愛”品格的提升。

我們的項(xiàng)目內(nèi)涵是基于學(xué)校原有文化，結(jié)合項(xiàng)目建設(shè)愿景提煉的?！罢妗?，出自《莊子·秋水》“謹(jǐn)守而勿失，是謂反其真”，是指未經(jīng)人為的，本原、本性的東西。陶行知先生說：“千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人?！薄扒笳妗?，是指秉持兒童善良、樸實(shí)的天性，引導(dǎo)他們積極認(rèn)識事物的本原，遵循事物發(fā)展的規(guī)律，踏實(shí)做事。“愛”，是指人類主動(dòng)給予的或自覺期待的滿足感和幸福感，是一種感覺，一種信任，一種關(guān)心。孟子的“仁者愛人”、陶行知的“愛滿天下”，都是一種發(fā)自內(nèi)心的情感，是人類精神投射的正能量?！吧袗邸?，就是崇尚這種愛，學(xué)校通過創(chuàng)設(shè)真誠、博愛、和諧的教育氛圍，激發(fā)學(xué)生愛黨愛國愛家鄉(xiāng)、愛人愛己愛社會(huì)的情感。

“小陶子”是指學(xué)陶、師陶、踐陶的新區(qū)實(shí)小兒童，也指師賢、敬賢、踐賢的求真尚愛的行知兒童?！靶√兆游枧_”是我校學(xué)生開展學(xué)陶、師陶活動(dòng)的一個(gè)物理舞臺，是對生活教育理念下的一切有用的教育資源的整合，是“小陶子”成長、歷練、體驗(yàn)的德育空間。我們通過搭建家校社“小陶子”大舞臺，指導(dǎo)學(xué)生在家校社大舞臺上進(jìn)行道德學(xué)習(xí)和道德表達(dá)，激發(fā)每一個(gè)學(xué)生求真知、踐真行、尚真愛的意識。

顧潤生：“求真尚愛——小陶子舞臺建設(shè)行動(dòng)”項(xiàng)目實(shí)施的路徑有哪些？

孫麗霞：圍繞“求真尚愛”文化內(nèi)核，我校具體開展了五大行動(dòng)，為兒童搭建學(xué)習(xí)實(shí)踐、體悟表達(dá)的舞臺。

一是潤品環(huán)境建設(shè)行動(dòng)。我們通過網(wǎng)絡(luò)平臺發(fā)布建設(shè)主題，征集適合兒童道德表達(dá)的平臺建設(shè)意見。師生家長共同參與規(guī)劃，采用內(nèi)建外聯(lián)的方式，創(chuàng)建菁菁校園、小主人親情和家國情懷筑夢三大小陶子舞臺。

二是明品課程＋統(tǒng)整行動(dòng)。我們充分挖掘教材中的德育資源，在學(xué)科融合中滋養(yǎng)學(xué)生品格。我們開發(fā)了陶子心語、行知講壇、求真科苑、真行節(jié)慶、真愛行者等拓展課程，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)、觀察、探索、實(shí)踐中豐富體驗(yàn)，不斷提升愛黨愛國愛家鄉(xiāng)、愛人愛己愛社會(huì)的情感。

三是悟品體驗(yàn)實(shí)踐行動(dòng)，包括行知社團(tuán)活動(dòng)和角色體悟活動(dòng)。我們堅(jiān)持普及與提高相結(jié)合、自主與統(tǒng)籌相聯(lián)合的原則，以科技、文學(xué)、藝術(shù)、健體、傳統(tǒng)文化、勞技等為主線，開設(shè)“心之樂管弦樂社團(tuán)”“陽光心靈屋”“種植園”等百余個(gè)行知社團(tuán)。我們通過校內(nèi)“求真廣場”和校外實(shí)踐基地，讓兒童在角色體驗(yàn)中理解不同職業(yè)的價(jià)值，讓生活的本真充盈兒童生活，伴隨兒童一生。

四是揚(yáng)品真愛表達(dá)行動(dòng)，包括“真愛行動(dòng)我發(fā)布”“真愛舞臺我領(lǐng)銜”和“真愛實(shí)踐我表達(dá)”家校社三方實(shí)踐展示和微公益活動(dòng)。我們用藝術(shù)助力“雙減”，引導(dǎo)兒童用說、寫、畫、演等形式在班級和年級宣傳身邊“真的行為”“愛的活動(dòng)”。學(xué)校的繽紛節(jié)日、家庭的生活體驗(yàn)、社會(huì)的實(shí)踐表達(dá)和不同層面的微公益活動(dòng)，讓兒童在積極的行動(dòng)中儲愛啟真、冶情向善、自在生長。

五是共品成長評價(jià)行動(dòng)。我們主要通過“每周積星，每月兌章，每年晉級”的方式開展積星兌章、爭章晉級活動(dòng)，進(jìn)行階梯遞進(jìn)式評價(jià)。

顧潤生：項(xiàng)目實(shí)施給學(xué)校師生帶來了哪些變化？

孫麗霞：項(xiàng)目的實(shí)施讓學(xué)校科研工作的方向更聚焦，學(xué)校特色更彰顯。目前我們的“行知文化關(guān)照下小陶子藝術(shù)課程基地建設(shè)”項(xiàng)目正在積極爭取省級立項(xiàng)，國家級課題“微課資源平臺研發(fā)及基于微課的教學(xué)應(yīng)用實(shí)踐研究”，省級課題“互聯(lián)網(wǎng)+背景下行知實(shí)驗(yàn)學(xué)校學(xué)生核心生活力培養(yǎng)的行動(dòng)研究”“‘雙減’背景下小學(xué)信息技術(shù)‘研學(xué)課堂’實(shí)證探究”，市級課題“核心素養(yǎng)引領(lǐng)下的學(xué)生音樂讀寫能力的培養(yǎng)”“小陶子舞臺：樂養(yǎng)小學(xué)生品格的行動(dòng)研究”“基于‘教學(xué)做合一’思想的小學(xué)信息技術(shù)自能課堂的行動(dòng)研究”次第開展。學(xué)校承辦或協(xié)辦國家級活動(dòng)3次、省級活動(dòng)5次、市級活動(dòng)十余次，這些活動(dòng)全面展示了我校學(xué)陶、師陶工作的成果。

項(xiàng)目也成就了教師和學(xué)生。我校的青年教師“陶子坊”被評為鎮(zhèn)江市“四有”好教師團(tuán)隊(duì)，一批批師德標(biāo)兵、優(yōu)秀教育工作者、美麗教師正在誕生。我校學(xué)生勤奮好學(xué)、積極上進(jìn)，一批批鎮(zhèn)江好少年、江蘇好少年、美麗江蘇小主人不斷涌現(xiàn)，多位學(xué)生在各級信息技術(shù)、機(jī)器人競賽中獲獎(jiǎng)，學(xué)生竹笛社團(tuán)獲江蘇省“茉莉花”竹笛大賽一等獎(jiǎng)，管弦樂社團(tuán)獲江蘇省第7屆中小學(xué)生文藝展演二等獎(jiǎng)。學(xué)生組織開展的各類文明公益服務(wù)活動(dòng)在區(qū)域內(nèi)形成了一定的影響，新區(qū)實(shí)小的“大小陶子們”在行知思想和品格提升工程項(xiàng)目的引領(lǐng)下求真尚愛、知行合一、向陽生長。